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幼儿常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求幼儿在各个环节中必须遵守的行为准则。常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，幼儿园要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规，逐渐引导幼儿学会自我管理。本文就幼儿园常规培养的方法和策略浅谈体会，希望对提升幼儿园保教质量及对幼儿良好习惯的养成教育有一定促进作用。
一、正确的示范
幼儿从一入园起，教师就要逐渐教会幼儿如厕、洗手、进餐、穿脱衣服等一系列的生活技能和常规，培养幼儿养成良好的生活卫生习惯和行为习惯。在这一过程中，教师的示范是至关重要的，教师要为幼儿讲解常规的要求、方法，并做正确的示范。在讲解和示范前，我们要把每一个过程想清楚，要求幼儿先做什么、后做什么，顺序要合理，辅助材料的摆放位置要合理，使幼儿做起来非常方便，讲解时语言要清楚、简练、易于幼儿理解，使幼儿明白每一件事情应该怎样去做。如：教幼儿洗手的方法，要将幼儿带到水池边，边洗手给他们看边讲解，讲解时除了讲怎样做，还讲为什么，为什么要搓肥皂，为什么洗手后要甩水，为什么毛巾要打开擦手，都给孩子讲清楚。再如：午睡前和起床后要穿脱衣服，教师要把整个脱衣服、叠衣服、穿衣服的过程演示给他们看，使幼儿比较清楚地了解整个过程和顺序，只有这样，才能给幼儿最具体、最准确的印象，幼儿才能学得快、记得牢。还有，幼儿进餐后放盘子、放筷子、漱口、放碗、擦嘴这样的顺序不能乱，动线要合理，必须根据本班的条件，为幼儿设计好整个过程，盘子、碗放什么位置、干净餐巾放什么位置、用过的餐巾放什么位置，这些都要合理、固定，便于幼儿取放使用，不要轻易改变位置，这样才有利于幼儿良好常规的建立。
二、给幼儿充分的、反复实践的机会
充分的、不断反复的实践是建立良好常规的关键，幼儿在园的一天由生活活动、游戏活动、学习活动组成，这其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习、交往等内容，而每项活动都有各自的规则和要求。因此需要幼儿在一日生活中不断地、反复地实践，从而获得在什么时候该干什么的认识、体验和经验，逐渐形成一系列正确行为习惯。并在反复实践中得到锻炼，进而逐步养成良好的常规，教师应尽最大努力创造条件，为幼儿提供练习的机会，无论在态度上还是在方法上都要有足够的耐心。
三、坚持一致性和持久性
首先，教师之间要一致要求。常规工作蕴含在幼儿的一日生活的各个环节中，教师对幼儿的要求一定要一致，要形成共识，不能这个老师这样要求，那个老师那样要求;幼儿园一个要求，家里又是另一个要求，只有教师密切配合、家园一致要求，才能取得事半功倍的教育效果。例如：我们要求幼儿饭后将嘴里的饭菜咽干净，才能去漱口，有的幼儿却是把最后一口饭菜送到嘴里站起来就走，主班老师照顾大多数幼儿，难免有观察不到的时候，这时，保育员老师在盥洗室里看到就应该及时提醒幼儿，告诉他们怎样做是正确的，还有的幼儿漱口、擦嘴的方法不对，保育员老师也应该及时指导、纠正，使幼儿掌握正确的方法。要求和规则一经提出，就必须天天坚持，随时督促提醒幼儿按要求去做。
其次，家园一致、共同教育。幼儿园在幼儿生活常规教育中有着专业的知识和技能，教师要积极向家长渗透科学的教育理念。开学初，召开家长会，向家长介绍幼儿园的常规要求，请求家长的支持;不定期向家长展示幼儿生活常规教育的内容、方法及幼儿常规能力的点滴进步，及时了解并解决家长对幼儿生活常规培养方面的困惑和问题。取得家长的信任与支持，激发他们积极配合、参与家园活动的热情，帮助家长提高家庭教育水平，让幼儿园的教育在家庭教育中得到延伸和巩固，家园共同为幼儿身心全面发展不懈努力。
四、潜移默化的影响和榜样的作用
俗话说：身教重于言教，幼儿具有很强的模仿能力，作为教师，我们一定要注重自身的素质和修养，因为我们的一言一行会潜移默化的对幼儿产生影响，我们的行为举止都是他们学习的榜样，孩子们感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里、记在心上，还会像镜子一样表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止，要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做孩子的表率。如：用过的东西收拾整理好放回原处;和孩子们相处经常使用你好、谢谢、对不起等礼貌用语;和同事之间愉快地合作、默契地配合;对家长以诚相待，都成为无言的教育。
另外，同伴间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用，要善于为幼儿树立正确的榜样，如：发现孩子饭吃得干净，及时给予表扬“某某小朋友饭吃得最干净，碗里一个米粒也没剩，我们大家都应该向他一样爱惜粮食。”发现孩子做手工后将碎纸收拾得特别干净，在全班幼兒面前给予表扬“今天某某小朋友做手工时剪下的碎纸他都小心地收拾到了垃圾桶里，他做得很好，大家为他拍拍手吧”。这样，在日常生活中抓住点滴小事，把握好教育契机，让孩子向孩子学习，这也是常规培养中的有效办法。
五、利用多种教育形式，培养幼儿良好的习惯
俗话说：兴趣是最好的老师，单纯的说教是枯燥乏味的，我们可以将一些常规的要求、做法通过看图书图片、讲故事、说儿歌、唱歌、做游戏、竞赛、看视频、看动画片等多种形式让幼儿在宽松愉快的氛围中自然地理解常规、遵守常规。如：故事《爱插嘴的小黄鸭》，使幼儿知道学习要一心一意;儿歌《洗手歌》、《漱口歌》，教会幼儿正确地洗手漱口;歌曲《小人书，你别哭》告诉幼儿爱护图书;通过看视频了解食物的营养，知道好好吃饭不挑食;活动区活动结束可以播放好听的乐曲，幼儿听到音乐就知道收拾整理、结束活动等等。
人们常说：十年树木、百年树人。常规教育不是一朝一夕就能完成的，是个长期的过程，教师要以坚持不懈的态度，用自己的专业知识和能力，观察和评价幼儿的行为。调动幼儿在一日生活各项活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性。通过多种手段家园共同对幼儿进行教育，为幼儿创造出一个良好的常规环境，让他们愉快有序地生活，在活动中身心得到全面发展，并为幼儿将来的学习和发展奠定良好的基础。
天津市市直机关幼儿园 韩 芮
一、正确的示范
幼儿从一入园起，教师就要逐渐教会幼儿如厕、洗手、进餐、穿脱衣服等一系列的生活技能和常规，培养幼儿养成良好的生活卫生习惯和行为习惯。在这一过程中，教师的示范是至关重要的，教师要为幼儿讲解常规的要求、方法，并做正确的示范。在讲解和示范前，我们要把每一个过程想清楚，要求幼儿先做什么、后做什么，顺序要合理，辅助材料的摆放位置要合理，使幼儿做起来非常方便，讲解时语言要清楚、简练、易于幼儿理解，使幼儿明白每一件事情应该怎样去做。如：教幼儿洗手的方法，要将幼儿带到水池边，边洗手给他们看边讲解，讲解时除了讲怎样做，还讲为什么，为什么要搓肥皂，为什么洗手后要甩水，为什么毛巾要打开擦手，都给孩子讲清楚。再如：午睡前和起床后要穿脱衣服，教师要把整个脱衣服、叠衣服、穿衣服的过程演示给他们看，使幼儿比较清楚地了解整个过程和顺序，只有这样，才能给幼儿最具体、最准确的印象，幼儿才能学得快、记得牢。还有，幼儿进餐后放盘子、放筷子、漱口、放碗、擦嘴这样的顺序不能乱，动线要合理，必须根据本班的条件，为幼儿设计好整个过程，盘子、碗放什么位置、干净餐巾放什么位置、用过的餐巾放什么位置，这些都要合理、固定，便于幼儿取放使用，不要轻易改变位置，这样才有利于幼儿良好常规的建立。
二、给幼儿充分的、反复实践的机会
充分的、不断反复的实践是建立良好常规的关键，幼儿在园的一天由生活活动、游戏活动、学习活动组成，这其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习、交往等内容，而每项活动都有各自的规则和要求。因此需要幼儿在一日生活中不断地、反复地实践，从而获得在什么时候该干什么的认识、体验和经验，逐渐形成一系列正确行为习惯。并在反复实践中得到锻炼，进而逐步养成良好的常规，教师应尽最大努力创造条件，为幼儿提供练习的机会，无论在态度上还是在方法上都要有足够的耐心。
三、坚持一致性和持久性
首先，教师之间要一致要求。常规工作蕴含在幼儿的一日生活的各个环节中，教师对幼儿的要求一定要一致，要形成共识，不能这个老师这样要求，那个老师那样要求;幼儿园一个要求，家里又是另一个要求，只有教师密切配合、家园一致要求，才能取得事半功倍的教育效果。例如：我们要求幼儿饭后将嘴里的饭菜咽干净，才能去漱口，有的幼儿却是把最后一口饭菜送到嘴里站起来就走，主班老师照顾大多数幼儿，难免有观察不到的时候，这时，保育员老师在盥洗室里看到就应该及时提醒幼儿，告诉他们怎样做是正确的，还有的幼儿漱口、擦嘴的方法不对，保育员老师也应该及时指导、纠正，使幼儿掌握正确的方法。要求和规则一经提出，就必须天天坚持，随时督促提醒幼儿按要求去做。
其次，家园一致、共同教育。幼儿园在幼儿生活常规教育中有着专业的知识和技能，教师要积极向家长渗透科学的教育理念。开学初，召开家长会，向家长介绍幼儿园的常规要求，请求家长的支持;不定期向家长展示幼儿生活常规教育的内容、方法及幼儿常规能力的点滴进步，及时了解并解决家长对幼儿生活常规培养方面的困惑和问题。取得家长的信任与支持，激发他们积极配合、参与家园活动的热情，帮助家长提高家庭教育水平，让幼儿园的教育在家庭教育中得到延伸和巩固，家园共同为幼儿身心全面发展不懈努力。
四、潜移默化的影响和榜样的作用
俗话说：身教重于言教，幼儿具有很强的模仿能力，作为教师，我们一定要注重自身的素质和修养，因为我们的一言一行会潜移默化的对幼儿产生影响，我们的行为举止都是他们学习的榜样，孩子们感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里、记在心上，还会像镜子一样表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止，要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做孩子的表率。如：用过的东西收拾整理好放回原处;和孩子们相处经常使用你好、谢谢、对不起等礼貌用语;和同事之间愉快地合作、默契地配合;对家长以诚相待，都成为无言的教育。
另外，同伴间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用，要善于为幼儿树立正确的榜样，如：发现孩子饭吃得干净，及时给予表扬“某某小朋友饭吃得最干净，碗里一个米粒也没剩，我们大家都应该向他一样爱惜粮食。”发现孩子做手工后将碎纸收拾得特别干净，在全班幼兒面前给予表扬“今天某某小朋友做手工时剪下的碎纸他都小心地收拾到了垃圾桶里，他做得很好，大家为他拍拍手吧”。这样，在日常生活中抓住点滴小事，把握好教育契机，让孩子向孩子学习，这也是常规培养中的有效办法。
五、利用多种教育形式，培养幼儿良好的习惯
俗话说：兴趣是最好的老师，单纯的说教是枯燥乏味的，我们可以将一些常规的要求、做法通过看图书图片、讲故事、说儿歌、唱歌、做游戏、竞赛、看视频、看动画片等多种形式让幼儿在宽松愉快的氛围中自然地理解常规、遵守常规。如：故事《爱插嘴的小黄鸭》，使幼儿知道学习要一心一意;儿歌《洗手歌》、《漱口歌》，教会幼儿正确地洗手漱口;歌曲《小人书，你别哭》告诉幼儿爱护图书;通过看视频了解食物的营养，知道好好吃饭不挑食;活动区活动结束可以播放好听的乐曲，幼儿听到音乐就知道收拾整理、结束活动等等。
人们常说：十年树木、百年树人。常规教育不是一朝一夕就能完成的，是个长期的过程，教师要以坚持不懈的态度，用自己的专业知识和能力，观察和评价幼儿的行为。调动幼儿在一日生活各项活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性。通过多种手段家园共同对幼儿进行教育，为幼儿创造出一个良好的常规环境，让他们愉快有序地生活，在活动中身心得到全面发展，并为幼儿将来的学习和发展奠定良好的基础。
天津市市直机关幼儿园 韩 芮