论文部分内容阅读
学习的过程中必然存在错误，错误是学习的重要组成部分，在日常的课堂教学中，学生不可避免会出现这样那样的错误。对于学生在课堂中生成的错误，如果教师能给予恰当的评价，进一步分析犯错的原因，并透过错误发现相关问题，进而在错误上“做文章”，利用错误为教学服务，必然使课堂教学熠熠生辉，焕发出无限活力。本研究重点探讨如何将学生的错误生成演绎为课堂的精彩。