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摘 要：高中时期的学生正处于人生观、价值观、世界观塑造的关键时期。高中班主任在学生的成长过程中肩负着重要的责任。班主任要勇于打破传统管理观念上的枷锁，创新管理学生的工作方式，也要关注学生的心理状态和思想变化，做好学生的领航者和指路人。班主任在开展学生工作的过程中会遇到许多的难题，本文将从以下方面提出高中班主任管理工作中的创新路径。
关键词：班主任;管理工作;对策分析
班主任不但是日常教育教学工作中的中心力量，而且也是维护班级秩序、学生纪律的管理者。班主任在开展班级管理工作时，要以学生为本，根据班级的实际情况，建立一个科学合理的管理体系，同时也要采用有效的管理手段来提高自身的管理水平，从而促进学生身心健康发展，尊重学生的个性发展，以期拉近师生之间的关系。
一、以生为本，营造温馨和谐的群体环境
班级文化在现代的班级管理中具有举足轻重的地位，班级文化是一个班级的精神核心。班主任要为学生打造一个轻松快乐的学习环境，让学生在轻松自由的氛围里学习，这是打造班级文化的核心目的。素质教育的普遍实施，使素质教育的理念在教学过程中得到了广泛的传播，各个学校开始改革自身的教学模式，尊重学生的主体地位。在进行学生管理时，更应该把学生放在主体位置上，班主任作为学生的引导者，只需要带领他们进行积极的学习活动，要充分听取学生的建议与意见，尊重他们的意愿。班主任在课堂教学开展时，要了解自己所带班级学生的个性特征，根据学生的个体差异布置不同的任务，要迎合不同类型学生的需求，提高学生的参与度，使学生可以在活跃的学习氛围中，不断提高自身的学习技能，使他们有效完成学习内容，提高学生成就感和自信心，使他们可以自主参与到班级里并为其提供一个轻松的环境。打造良好的班级文化，也是良好班风建设的前提，只有一个班级有良好的班风，这个班级才会更加充满正能量，学习成绩也会提高。例如，班主任多多开展可以促进班级凝聚力的活动;班主任多与学生进行交流，了解学生的需求;让学生在班级中寻找自己的榜样，让学生们相互学习，养成良性竞争的习惯，营造温馨和谐的群体环境。
二、脱离思想误区，加强学生思想道德建设
高中时期的学生大都处于青春期，这个时期的学生都有自己的想法，而且不服管教。这个时期的学生因为刚刚接触系统复杂的学科教学，在学习的过程中会出现自制力低下，自己不能很好地克制自己，需要老师和同学们的监管。例如，高中时期已经有了自习课的课程，这个时候班主任就需要看班，如果班主任离开，自制力差的学生就会出现跑神、开小差、说话、打扰别人学习等举动。而且处于青春期的学生还有叛逆心理，会有不听班主任安排等举措的出现。高中时期的学生价值观还没有成型，对于“对”和“错”的区分还不是很明了，加之新时代互联网的发展，虽然给了学生更多认识世界的机会，但是网络上的东西纷繁复杂，一些不良信息会对学生造成一些错误的指引。这个时候，需要班主任发挥自己的作用，多多开展一些思想道德建设的班会，向学生传递新时代新思想、正能量，明确地告诉学生什么行为是正确的，什么行为是错误的，帮助学生脱离思想误区，进行思想道德建设。
三、创新管理思想，强化学生的自我管理能力
管理思想是高中班主任的管理工作的核心，但是老旧的学生工作管理思想倡导老师对学生进行严厉的言语管理，班主任向学生下达命令，学生要无条件地执行，这种老旧的管理思想已经不适应新时代的学生管理工作。要想更好地管理学生，班主任们应该创新自己的管理思想和管理方法。在管理学生的过程中做到言传身教，不能只是一味地口头输出，要用行动为学生做出榜样，而且，班主任不能将管理学生的主导权完全地放在自己的手里，班主任也要经常开展班会等活动，深入了解学生的需要，倾听学生的声音。高中时期的学生自我约束能力较差，不能在没有人看管的情况下自我学习，班主任在开展学生工作的过程中要加强对学生自我管理能力的培养。例如，班主任可以在班级中设立互帮互助小组，将学习程度不同的几个同学分到一个小组里，通过学生们之间相互监督和督促，相互對彼此进行学习鼓励促进，可以制定小组规则，如果没有遵守小组内的规定，将会接受惩罚，以此来强化学生的自我管理能力。
结束语：
班主任要勇于打破传统管理观念上的枷锁，创新学生工作的管理方式，做到以学生为本，为学生营造温馨和谐的学习环境，加强学生的思想道德建设，强化学生的自我管理能力，使学生更好地综合发展。
参考文献：
[1]陆生芳，郭玉芬.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].课程教育研究，2019（50）：178.
[2]郑亚峰. 浅谈高中班主任教学管理工作中的难点及对策[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：658-660.
[3]马英. 点燃智慧火花照亮学生心灵——浅谈高中班主任管理工作的技巧[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：324-326.
关键词：班主任;管理工作;对策分析
班主任不但是日常教育教学工作中的中心力量，而且也是维护班级秩序、学生纪律的管理者。班主任在开展班级管理工作时，要以学生为本，根据班级的实际情况，建立一个科学合理的管理体系，同时也要采用有效的管理手段来提高自身的管理水平，从而促进学生身心健康发展，尊重学生的个性发展，以期拉近师生之间的关系。
一、以生为本，营造温馨和谐的群体环境
班级文化在现代的班级管理中具有举足轻重的地位，班级文化是一个班级的精神核心。班主任要为学生打造一个轻松快乐的学习环境，让学生在轻松自由的氛围里学习，这是打造班级文化的核心目的。素质教育的普遍实施，使素质教育的理念在教学过程中得到了广泛的传播，各个学校开始改革自身的教学模式，尊重学生的主体地位。在进行学生管理时，更应该把学生放在主体位置上，班主任作为学生的引导者，只需要带领他们进行积极的学习活动，要充分听取学生的建议与意见，尊重他们的意愿。班主任在课堂教学开展时，要了解自己所带班级学生的个性特征，根据学生的个体差异布置不同的任务，要迎合不同类型学生的需求，提高学生的参与度，使学生可以在活跃的学习氛围中，不断提高自身的学习技能，使他们有效完成学习内容，提高学生成就感和自信心，使他们可以自主参与到班级里并为其提供一个轻松的环境。打造良好的班级文化，也是良好班风建设的前提，只有一个班级有良好的班风，这个班级才会更加充满正能量，学习成绩也会提高。例如，班主任多多开展可以促进班级凝聚力的活动;班主任多与学生进行交流，了解学生的需求;让学生在班级中寻找自己的榜样，让学生们相互学习，养成良性竞争的习惯，营造温馨和谐的群体环境。
二、脱离思想误区，加强学生思想道德建设
高中时期的学生大都处于青春期，这个时期的学生都有自己的想法，而且不服管教。这个时期的学生因为刚刚接触系统复杂的学科教学，在学习的过程中会出现自制力低下，自己不能很好地克制自己，需要老师和同学们的监管。例如，高中时期已经有了自习课的课程，这个时候班主任就需要看班，如果班主任离开，自制力差的学生就会出现跑神、开小差、说话、打扰别人学习等举动。而且处于青春期的学生还有叛逆心理，会有不听班主任安排等举措的出现。高中时期的学生价值观还没有成型，对于“对”和“错”的区分还不是很明了，加之新时代互联网的发展，虽然给了学生更多认识世界的机会，但是网络上的东西纷繁复杂，一些不良信息会对学生造成一些错误的指引。这个时候，需要班主任发挥自己的作用，多多开展一些思想道德建设的班会，向学生传递新时代新思想、正能量，明确地告诉学生什么行为是正确的，什么行为是错误的，帮助学生脱离思想误区，进行思想道德建设。
三、创新管理思想，强化学生的自我管理能力
管理思想是高中班主任的管理工作的核心，但是老旧的学生工作管理思想倡导老师对学生进行严厉的言语管理，班主任向学生下达命令，学生要无条件地执行，这种老旧的管理思想已经不适应新时代的学生管理工作。要想更好地管理学生，班主任们应该创新自己的管理思想和管理方法。在管理学生的过程中做到言传身教，不能只是一味地口头输出，要用行动为学生做出榜样，而且，班主任不能将管理学生的主导权完全地放在自己的手里，班主任也要经常开展班会等活动，深入了解学生的需要，倾听学生的声音。高中时期的学生自我约束能力较差，不能在没有人看管的情况下自我学习，班主任在开展学生工作的过程中要加强对学生自我管理能力的培养。例如，班主任可以在班级中设立互帮互助小组，将学习程度不同的几个同学分到一个小组里，通过学生们之间相互监督和督促，相互對彼此进行学习鼓励促进，可以制定小组规则，如果没有遵守小组内的规定，将会接受惩罚，以此来强化学生的自我管理能力。
结束语：
班主任要勇于打破传统管理观念上的枷锁，创新学生工作的管理方式，做到以学生为本，为学生营造温馨和谐的学习环境，加强学生的思想道德建设，强化学生的自我管理能力，使学生更好地综合发展。
参考文献：
[1]陆生芳，郭玉芬.高中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].课程教育研究，2019（50）：178.
[2]郑亚峰. 浅谈高中班主任教学管理工作中的难点及对策[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：658-660.
[3]马英. 点燃智慧火花照亮学生心灵——浅谈高中班主任管理工作的技巧[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：324-326.