摘 要陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”情感关系的形成是建立在认知基础上的，教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想、情感和个性，才能从本质上认识学生，只有这样才会对学生产生真正的爱，才能恰到好处地关爱学生，使学生感受到教师的爱心，从而表现出他们身上的“闪光点”。作为班主任教师更应在沟通师生情感方面多做文章。在多年的班级管理工作实践中，我摸索出了一些经验，让爱成为师生沟通的桥梁。
　　关键词爱；教育
　　
　　一、 爱是教育的灵魂，没有爱就没有真正的教育
　　
　　只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。刚当班主任时，对那些所谓的“差生”我一直不知道怎样去爱他们。直到我让一位成绩不太好但字写得非常漂亮的同学帮助我写胶片，并在其他同学面前表扬他。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这个学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到那个学生的进步我才发现原来爱学生是多么的重要。老师能用爱心去抚慰那些年轻稚嫩的心灵，这样不仅有利于学生的身心发展，给学生一个舒适的学习环境，也有利于让老师在一个轻松和谐的工作环境中处理班级事务，更有利于整个班级的发展，起到事半功倍的作用。
　　
　　二、 师表的爱：“其身正，不令则行”
　　
　　教师精深的学问、友好的态度、高尚的人格、适当的情绪表现以及合理的言行，皆将成为学生所观察、所注意、所模仿的对象。对于学生来说，教师的人格、教师的素养是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。
　　
　　三、平等的爱：爱生如子，一视同仁
　　
　　高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。
　　我们所面对的每一个孩子都是独一无二的，无论他活泼开朗或是沉默寡言，哪怕他考试不及格，他们也都将走向未来。实事求是地讲，没有一个学生是全能的，也没有一个是无能的。注重发现学生不同的特长，看到每一个学生的闪光点，尽可能地创造条件让学生各展其能、各尽其才，并且不吝啬赞美之词，让学生享受到成功的快乐，调动他们的积极性。一次不经意的表扬也许会改变学生的一生。此外，更应注意尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切可能的方式肯定学生、赏识学生、效果甚佳。
　　
　　四、严格的爱：“不以规矩不成方圆”
　　
　　班主任要管理好一班人，徒有一颗爱学生的心，仅有慈爱、关怀和宽容是不够的，还需要有规章制度，在
　　思想上、学业上对学生进行严格要求、督促，甚至批评，尤其是对后进生更应如此，“以德治班、依法治班”，这才是真正意义上的爱。班主任任何时候都要把“严”与“爱”结合起来，正所谓“松是害，严是爱”。
　　
　　五、智慧的爱：乐在智斗之中
　　
　　在教导学生时遇事如何能疏通自己情绪是颇为重要的，与学生斗智斗勇，便能在不伤害人的情况下宣泄情绪，也能减少与学生发生冲突的机会。比如对上课看小说的学生，我没有一味的没收，然后绷着脸教育一通了事，这无法从根本上解决问题。而是让这几位同学一起研究看小说的优缺点，并形成自己的看法，写成文章在班会课上把这些看法介绍给全班同学，把学生的兴趣和爱好往良性的方向予以积极引导，避免了师生可能发生的矛盾，也较好地解决了问题。
　　 总之，在我们的教学中，有爱才有理解，有爱才有会包容，有爱才能沟通，教师的爱是甘泉，可以浇灌智慧之花；教师的爱是春风，可以吹留学生心灵的沙漠；教师的爱是金钥匙们可以开启教育成功的秘诀，让我们每个教师，洒下温暖的阳光，让爱触摸年轻的心，相信我们收获的一定是成功的喜悦，更能赢得一颗颗稚气而纯真的心灵。