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【摘 要】 游戏是一种特殊的体育锻炼方法，作为教师只有在充分考虑主客观因素的前提下进行教学，才能收到最佳效果。
【关键词】 初中体育 游戏
初中学生正处在长知识、长身体的时期，他们迫切需要知识，需要运动，寓运动于游戏中，更是他们锻炼身体的特点之一。初中学生对游戏有特殊的感情，因为游戏思想性强，内容丰富多彩，形式生动活泼，有一定故事情节和竞赛因素，游戏很符合他们活泼好动、好奇、好胜、善于模仿等身心特点。
１ 体育游戏的重要性
体育游戏是学校体育教学和训练的一项重要内容之一，它不仅可以增强学生的体质与健康，而且也是优化和发展学生心理，使学生身心协调完善的重要手段。
1.1 体育游戏能提高中学生的学习兴趣，激发学习动机趣味性是体育游戏的一大本质特征。一种形象化的模仿、一场别开生面的竞赛、一次机智有趣的活动，都足以将学生的积极性充分地调动起来，从而使他们产生良好的学习兴趣。学习的兴趣一旦被激发，学生就会产生聚精会神的注意、愉快紧张的情绪以及顽强的毅力和自主学习、锻炼的内在动力，从而达到事半功倍的效果。
1.2 体育游戏是培养中学生良好思想品德的重要手段。体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅具有锻炼身体的价值，而且也具有很重要的思想教育价值。在体育教学中，无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件，其中规则尤其重要，但无论哪种规则，都能最大限度地培养学生遵纪守法的自觉性。
1.3 体育游戏竞赛性、趣味性很强，学生为了取得游戏的胜利，积极开动脑筋，充分发挥个人和集体的智慧。通过游戏还可以使学生处理好个人和集体的关系，体验成功的心理感受，养成严于律己、宽以待人的良好品德，建立和谐的人际关系。
２ 体育游戏的实用性
体育游戏内容丰富种类繁多，有的游戏从题目到内容都反映了对学生的教育价值，但是，也非所有游戏都具有这种明显的价值。关键是教师在教学中如何赋予其教育的价值，例如：“冲过战壕”游戏，从名称到情节，都反映了对学生勇敢、顽强、奋进精神的要求，同时对另一方也可以提出认真、仔细、果断的要求，不让“敌人”通过。但是，有的游戏并无这样明显的示意，许多都是同伴之间的竞争，如：“拍球比多”、“斗鸡”、“投沙包”等等。这些游戏教师应鼓励学生，以自己的技巧、毅力、顽强的精神，充分体现自己的能力。同时教师可以随时提醒学生要关心集体，照顾同伴，勇敢战胜对手，遵守纪律和尊重裁判，以及进行团结友爱，胜不骄、败不馁等优良品德的教育。也应当向学生多提出“你们应如何去主动参与，努力完成什么”，而不是过分限制他们“这不行，那也不行”。对于学生的非良性行为，要进行耐心的说明、纠正、提醒、指导批评。在操作中我们教师要根据不同的实际情况，随时选择与调整游戏。
３ 体育游戏的创新性
时代在发展，现在的学生思维能力活跃，好奇心强。如果我们的游戏教学一直一成不变，没有任何新意，他们就会失去练习的兴趣，锻炼的效果也就会大打折扣。为使体育游戏保持常做常新，激发学生的学习积极性，必须进行吐故纳新，对构成游戏的一些基本要求进行重新排列和组合，使其显示出新的特点和功能，从而使课堂教学充满新的特点和活力，使课堂教学真正成为学生学习的乐园。下面就个中小学常见的体育游戏进行一些变化，希望能对我们的体育游戏起到一种创新的作用。
“黄河——长江”游戏。游戏原创：这是一个听信号后进行一对一相互追拍的游戏，重在培养学生机智、果断、诚实的道德品质，以及发展快速反应，奔跑和躲闪的能力。方法是两队原地背对背站立（相隔1米），学生听教师呼叫“长江”（或“黄河”）后，立即进行一对一追拍，被追拍者在安全区内未被追上为胜利。
游戏变式1：改变起动的信号（报数、鸣枪、击掌、喊口令、吹哨、挥旗等）。如让学生报数后，进行叫号追拍；用视觉信号指挥，如手势、旗势，规定旗的颜色，看旗子进行追拍；用“石头、剪子、布”猜拳方式，输者跑，胜者追。
游戏变式2：将“黄河”、“长江”改用“奇数”、“偶数”代替，并可用简单的加、减、乘、除法去进行游戏。如：教师喊“9＋5”这个得数为14的偶数，由偶数组的学生跑，奇数组的学生追拍。这样会更有效的刺激听觉，发展学生的反应能力，提高学生练习的兴趣。
游戏变式3：结合其它的跑跳练习，如两队迎面或同方向，作小步跑、高抬腿跑、后蹬腿跑、侧身跑、后退跑、跑跳步、跨步跳、蛙跳、单足跳等练习。然后听信号追拍。
总之，体育游戏的创新是为了提高游戏的可操作性，使之更贴近学生的生活。中间的每一个环节都不是孤立存在的，而是相互促进、相互加强的对立统一。只有对各种因素进性全面的分析比较，才能在体育游戏的创新中做到正确的取舍，以确保体育游戏创新的质量。
４ 花菜体育游戏的安全性
体育安全是体育教学过程中不容忽视的问题，它既是体育教学顺利进行的有力保证，也是体育游戏效果得以体现的重要方面。忽视体育安全教育，有可能会给学生带来意想不到或者无法挽回的伤害。对于初中生来讲，这一点尤为重要，他们自我保护意识比较差，同时参加体育游戏的热情高，自我控制力差，容易在体育课上做出伤害自己或同学的动作，在体育器材使用过程中也缺乏安全考虑。这些问题都提醒我们，做好初中体育教学，要加大对初中生体育安全意识培养，并通过具体措施保证他们在学习过程中的人身安全。因此，教师要在行堂课前仔细检查场地是否平整、体育器材是否牢固、学生有无疾病情况等，教师只有做到事无具细，才可能避免安全事故的发生。课中教师除了教授体育基本技能以外，更要教会学生保护与帮助的办法，随时巡视指导学生的练习情况，尽一切可能地把危险事故消灭在萌芽状态。当然，一旦在课堂中发生事故，我们更应该冷静对待，运用自己掌握的一些救护方法，第一时间对学生进行心理抚慰与简单处理，把学生的运动损伤减到最小。
游戏是一项综合性的体育活动，包括跑、跳、投等多种活动技能，它是一种特殊的体育锻炼方法，深受学生们欢迎。作为教师只有在充分考虑学生个体条件、游戏目的、场景器材等主客观因素的前提下进行教学，才能收到最佳效果，达到欢乐教学的目的。
【关键词】 初中体育 游戏
初中学生正处在长知识、长身体的时期，他们迫切需要知识，需要运动，寓运动于游戏中，更是他们锻炼身体的特点之一。初中学生对游戏有特殊的感情，因为游戏思想性强，内容丰富多彩，形式生动活泼，有一定故事情节和竞赛因素，游戏很符合他们活泼好动、好奇、好胜、善于模仿等身心特点。
１ 体育游戏的重要性
体育游戏是学校体育教学和训练的一项重要内容之一，它不仅可以增强学生的体质与健康，而且也是优化和发展学生心理，使学生身心协调完善的重要手段。
1.1 体育游戏能提高中学生的学习兴趣，激发学习动机趣味性是体育游戏的一大本质特征。一种形象化的模仿、一场别开生面的竞赛、一次机智有趣的活动，都足以将学生的积极性充分地调动起来，从而使他们产生良好的学习兴趣。学习的兴趣一旦被激发，学生就会产生聚精会神的注意、愉快紧张的情绪以及顽强的毅力和自主学习、锻炼的内在动力，从而达到事半功倍的效果。
1.2 体育游戏是培养中学生良好思想品德的重要手段。体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅具有锻炼身体的价值，而且也具有很重要的思想教育价值。在体育教学中，无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件，其中规则尤其重要，但无论哪种规则，都能最大限度地培养学生遵纪守法的自觉性。
1.3 体育游戏竞赛性、趣味性很强，学生为了取得游戏的胜利，积极开动脑筋，充分发挥个人和集体的智慧。通过游戏还可以使学生处理好个人和集体的关系，体验成功的心理感受，养成严于律己、宽以待人的良好品德，建立和谐的人际关系。
２ 体育游戏的实用性
体育游戏内容丰富种类繁多，有的游戏从题目到内容都反映了对学生的教育价值，但是，也非所有游戏都具有这种明显的价值。关键是教师在教学中如何赋予其教育的价值，例如：“冲过战壕”游戏，从名称到情节，都反映了对学生勇敢、顽强、奋进精神的要求，同时对另一方也可以提出认真、仔细、果断的要求，不让“敌人”通过。但是，有的游戏并无这样明显的示意，许多都是同伴之间的竞争，如：“拍球比多”、“斗鸡”、“投沙包”等等。这些游戏教师应鼓励学生，以自己的技巧、毅力、顽强的精神，充分体现自己的能力。同时教师可以随时提醒学生要关心集体，照顾同伴，勇敢战胜对手，遵守纪律和尊重裁判，以及进行团结友爱，胜不骄、败不馁等优良品德的教育。也应当向学生多提出“你们应如何去主动参与，努力完成什么”，而不是过分限制他们“这不行，那也不行”。对于学生的非良性行为，要进行耐心的说明、纠正、提醒、指导批评。在操作中我们教师要根据不同的实际情况，随时选择与调整游戏。
３ 体育游戏的创新性
时代在发展，现在的学生思维能力活跃，好奇心强。如果我们的游戏教学一直一成不变，没有任何新意，他们就会失去练习的兴趣，锻炼的效果也就会大打折扣。为使体育游戏保持常做常新，激发学生的学习积极性，必须进行吐故纳新，对构成游戏的一些基本要求进行重新排列和组合，使其显示出新的特点和功能，从而使课堂教学充满新的特点和活力，使课堂教学真正成为学生学习的乐园。下面就个中小学常见的体育游戏进行一些变化，希望能对我们的体育游戏起到一种创新的作用。
“黄河——长江”游戏。游戏原创：这是一个听信号后进行一对一相互追拍的游戏，重在培养学生机智、果断、诚实的道德品质，以及发展快速反应，奔跑和躲闪的能力。方法是两队原地背对背站立（相隔1米），学生听教师呼叫“长江”（或“黄河”）后，立即进行一对一追拍，被追拍者在安全区内未被追上为胜利。
游戏变式1：改变起动的信号（报数、鸣枪、击掌、喊口令、吹哨、挥旗等）。如让学生报数后，进行叫号追拍；用视觉信号指挥，如手势、旗势，规定旗的颜色，看旗子进行追拍；用“石头、剪子、布”猜拳方式，输者跑，胜者追。
游戏变式2：将“黄河”、“长江”改用“奇数”、“偶数”代替，并可用简单的加、减、乘、除法去进行游戏。如：教师喊“9＋5”这个得数为14的偶数，由偶数组的学生跑，奇数组的学生追拍。这样会更有效的刺激听觉，发展学生的反应能力，提高学生练习的兴趣。
游戏变式3：结合其它的跑跳练习，如两队迎面或同方向，作小步跑、高抬腿跑、后蹬腿跑、侧身跑、后退跑、跑跳步、跨步跳、蛙跳、单足跳等练习。然后听信号追拍。
总之，体育游戏的创新是为了提高游戏的可操作性，使之更贴近学生的生活。中间的每一个环节都不是孤立存在的，而是相互促进、相互加强的对立统一。只有对各种因素进性全面的分析比较，才能在体育游戏的创新中做到正确的取舍，以确保体育游戏创新的质量。
４ 花菜体育游戏的安全性
体育安全是体育教学过程中不容忽视的问题，它既是体育教学顺利进行的有力保证，也是体育游戏效果得以体现的重要方面。忽视体育安全教育，有可能会给学生带来意想不到或者无法挽回的伤害。对于初中生来讲，这一点尤为重要，他们自我保护意识比较差，同时参加体育游戏的热情高，自我控制力差，容易在体育课上做出伤害自己或同学的动作，在体育器材使用过程中也缺乏安全考虑。这些问题都提醒我们，做好初中体育教学，要加大对初中生体育安全意识培养，并通过具体措施保证他们在学习过程中的人身安全。因此，教师要在行堂课前仔细检查场地是否平整、体育器材是否牢固、学生有无疾病情况等，教师只有做到事无具细，才可能避免安全事故的发生。课中教师除了教授体育基本技能以外，更要教会学生保护与帮助的办法，随时巡视指导学生的练习情况，尽一切可能地把危险事故消灭在萌芽状态。当然，一旦在课堂中发生事故，我们更应该冷静对待，运用自己掌握的一些救护方法，第一时间对学生进行心理抚慰与简单处理，把学生的运动损伤减到最小。
游戏是一项综合性的体育活动，包括跑、跳、投等多种活动技能，它是一种特殊的体育锻炼方法，深受学生们欢迎。作为教师只有在充分考虑学生个体条件、游戏目的、场景器材等主客观因素的前提下进行教学，才能收到最佳效果，达到欢乐教学的目的。