浅谈如何确定带电体在复合场中做圆周运动过程中速度最大的位置

来源 :中学物理·高中 | 被引量 : 0次 | 上传用户：laverke

【摘要】

：

带电体在复合场中的圆周运动是指带电体在重力场和匀强电场的复合场中的圆周运动.在运动的整个过程中究竟是哪一位置速度最大？如何确定这一位置？这些问题是学生在解决带电体在复合场中的圆周运动的难点.解决这些问题首要的是把握住速度最大位置的特点，依据它的特点掌握合适的方法就可以找到它.教学过程中总结出速度最大的位置具有两大特点供大家参考.　　1速度最大位置的两大特点　　1.1势能最小，动能最大　　类比于只有

【作者】

：

张晓波

【出处】

：

中学物理·高中

【发表日期】

：

2014年1期

【关键词】

：

带电体复合场圆周运动运动过程中速位置匀强电场教学过程重力场学生方法

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

其他文献

以“测单摆的周期”为例感悟高中物理实验教学

物理学是一门以实验为基础的自然学科，在高中的各门基础课程中，物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用.实验教学在物理教学中有着重要地位，通过实验，不仅能提高学生学习物理的兴趣，培养了他们的实践能力、分析能力，更重要的是可以形成他们实事求是的世界观.如何提高物理实验教学的有效性？我在物理实验教学中获得一些感悟，以测单摆的周期为例，和大家一起探讨.　　【前置学习】　　简谐运动可以根据其运动学特

期刊

单摆周期感悟物理实验教学以实验为基础教学的有效性自然学科学习物理学生物理教学实事求是实践能力科学素质基础课程物理学物理课世界观

例谈初中物理习题教学中的建模

建模思想是初中物理教学的重要思想，在习题教学中如果能够渗透建模思想，则可以给教师的教和学生的学带来很多好处，自然也就能够提高习题教学的效果与效率.　　1习题建模概念理解　　初中物理习题可谓是浩如烟海，习题是永远做不完的.传统教学中的“题海战术”之所以有时看起来有效果，其实质是让学生在不断的重复训练中获得对题目情境的认识，形成相对固定的解题思路，进而形成一定的解题能力.从效果上来看，此种方法是有效的

期刊

初中物理教学物理习题教学学生重复训练题海战术建模思想学习积极性重复劳动有效教学厌学情绪学习能力相对固定物理学习日常教学解题思路解题

关于游标卡尺和螺旋测微器的教学

1问题提出　　“游标卡尺和螺旋测微器的使用与读数”是高中物理教学中要求学生掌握的内容，在《2013年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）》中做了如下要求：“会正确使用……游标卡尺、螺旋测微器……”.这也是各大考试包括高考出现频率颇高的考点.对于这个知识点的教学常见的处理方法有如下：（1）记公式；主尺读数（游标尺零刻度线对齐主尺的位置）最小分度值×游标尺与主尺对齐的刻度.（2）记有效数字的个数

期刊

游标卡尺螺旋测微器游标尺有效数字学生物理教学水平测试刻度线考试规格工作原理分类总结对齐处理方法出现频率测量工具知识点精确度江

职业教育如何走可持续发展的道路

期刊

职业教育可持续发展

解析初中物理教师的“想当然”

初中物理教师在教学中，会对学生学习物理过程中的“想当然”颇感头痛，但同时在教学中也常会犯很多“想当然”之类的错误.本文列举一些常见的“想当然”事例，并作简单的解析说明.　　1倒车雷达是利用超声波还是电磁波工作的？　　师答：是电磁波，不是超声波.　　理由：声呐是利用超声波定位的，雷达是利用电磁波的反射进行定位，倒车雷达当然也就是利用电磁波工作的.　　事实：倒车雷达全称叫“倒车防撞雷达”，也叫“泊车辅

期刊

解析初中学生学习物理教师物理过程教学头痛事例

实验教学的点金术

我们进行物理实验就是要培养学生的创新能力、应用能力.因此我们在实验中应多注意培养学生思维的创造力.基于这样的认识，笔者就高中物理实验中动摩擦因数的测量方法进行分类整理如下.　　方法一利用平衡条件求解.在学习过计算滑动摩擦力公式f=μN之后，可以利用平衡条件进行实验.

期刊

实验教学金属板动摩擦因数物理实验平衡条件培养学生测量方法弹簧秤滑动摩擦力注意培养运动应用能力学生思维分类整理创新能力创造力桌面

理清多种关系突出系统学习——人教版《历史》九年级上册备课札记

有多种关系贯穿于世界近代史始终,理清这些关系有利于教师对教材的整体把握,也有利于学生对历史知识的系统学习.rn一、人与神的关系rn例如,在解读《西方文明之源》时,我发现:

期刊

系统学习人教版历史知识天主教会世界近代史宗教统治主宰力量中古时期整体把握思想文化罗马教皇分裂状态中世纪人与神代言人政治宇宙学

极限思维法在物理解题中的作用

极限法是由数学归纳法和演绎法所派生出来的科学思维方法.从数学角度，如果两个量在某一空间的变化关系为单调上升或单调下降的函数关系（如因变量与自变量成正比的关系），那么，连续地改变其中一个量可以使其变化在该区间达到极点或极限.从物理角度，极限思维方法，就是将物理量的可能变化推向极限（最大、最小或某一临界值），使物理量间的相互关系的合理性得到充分的暴露，从而判定结果是否合理的一种思维方法.　　运用极限思

期刊

极限思维法思维方法物理量数学归纳法相互关系数学角度判定结果函数关系单调下降因变量变化关系演绎法临界值极限法合理性空间科学

问渠那得清如许为有源头活水来——《美国国父华盛顿》二次备课教学案例

在每节课的教学任务完成之后,教师要静心思考:这节课的教学设计、重难点讲解、学生的能力培养等主要指标有没有达到预期,哪些部分还需要进行调整、改进和完善.这对提升教师自

期刊

活水美国华盛顿备课公开课教师教学有效性能力培养教学水平教学设计教学任务上课前指标增强印象学生听课提升课堂

活学会用轻松学物理

中学物理在“以人为本”的教学指引中，教学应立足学生本位，让学生做课堂的主人.教师的情绪对课堂氛围和学生的学习情绪有着重大的影响，教师用幽默风趣的语言来吸引学生的注意，让学生感受到教师的亲和力，以轻松愉快的心情融入学习氛围.物理包罗万象，我们应该掌握教学规律，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的多媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学

期刊

学会学生感受学习情绪教学实践中学物理教师非智力因素幽默风趣以人为本学习技巧学习氛围学生本位课堂氛围教学规律教学方法补充教材吸引力

浅谈如何确定带电体在复合场中做圆周运动过程中速度最大的位置

与本文相关的学术论文