《语文课程标准》对阅读教学特别强调让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“语文主题学习”实验以课内大量阅读为基本目标，要求通过课堂内的阅读教学来丰富学生的阅读和体验。语文教学离不开阅读，如何让学生爱上阅读，让阅读成为“悦读”，让读书成为学生生活中不可缺少的一部分呢？
　　一、营造氛围喜读书
　　班级是学生每天所在时间最长的场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。本学期，我在教室开辟了读书角，有关于读书的名人名言；有每日必背，每天一首古诗；有每周必读，大家共读一本书，规定最低的读书量。
　　黑板报是班级环境文化建设的主要部分，我在黑板报的内容上开辟了一个名为“沐浴书香”的栏目。不管主题怎样更换，“沐浴书香”始终敞开，让学生把自己读书后的感想张贴在黑板上，可以是三言两语，也可以只有一句话。它给学生搭建了一个展示才能、建立信心的平台，提供了一个学习、交流的机会。
　　二、见缝插针勤读书
　　营造书香班级，关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间，以保证学生的阅读时间。
　　有效地利用每天早晨学生提早到学校后和第一节课之间的时间，让学生诵读古诗、背诵课文，用文学经典来充实自己的语言仓库。利用午后学生提前到学校的一段时间，让他们沐浴着午后的温暖阳光自由阅读，书香四溢。教师也要做好表率，师生共读。鼓励学生每天晚上完成家庭作业后能主动阅读丛书指定篇目，并学会与家长一起分享自己的读书心得。
　　有了时间的保证，学生的阅读效果不言而喻。如今，在班级中，阅读已经成为了一种习惯。
　　三、有效指导促读书
　　徐特立先生教诲我们：“不动笔墨不读书。”让学生学会运用多种阅读方法进行阅读。习惯的养成是一个循序渐进的过程，在这个过程中需要老师不停地进行强化巩固。在具体教学中，我主要分以下几步来施行：一是让学生在预习过程中做到手口并用，标出自然段序号，并圈出文中的生字新词，借助拼音正确发音。让学生及早掌握生字，帮助学生通读全文，了解大意。二是在初读课文时，联系上下文或查阅字词典理解自己不理解的词语，有方法地概括出文章的主要内容。长期坚持下来，学生读完一篇文章就能比较迅速准确地概括出其中的主要内容了。三是在精读文本过程中，画出自己感受最深的语句，并反复诵读，在感悟的基础上积累语言，并作出批注。批注不必太多，要求不必过高，不让学生有负担、有恐惧心理，进而产生厌烦心理。
　　四、合理评价博读书
　　要让学生喜欢阅读，教师需要激发学生的学习兴趣、好奇心。在日常教育中，教师的一个眼神、一个动作、一句话语，都能让学生受到鼓舞；在课堂上合理利用教学评价，让学生充分感受阅读带来的乐趣，进而把阅读的热情延伸到课外。组织开展阅读交流会，让学生畅谈自己的阅读方法、交流自己的阅读心得、展示学生的阅读笔记，生生互评、师生互评；展示“语文主题学习”手抄报并择优张贴上墙；量化评价学生的课堂表现（如课堂汇报次数、学案完成情况等）……对表现突出的优秀学生授予“读书之星”，鼓励学生好读书、读好书、多读书。
　　我希望孩子们能博览群书、开阔视野、丰富阅历，我努力营造书香班级，希望能让孩子们沐浴着书香茁壮成长。
　　（作者單位：翼城县南唐中心小学）