【摘 要】
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文章针对电工学与电子技术教学中存在的教学内容多、学生学习积极性不高、考核方式单一等问题,对课程教学模式改革进行了探索与实践.通过梳理教学内容,确定不同课程内容对应的教学方式,采用超星学习通教学平台实现基于SPOC的线上线下混合式教学;改变课程考核方式,在教学中增加单元测试、期中考试,利用过程性评价更加全面地考核学生的学习效果.实践表明,基于SPOC的线上线下混合教学模式能充分调动学生的学习积极性与主动性,提高教学质量.
【机 构】
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江苏海洋大学电子工程学院 江苏·连云港 222005
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文章针对电工学与电子技术教学中存在的教学内容多、学生学习积极性不高、考核方式单一等问题,对课程教学模式改革进行了探索与实践.通过梳理教学内容,确定不同课程内容对应的教学方式,采用超星学习通教学平台实现基于SPOC的线上线下混合式教学;改变课程考核方式,在教学中增加单元测试、期中考试,利用过程性评价更加全面地考核学生的学习效果.实践表明,基于SPOC的线上线下混合教学模式能充分调动学生的学习积极性与主动性,提高教学质量.
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