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摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”但是由于农村幼儿园在场地和设施方面受到一定的限制，因此使得农村幼儿户外活动的教学达不到良好的教学效果。
关键词：农村;幼儿园;户外活动
前言
户外体育活动能够有效地促进幼儿身心健康发展，对于幼儿形成活泼、开朗性格有着积极作用。可是现如今的农村幼儿户外体育活动的场地和器材不能达到很好的教学要求，幼儿游戏的材料以及活动器材较为单一，而且大多数教师都采取“放羊式”户外教学。因此，我就如何结合农村的实际特点，有效的开展农村幼儿园户外体育活动，提高幼儿户外活动的高质量教学进行新的探讨。
一、根據幼儿接受程度，拓展幼儿户外活动
从目前农村幼儿园的户外活动教学实践中可以发现，随着独生子女的增多，幼儿园的教学面临着新的挑战，而针对户外活动，大多数家长为了孩子的安全，不让跑、不让跳，甚至建议减少户外活动的运动幅度，生怕自己孩子会受伤，而教师也担心无法顾及所有的孩子而导致会有学生在户外活动中受伤，从而无法向家长交代，因而对孩子的户外活动限制过多，或者是敷衍结束，在安全第一的意识驱使下只能减少孩子的户外活动时间和内容。但是户外活动在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用，所以幼儿园教师可以打消过多的顾虑，根据幼儿的接受程度，拓展安全多样的户外活动，从而也能打消家长的顾虑。让家长也能够充分认识到户外活动对于孩子的重要性。农村有许多流传甚广的民间体育游戏，这些游戏具有乡土气息浓、趣味性强等特点，容易被孩子接受，十分受欢迎。教师可以在课本知识外根据幼儿的接受程度，结合这些民俗游戏，拓展丰富多彩的户外活动。例如，老鹰抓小鸡的游戏就家喻户晓，教师可以引导学生们要懂得确保自身安全的情况下进行体验，我们幼儿园的户外运动场地相对来说较大，可以让孩子们尽情地玩耍，都是符合幼儿基本的生活常识水平和接受程度的游戏，教师就可以充分利用幼儿园的户外场所，让孩子们尽情享受游戏的快乐的同时，又能够达到增强体质、加强人际交往和团队协作的目的。
二、结合农村教学实际，创设优质户外场地
农村相比于城市有一项独特的优势，那就是浑然天成的良好的户外活动场地，农村的自然环境相比于城市来说是一大户外教学优势，在这里不用孩子们可以随时随地地就可以进行户外活动，教师可以尝试将幼儿带到大自然中去，开展野外的户外活动，让孩子能够亲近大自然，感受大自然，而且幼儿这个年龄段正是好动和求知欲旺盛的阶段，让孩子们定期地接触大自然，不仅能够激起孩子们的探索热情还能开阔孩子们的视野，面对大自然广阔的天地和多姿多彩的自然风光，孩子不仅能够感受大自然的魅力风光，还能够拓宽视野，有益身心健康。教师可以一个月视环境条件来制定少数几次相应的大自然户外活动，将大自然作为优质的户外场地，任何自然景物都可以当作孩子们的玩具，但是教师一定要确保孩子们的安全问题，如随处可见的小石子，都可以成为孩子们进行户外活动的教具，教师可以引导学生们以安全的方式进行自主互动探究，孩子们拿着小石子一会儿掷远、一会儿看谁踢得远。小山坡也可以成为孩子们进行户外活动的场所，教师要在安全的前提下，让孩子们在小山坡上练习攀爬，在窄窄浅浅的水沟里练习跨越等。教师应该结合农村现有的教学水平，充分利用农村的天然优势，以学生的安全为主，创设优质的户外活动场地。
三、给予幼儿更多自由 培养自主探索能力
幼儿户外活动教学虽然作为基础教育必不可少的一部分，但是其重要性往往容易被忽视，在组织户外活动时，教师应该转变的传统的教学观念，确立幼儿的主体地位，尝试着变教师单方面的传授为幼儿主动探索。教师可以在教学实践中尝试着发挥“一物多用”的教学模式，给予孩子已有固定的教学器材，但是并不是先入为主的指导孩子怎样去玩，教师应该让幼儿自主选择想要的活动器材自由活动，教师在活动中要保持高度的责任心，前提是要确保每一个幼儿的安全，在活动过程中老师要在一旁观察，不要进行过多的干涉，鼓励激发幼儿的探索精神，让幼儿探索不同活动器材的各种使用方法，给予幼儿充分的自由时间，引导幼儿能够在活动过程中相互学习、自主创新。也正是由于户外场所广阔的活动场地为孩子们提供了自由表现和灵活互动的机会，促使幼儿可以在自由开放的环境中自由自在的展现自己。从而培养幼儿自主探索的能力，有利于今后的学习和生活。
总而言之，大部分农村幼儿园还存在户外活动资源相对缺乏的情况，这就要求教师应该利用现有的教学资源，结合农村实际，积极探索创新户外活动教学方式，加强对幼儿园户外活动开展的重视的同时还要注重幼儿在户外活动中的安全问题，从而为农村幼儿的全面和谐发展，创造良好的教育环境。
参考文献
[1] 秦霞.让童真在自然中绽放——浅谈课程游戏化背景下的农村幼儿园户外环境创设[J].华夏教师，2018（24）：93.
[2] 郑国艳. 农村幼儿园户外游戏平台的现状调查研究[D].重庆师范大学，2018.
关键词：农村;幼儿园;户外活动
前言
户外体育活动能够有效地促进幼儿身心健康发展，对于幼儿形成活泼、开朗性格有着积极作用。可是现如今的农村幼儿户外体育活动的场地和器材不能达到很好的教学要求，幼儿游戏的材料以及活动器材较为单一，而且大多数教师都采取“放羊式”户外教学。因此，我就如何结合农村的实际特点，有效的开展农村幼儿园户外体育活动，提高幼儿户外活动的高质量教学进行新的探讨。
一、根據幼儿接受程度，拓展幼儿户外活动
从目前农村幼儿园的户外活动教学实践中可以发现，随着独生子女的增多，幼儿园的教学面临着新的挑战，而针对户外活动，大多数家长为了孩子的安全，不让跑、不让跳，甚至建议减少户外活动的运动幅度，生怕自己孩子会受伤，而教师也担心无法顾及所有的孩子而导致会有学生在户外活动中受伤，从而无法向家长交代，因而对孩子的户外活动限制过多，或者是敷衍结束，在安全第一的意识驱使下只能减少孩子的户外活动时间和内容。但是户外活动在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用，所以幼儿园教师可以打消过多的顾虑，根据幼儿的接受程度，拓展安全多样的户外活动，从而也能打消家长的顾虑。让家长也能够充分认识到户外活动对于孩子的重要性。农村有许多流传甚广的民间体育游戏，这些游戏具有乡土气息浓、趣味性强等特点，容易被孩子接受，十分受欢迎。教师可以在课本知识外根据幼儿的接受程度，结合这些民俗游戏，拓展丰富多彩的户外活动。例如，老鹰抓小鸡的游戏就家喻户晓，教师可以引导学生们要懂得确保自身安全的情况下进行体验，我们幼儿园的户外运动场地相对来说较大，可以让孩子们尽情地玩耍，都是符合幼儿基本的生活常识水平和接受程度的游戏，教师就可以充分利用幼儿园的户外场所，让孩子们尽情享受游戏的快乐的同时，又能够达到增强体质、加强人际交往和团队协作的目的。
二、结合农村教学实际，创设优质户外场地
农村相比于城市有一项独特的优势，那就是浑然天成的良好的户外活动场地，农村的自然环境相比于城市来说是一大户外教学优势，在这里不用孩子们可以随时随地地就可以进行户外活动，教师可以尝试将幼儿带到大自然中去，开展野外的户外活动，让孩子能够亲近大自然，感受大自然，而且幼儿这个年龄段正是好动和求知欲旺盛的阶段，让孩子们定期地接触大自然，不仅能够激起孩子们的探索热情还能开阔孩子们的视野，面对大自然广阔的天地和多姿多彩的自然风光，孩子不仅能够感受大自然的魅力风光，还能够拓宽视野，有益身心健康。教师可以一个月视环境条件来制定少数几次相应的大自然户外活动，将大自然作为优质的户外场地，任何自然景物都可以当作孩子们的玩具，但是教师一定要确保孩子们的安全问题，如随处可见的小石子，都可以成为孩子们进行户外活动的教具，教师可以引导学生们以安全的方式进行自主互动探究，孩子们拿着小石子一会儿掷远、一会儿看谁踢得远。小山坡也可以成为孩子们进行户外活动的场所，教师要在安全的前提下，让孩子们在小山坡上练习攀爬，在窄窄浅浅的水沟里练习跨越等。教师应该结合农村现有的教学水平，充分利用农村的天然优势，以学生的安全为主，创设优质的户外活动场地。
三、给予幼儿更多自由 培养自主探索能力
幼儿户外活动教学虽然作为基础教育必不可少的一部分，但是其重要性往往容易被忽视，在组织户外活动时，教师应该转变的传统的教学观念，确立幼儿的主体地位，尝试着变教师单方面的传授为幼儿主动探索。教师可以在教学实践中尝试着发挥“一物多用”的教学模式，给予孩子已有固定的教学器材，但是并不是先入为主的指导孩子怎样去玩，教师应该让幼儿自主选择想要的活动器材自由活动，教师在活动中要保持高度的责任心，前提是要确保每一个幼儿的安全，在活动过程中老师要在一旁观察，不要进行过多的干涉，鼓励激发幼儿的探索精神，让幼儿探索不同活动器材的各种使用方法，给予幼儿充分的自由时间，引导幼儿能够在活动过程中相互学习、自主创新。也正是由于户外场所广阔的活动场地为孩子们提供了自由表现和灵活互动的机会，促使幼儿可以在自由开放的环境中自由自在的展现自己。从而培养幼儿自主探索的能力，有利于今后的学习和生活。
总而言之，大部分农村幼儿园还存在户外活动资源相对缺乏的情况，这就要求教师应该利用现有的教学资源，结合农村实际，积极探索创新户外活动教学方式，加强对幼儿园户外活动开展的重视的同时还要注重幼儿在户外活动中的安全问题，从而为农村幼儿的全面和谐发展，创造良好的教育环境。
参考文献
[1] 秦霞.让童真在自然中绽放——浅谈课程游戏化背景下的农村幼儿园户外环境创设[J].华夏教师，2018（24）：93.
[2] 郑国艳. 农村幼儿园户外游戏平台的现状调查研究[D].重庆师范大学，2018.