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中国分类号：G633.41
从大学毕业到现在，我已经在农村工作快20年了，特别是近年来农村初中阶段的英语教学普遍与城市差距很大。英语成绩普遍比城市学生差，甚至明显差于其他学科，不少学生对英语失去兴趣和自信心，作为一名教育工作者我很痛心却又无可奈何。以下是我近20年来对农村英语教学所存在的问题及怎样提高农村英语教学水平的一点见解。
一英语课有其名而无其实。农村英语师资力量短缺，大部分农村小学都没有开设英语课，有的学校即使开设了英语课，但英语课教师却由语文或数学科任老师任。还有的虽然开了英语课，但英语老师大都是半路出家，因此往往造成语音不准，给中学老师英语正音带来了很大的困难。
二师资薄弱，师源不足。中学本身的英语教师本来就不足，有的好老师被抽调到城市去了，农村英语教师力量相对薄弱。但农村英语教师往往又是最累的，因为学生家里条件好的就都往城市去了。这样一来，农村的生源就越来越差，并恶性循环，导致农村英语教师费力不讨好，有力无处使。
三，家庭教育不能为英语教学提供有力的支持。大多是農村初中孩子的家长对孩子的学习，特别是英语都不够重视。尤其这几年留守儿童不断增多，大部分孩子都有老人监护，这是中国面临的一个严峻的问题。面对这样的现实，除了上级有关部门的重视，作为农村初中的英语老师，我认为要提高农村英语教学水平可以从以下几方面入手。
1农村英语教师要不断学习，以适用新的教材教法
首先，敢于承认自己的不足。新教材对教师的运用语言的能力的要求有了提高，这一点是大部分农村英语教师的弱项。因此，我们要反复练习，要求学生会说的自己一定要说得很流利。同时，要注意积累好的课堂用语，并在课堂上应用自如。
其次，加强理论学习。提高教学理论修养，对自己的教学时间要不断反思，总结经验，找出不足，对一些有普遍性的难题，进行深入探讨。
2视生如子，增强兴趣
兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。
首先，要贴近生活不失时机的向学生传授英语知识，让学生学得轻松，学得愉快。让他们在学中乐，在乐中学。比如教名词时可以先明确名词概念然后在举身边熟悉的例子。教方位介词时，可直接利用他们座位前后左右关系来教；教他们问路语句时就让他们说周围的真实地名；教学电话用语时，可以让学生按平时习惯先用中文两人一组，模拟打电话，然后再让他们把同样的内容用英文表达出来。有了生活的体验，学生们对知识的掌握就变得轻松，学习兴趣也浓了。
其次，和学生打成一蹁。
良好的师生情感，会使学生对教师提出的要求更容易接受。初一新生刚入中学的大门，往往不能适应自己角色的转变，特别是对小学教师的感情颇深，与中学教师还未建立相对亲和的关系。这时，教师就应多与他们沟通。有些教师觉得农村孩子家庭教育欠缺，与他们走得太近会影响自己的威信。其实这是大错特错。农村的孩子有着他们祖辈们传下来的淳朴善良的美德。只要你有心与他们交朋友，以宽容的心对待他们，他们一定会愿意接受你，从而努力学好英语。
然后，要以学生为中心，建立英语角
新课程实施以来，“以学生为中心”的教学理念要求教师必须以人为本，强调学生的主体地位。许多教师特别是地处偏僻的农村教师，对这个理念在行动上还是流于形式，他们习惯了旧式的填鸭式、满堂灌的教学方法。长期以来，农村中学学生英语学习一直处于被动接受状态，靠死记硬背，这种陈旧的教学方法必须改变。我还建立本班的英语角，每天学习10到15分钟的英语专门利用课余时间教学生语音，我花了很多时间让学生认识并会读每个音标，尤其是元音。现在学生看书后的生词时，基本可以读出来了。现在再教单词重音和音节时难度大大减小了。也可以增加学生的积极性，不会出现完全听不懂的情况。平时在课堂上我鼓励学生多读多说，注重培养学生的语感。我很重视每天的早读。早读课上，我要学生大声朗读，这样既可培养学生的语感又可以增强记忆。
再次，是因材施教，掌握方法
学生认为单词太多，难记。针对这种情况，我在教单词时让学生自己先读，我主要教那些他们认为难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比较容易。教学生每天记10个左右的单词，分早，中，晚来记。并在晚上统一复习一遍，第二天早读前有读一遍，同学自己互相提问，这样进步很快，效果很好。课堂上讲单词用法时，我举一些很容易的例子，让学生自己翻译。此外我要求学生通过记句子来记忆某些单词的用法。例如how，我叫他们记住他们最熟悉的一句话How are you？. 这样就记住how的用法了。
最后，确传授相关语法知识。语法课上我注重操练，并适当补充一些内容.情态动词后面必须跟动词原形，祈使句的否定句怎么变，each 与every ，与so such的区别，介词后只能跟名词或者相当于名词的词或短语。建立错题档案，我要求学生把一些做错的题目写在错题本上，。时间长了就养成了一个好的习惯。我觉得教学生怎样去做每一种题型也很重要。做听力的时候，先提前熟悉听力材料，首先 ，明确听什么，其次怎样听？这样才能做到有的放矢，事半功倍。
3，适当使用多媒体教学
为什么说适当呢，有些时候使用时应恰到好处，不能一味使用多媒体，况且许多农村英语教师对多媒体的使用不是很熟，这样会影响教学效果。
总之，农村初中学校应怎样提高英语教学水平，不是一朝一夕就大幅度提高的，还需要我们广大农村英语教师在教学过程中不断探索，不断总结和积累好的教学经验，农村英语才有希望。这只是笔者的一点浅见。
从大学毕业到现在，我已经在农村工作快20年了，特别是近年来农村初中阶段的英语教学普遍与城市差距很大。英语成绩普遍比城市学生差，甚至明显差于其他学科，不少学生对英语失去兴趣和自信心，作为一名教育工作者我很痛心却又无可奈何。以下是我近20年来对农村英语教学所存在的问题及怎样提高农村英语教学水平的一点见解。
一英语课有其名而无其实。农村英语师资力量短缺，大部分农村小学都没有开设英语课，有的学校即使开设了英语课，但英语课教师却由语文或数学科任老师任。还有的虽然开了英语课，但英语老师大都是半路出家，因此往往造成语音不准，给中学老师英语正音带来了很大的困难。
二师资薄弱，师源不足。中学本身的英语教师本来就不足，有的好老师被抽调到城市去了，农村英语教师力量相对薄弱。但农村英语教师往往又是最累的，因为学生家里条件好的就都往城市去了。这样一来，农村的生源就越来越差，并恶性循环，导致农村英语教师费力不讨好，有力无处使。
三，家庭教育不能为英语教学提供有力的支持。大多是農村初中孩子的家长对孩子的学习，特别是英语都不够重视。尤其这几年留守儿童不断增多，大部分孩子都有老人监护，这是中国面临的一个严峻的问题。面对这样的现实，除了上级有关部门的重视，作为农村初中的英语老师，我认为要提高农村英语教学水平可以从以下几方面入手。
1农村英语教师要不断学习，以适用新的教材教法
首先，敢于承认自己的不足。新教材对教师的运用语言的能力的要求有了提高，这一点是大部分农村英语教师的弱项。因此，我们要反复练习，要求学生会说的自己一定要说得很流利。同时，要注意积累好的课堂用语，并在课堂上应用自如。
其次，加强理论学习。提高教学理论修养，对自己的教学时间要不断反思，总结经验，找出不足，对一些有普遍性的难题，进行深入探讨。
2视生如子，增强兴趣
兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。
首先，要贴近生活不失时机的向学生传授英语知识，让学生学得轻松，学得愉快。让他们在学中乐，在乐中学。比如教名词时可以先明确名词概念然后在举身边熟悉的例子。教方位介词时，可直接利用他们座位前后左右关系来教；教他们问路语句时就让他们说周围的真实地名；教学电话用语时，可以让学生按平时习惯先用中文两人一组，模拟打电话，然后再让他们把同样的内容用英文表达出来。有了生活的体验，学生们对知识的掌握就变得轻松，学习兴趣也浓了。
其次，和学生打成一蹁。
良好的师生情感，会使学生对教师提出的要求更容易接受。初一新生刚入中学的大门，往往不能适应自己角色的转变，特别是对小学教师的感情颇深，与中学教师还未建立相对亲和的关系。这时，教师就应多与他们沟通。有些教师觉得农村孩子家庭教育欠缺，与他们走得太近会影响自己的威信。其实这是大错特错。农村的孩子有着他们祖辈们传下来的淳朴善良的美德。只要你有心与他们交朋友，以宽容的心对待他们，他们一定会愿意接受你，从而努力学好英语。
然后，要以学生为中心，建立英语角
新课程实施以来，“以学生为中心”的教学理念要求教师必须以人为本，强调学生的主体地位。许多教师特别是地处偏僻的农村教师，对这个理念在行动上还是流于形式，他们习惯了旧式的填鸭式、满堂灌的教学方法。长期以来，农村中学学生英语学习一直处于被动接受状态，靠死记硬背，这种陈旧的教学方法必须改变。我还建立本班的英语角，每天学习10到15分钟的英语专门利用课余时间教学生语音，我花了很多时间让学生认识并会读每个音标，尤其是元音。现在学生看书后的生词时，基本可以读出来了。现在再教单词重音和音节时难度大大减小了。也可以增加学生的积极性，不会出现完全听不懂的情况。平时在课堂上我鼓励学生多读多说，注重培养学生的语感。我很重视每天的早读。早读课上，我要学生大声朗读，这样既可培养学生的语感又可以增强记忆。
再次，是因材施教，掌握方法
学生认为单词太多，难记。针对这种情况，我在教单词时让学生自己先读，我主要教那些他们认为难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比较容易。教学生每天记10个左右的单词，分早，中，晚来记。并在晚上统一复习一遍，第二天早读前有读一遍，同学自己互相提问，这样进步很快，效果很好。课堂上讲单词用法时，我举一些很容易的例子，让学生自己翻译。此外我要求学生通过记句子来记忆某些单词的用法。例如how，我叫他们记住他们最熟悉的一句话How are you？. 这样就记住how的用法了。
最后，确传授相关语法知识。语法课上我注重操练，并适当补充一些内容.情态动词后面必须跟动词原形，祈使句的否定句怎么变，each 与every ，与so such的区别，介词后只能跟名词或者相当于名词的词或短语。建立错题档案，我要求学生把一些做错的题目写在错题本上，。时间长了就养成了一个好的习惯。我觉得教学生怎样去做每一种题型也很重要。做听力的时候，先提前熟悉听力材料，首先 ，明确听什么，其次怎样听？这样才能做到有的放矢，事半功倍。
3，适当使用多媒体教学
为什么说适当呢，有些时候使用时应恰到好处，不能一味使用多媒体，况且许多农村英语教师对多媒体的使用不是很熟，这样会影响教学效果。
总之，农村初中学校应怎样提高英语教学水平，不是一朝一夕就大幅度提高的，还需要我们广大农村英语教师在教学过程中不断探索，不断总结和积累好的教学经验，农村英语才有希望。这只是笔者的一点浅见。