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【摘 要】本文从分析养成教育的概念入手，分别阐述了英语课堂中进行养成教育的意义、内容以及实施策略。
【关键词】英语教育 养成教育 习惯
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）08－0132－01
一、养成教育的概念
“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育，是一种使自然人成为社会人的教育，使其具备生存和发展的基本素质、基本技能的教育。它既包括正确行为的指导，也包括语言习惯、思维习惯的培养。习惯是把信念变为习性，把思想化为行动的过程。它是在一定情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是构成一个人个性的重要内容，也是一个人个性心理特征的主要标志。
二、英语课堂中养成教育的意义和必要性
自20世纪80年代以来，我国中小学英语教育的规模开始迅速扩大，小学开设英语课程的地区从无到有，且日益增多；同时英语教学的方法、手段、教材也不断地改进、更新，使中小学的英语教学逐步走向正规，为向高校乃至社会输送优秀的外语人才作出了基础性的贡献。但是，通过观察和分析近年来在校大学生和求职大学毕业生、研究生英语的具体情况，我们发现，现在的学生虽然接受的信息量更大、学习方法和途径更灵活，但同时也存在着许多不足。其中突出的问题是，学生在某些方面没有养成良好的英语语言学习习惯，因此没有打下扎实的基本功，对英语语言文化知之甚少，缺乏自学能力，使得他们在上大学以后，显得后劲不足，甚至影响到以后的发展。笔者认为其主要原因在于英语教师们忽视了英语课堂中养成教育的重要性。养成教育是素质教育的重要组成部分，我们不仅要让学生提高英语成绩，更要把他们培养成具有丰富的英语文化素养、有自主学习能力的人材。这就要求英语教师将目光放得更远，从学生的终生学习出发，在长期的教学中付出更多的努力和耐心。
三、英语课堂中养成教育的内容
1．意志品质的养成
由于英语本身是一种极为复杂的文化体系，因而英语学习是一个漫长而复杂的体悟过程。在这个体系中，语音、词汇、语法、意义的表达方式都不同于母语，学习过程中的每个方面都要求学生能够重新组织思路，进行大量语言接触和语言练习。整个学习过程可以说既漫长又艰辛，需要不断重复大量的、琐碎的练习。良好的意志品质是学生学习成功的重要保证，它可以使学生摆脱来自各方面的干扰，把注意、感知、思维等智力活动坚持下去，对学习中遇到的种种问题，敢于探索，勇往直前。
在英语教学中我们需要做到以下几点：①不断丰富教学内容和改进教学方法，激发学生学习兴趣；②正面引导和督促，端正学生学习目的和态度；③给予赞扬和肯定，提高学生的积极性；④加强行为训练，培养学生的坚持力；⑤严格要求，培养学生抵抗挫折的能力；⑥积极引导，培养学生的自制力等。
2．学习习惯的养成
（1）让学生养成良好的课前准备与预习习惯。要让学生在每节课之前都知道教师上课要检查什么，自己应该预习什么。预习对于提高课堂效率的作用是显而易见的。预习的目的和要求必须明确清晰。重视课前3分钟学习效率。如果学生课前总是能认真地读写，一上课就能进入角色，我们的课就已经成功了一半。
（2）让学生养成大胆开口说英语，用英语积极思维的习惯。在课堂上，我们尽量把时间留给学生，让学生真正成为学习的主人。鼓励他们大胆说英语，高声回答问题。逐步培养学生用英语思维的习惯。对于学生口语中的个别错误应适当指正，但千万注意不能因此而挫伤他们说英语的勇气。同时要让学生养成静听别人读说，尊重他人的习惯。教师要尽可能地为学生创造语言实践机会，培养一种民主和谐的课堂氛围。使学生用宽松的心态去积极地参与课堂教学，让学生尽情展示自己的风采，促使他们在课下为这种展示而积极准备。
（3）让学生养成积极的课堂竞争与合作的习惯。在英语课堂教学中进行语言对话与操练是必不可少的。在课堂操练过程中，应对学生进行固定合理的分组。根据不同的操练方法，采用合理的分组方式。教师尽量使用简洁生动的指令语言，甚至体态语言，使学生能迅速领会训练方式并快速找到自己的合作伙伴。成员之间、小组之间既有合作又有竞争。分组要固定合理。既节省了每次组织的时间，又提高了学生学习的兴趣。
（4）让学生养成课堂记录的习惯。英语课堂教学中，可以要求学生准备五个本，即课堂记录本、作业本、默写本、改错本、作文本。每个本子书写要求规范、工整、美观。分工细致明确，各得其所，便于学生以后查阅和归结总结。
四、英语课堂中养成教育的实施
1．英语教师要率先垂范、严于律己
如果英语教师有丰富的英语知识、规范的发音和漂亮的英文书法，学生自然地视老师为学习的楷模。
2．对良好行为的引导和训练
英语教师要注重在课堂中创造机会和情境培养和训练学生，在练习和活动中帮助学生形成英语思维，在反复要求中增强学生的意志，在褒贬的评价中促进学生养成良好的英语学习习惯。
3．学校与家庭相结合
通过与家长的沟通，一方面使家长了解学校对学生英语学习各方面的要求，另一方面也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些学习情况。
参考文献
1 肖昌斌等.播种习惯 收获成功——云梦县中小学习惯养成教育纪实［J］.湖北教育（时政新闻），2008（2）
2 梅德明.大中小学英语教学现状调查［M］.上海：上海教育出版社，2004
3 程晓堂、郑 敏.英语学习策略［M］.北京：外语教学与研究出版社，2002
【关键词】英语教育 养成教育 习惯
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）08－0132－01
一、养成教育的概念
“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育，是一种使自然人成为社会人的教育，使其具备生存和发展的基本素质、基本技能的教育。它既包括正确行为的指导，也包括语言习惯、思维习惯的培养。习惯是把信念变为习性，把思想化为行动的过程。它是在一定情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是构成一个人个性的重要内容，也是一个人个性心理特征的主要标志。
二、英语课堂中养成教育的意义和必要性
自20世纪80年代以来，我国中小学英语教育的规模开始迅速扩大，小学开设英语课程的地区从无到有，且日益增多；同时英语教学的方法、手段、教材也不断地改进、更新，使中小学的英语教学逐步走向正规，为向高校乃至社会输送优秀的外语人才作出了基础性的贡献。但是，通过观察和分析近年来在校大学生和求职大学毕业生、研究生英语的具体情况，我们发现，现在的学生虽然接受的信息量更大、学习方法和途径更灵活，但同时也存在着许多不足。其中突出的问题是，学生在某些方面没有养成良好的英语语言学习习惯，因此没有打下扎实的基本功，对英语语言文化知之甚少，缺乏自学能力，使得他们在上大学以后，显得后劲不足，甚至影响到以后的发展。笔者认为其主要原因在于英语教师们忽视了英语课堂中养成教育的重要性。养成教育是素质教育的重要组成部分，我们不仅要让学生提高英语成绩，更要把他们培养成具有丰富的英语文化素养、有自主学习能力的人材。这就要求英语教师将目光放得更远，从学生的终生学习出发，在长期的教学中付出更多的努力和耐心。
三、英语课堂中养成教育的内容
1．意志品质的养成
由于英语本身是一种极为复杂的文化体系，因而英语学习是一个漫长而复杂的体悟过程。在这个体系中，语音、词汇、语法、意义的表达方式都不同于母语，学习过程中的每个方面都要求学生能够重新组织思路，进行大量语言接触和语言练习。整个学习过程可以说既漫长又艰辛，需要不断重复大量的、琐碎的练习。良好的意志品质是学生学习成功的重要保证，它可以使学生摆脱来自各方面的干扰，把注意、感知、思维等智力活动坚持下去，对学习中遇到的种种问题，敢于探索，勇往直前。
在英语教学中我们需要做到以下几点：①不断丰富教学内容和改进教学方法，激发学生学习兴趣；②正面引导和督促，端正学生学习目的和态度；③给予赞扬和肯定，提高学生的积极性；④加强行为训练，培养学生的坚持力；⑤严格要求，培养学生抵抗挫折的能力；⑥积极引导，培养学生的自制力等。
2．学习习惯的养成
（1）让学生养成良好的课前准备与预习习惯。要让学生在每节课之前都知道教师上课要检查什么，自己应该预习什么。预习对于提高课堂效率的作用是显而易见的。预习的目的和要求必须明确清晰。重视课前3分钟学习效率。如果学生课前总是能认真地读写，一上课就能进入角色，我们的课就已经成功了一半。
（2）让学生养成大胆开口说英语，用英语积极思维的习惯。在课堂上，我们尽量把时间留给学生，让学生真正成为学习的主人。鼓励他们大胆说英语，高声回答问题。逐步培养学生用英语思维的习惯。对于学生口语中的个别错误应适当指正，但千万注意不能因此而挫伤他们说英语的勇气。同时要让学生养成静听别人读说，尊重他人的习惯。教师要尽可能地为学生创造语言实践机会，培养一种民主和谐的课堂氛围。使学生用宽松的心态去积极地参与课堂教学，让学生尽情展示自己的风采，促使他们在课下为这种展示而积极准备。
（3）让学生养成积极的课堂竞争与合作的习惯。在英语课堂教学中进行语言对话与操练是必不可少的。在课堂操练过程中，应对学生进行固定合理的分组。根据不同的操练方法，采用合理的分组方式。教师尽量使用简洁生动的指令语言，甚至体态语言，使学生能迅速领会训练方式并快速找到自己的合作伙伴。成员之间、小组之间既有合作又有竞争。分组要固定合理。既节省了每次组织的时间，又提高了学生学习的兴趣。
（4）让学生养成课堂记录的习惯。英语课堂教学中，可以要求学生准备五个本，即课堂记录本、作业本、默写本、改错本、作文本。每个本子书写要求规范、工整、美观。分工细致明确，各得其所，便于学生以后查阅和归结总结。
四、英语课堂中养成教育的实施
1．英语教师要率先垂范、严于律己
如果英语教师有丰富的英语知识、规范的发音和漂亮的英文书法，学生自然地视老师为学习的楷模。
2．对良好行为的引导和训练
英语教师要注重在课堂中创造机会和情境培养和训练学生，在练习和活动中帮助学生形成英语思维，在反复要求中增强学生的意志，在褒贬的评价中促进学生养成良好的英语学习习惯。
3．学校与家庭相结合
通过与家长的沟通，一方面使家长了解学校对学生英语学习各方面的要求，另一方面也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些学习情况。
参考文献
1 肖昌斌等.播种习惯 收获成功——云梦县中小学习惯养成教育纪实［J］.湖北教育（时政新闻），2008（2）
2 梅德明.大中小学英语教学现状调查［M］.上海：上海教育出版社，2004
3 程晓堂、郑 敏.英语学习策略［M］.北京：外语教学与研究出版社，2002