【摘 要】
:
一些经典高考题具有深刻的背景,丰富的内涵,这些题目永不过时,值得我们老师经常研究,用好这些素材,开展深度教学,一题多解,反复琢磨,可以提升学生学习的兴趣,提高教学效益,提升学生的核心素养.
论文部分内容阅读
一些经典高考题具有深刻的背景,丰富的内涵,这些题目永不过时,值得我们老师经常研究,用好这些素材,开展深度教学,一题多解,反复琢磨,可以提升学生学习的兴趣,提高教学效益,提升学生的核心素养.
其他文献
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),引发社会各界持续关注.《意见》的出台,犹如一颗石子,激起了教育界片片涟漪.有赞叹的,也有担忧的,甚至有人担心到头来又是“一纸空文”“一阵风”.笔者作为一名教师,认为要想有效落实“双减”政策,还要从“五加”出发,把学校、家庭、社会有机融为一体,多听一听学生、家长和教师的心声,才能促进“双减”政策落地见效.
本文从两个不同视角对一道全国高中数学联赛预赛题进行解答,将试题进行推广并得到一个不等式,并通过类比得到椭圆中的相关结果.
本文主要紧扣函数的性质,研究了函数的图象变换、函数的应用和函数的识别问题.
有效的作业设计是对课堂教学的一种有效辅助,也是帮助学习巩固所学知识,考察与培养学生知识掌握与应用能力的重要工具.化学作业可以为反馈、调控、优化化学教学过程提供客观全面的信息.因此,在高中化学教学中,教师要重视作业设计,以激发学生兴趣和潜能为前提,丰富作业形式,着力于学生基础知识的夯实,促进学生对化学知识的理解,培养学生的创新能力和动手能力,促进学生自主学习,巩固深化课堂知识,全面提升与发展化学核心素养.
生物学史中包含了生物学科学研究历史以及发展进程的,高中生物在推广生物学科教学的过程中,引入生物科学知识、科学家研究方法以及科学思维的方式,帮助学生更全面地进行知识认知以及学习,在高中生物教学的过程中,引入生物学史的方式,提升学生的学科核心素养.分析了生物科学教学的过程中,生物学史运用的现状,提出了应用改善的对策,重点在于优化高中生物教学的质量,锻炼提升学生的综合素养.
解三角形问题是高考试题中较为常见的一类命题,它涉及到边、角、面积和周长的计算等.对于平面几何问题,有时可将其分解成多个三角形进行求解,这时则需要通过某种关系构建等量关系进行求解.
本文通过列举几例来说明缩小角的范围的常用策略,如利用三角函数值符号“缩角”,利用三角函数有界性“缩角”,利用三角函数值大小“缩角”,利用“sinα±cosα”重要结论“缩角”等.
突破自我,实现价值rn前来购买水果的顾客们与李华燚交流,从他坚定的眼神和从容的话语中,第一感觉就是眼前的这个小伙子很自信,做生意有一套.然而,谁又曾想到,大学期间他曾是一个自卑到每次心理测试都不及格的男孩子.刚进学校的他,胆小自卑,生活中喜欢独来独往,不与寝室的同学交往.辅导员发现了他的反常表现,出于对学生的关心,她依照惯例,先找李华燚的室友谈心,希望大家可以一起来关心他.很快大家发现了李华燚身上与众不同的闪光点:他做事情从不计较个人得失,总是默默地在背后为大家整理寝室,总是最后离开教室时关灯、关风扇……
本文以2021年全国Ⅰ卷22题为例,通过对不同解法进行分析、比较,抓住并理解问题的本质,在掌握解决这类问题的通性通法的基础上,了解一些比较常见的破解问题的技巧方法,提高数学思维的灵活性、深刻性.
教学来源于生活,教师在教学中将设置现实的生活背景,调动学生积极参与活动的积极性,激发起学习欲望,让学生在生活中获取知识,习得技能,陶冶情操,在学习中学会生活,从而更有效达成教学目标,这应该是高中生物课堂所应该追求的教学理念.据此从寻求生活化教学在高中生物课堂中的价值,以及从设计贴近现实的生活化目标、创设生动活泼的生活化情境、融入直观具体的生活化案例、布置拓展延申的生活化作业等四个方面探索其实践运用,旨在让学生能更好地学习高中生物知识,达到学以致用的效果,不断提升课堂教学质量.