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摘 要：对小学生进行英语学习的过程来说，不管是哪个班级哪个课堂，教师对学生的教学是一致的，但是学生与学生之间总是存在着差异，我们以英语教育为例，学生对学习的主动性随着学生个人的差异而有着一定的区别，这源于英语教师在英语课堂中除了进行英语教学之外，还缺乏积极的情感态度的价值观的培养，意识决定行为，学校如果需要进行创新型人才的培养，就需要从学生的情感态度着手，将对学生积极情感态度的价值观的培养凌驾于对学生进行学习之上，因为只有学生具有充分的积极情感的态度，才能够让学生有发自内心的想法去认真学习。本人通过对积极情感态度价值观的培养进行阐述，希望对教师的教学有一定的帮助。
关键词：情感态度；价值观；倾听；
在学校对学生进行培养的时候，往往其中的教学任务之一就是对学生对于学科的积极态度，能够通过一系列手段激发他们对于学习的兴趣，从而提高学生的积极性，殊不知，对于小学生而言，小学英语作为一门具有沟通和交际能力的语言，其中蕴含着尤为丰富的情感，在小学英语的教学过程中，对于小学生的各方面的综合培养非常重要，听、说、读、写都要样样俱佳。而学校的教师在对学生进行教学过程中，往往会忽视情感态度这一非智力因素，从而导致教师自身的教学效率和质量达不到要求，学生对于学习的兴趣不高等。鉴于此，对学生的教学不能仅仅只限制在知识的学习方面，对于小学生必须在积极的情感态度下，才能激发他们进行学习的兴趣，唤起其自身的主观能动性，唤起他们积极探索新知的能力。
用心倾听
都说，婴儿从母亲的肚子里面来到这个世界上，父母便是他作为这个世界的第一任老师，父母的一言一行往往会对孩子在成长的过程中的一举一动产生一定的营销，而在学校中，每个学生之间的差异，可以表现在学习成绩上，平时候的活动中，也表现在其自身的个性方面，虽然这些方面每个学生都有着自身的个体差异性，但是对于其中成绩较为落后的学生而言，并不都是由于教师的教学问题所造成的，更多的是因为学生自身的家庭影响。有人说过，孩子成绩的好坏有時候是从家庭父母之间的关系是否和谐引起的，那么对于孩子而言，成绩落后的根本原因有时候就是取决于父母，因此对于教师，孩子进入校园的第二个可以称的上父母的教师而言，如果能够对这些学生自身内心的渴望、内心的焦虑和愤懑有一定的回音，能够与成绩落后的学生之间有感情的交流，那么或许孩子可以从教师身上获得一丝温暖，从而提高学生对自身的自尊心和信心，平衡内心中爱的天平。而对于这群心中爱的天平失衡的小学生而言，有些源于家长不关心，单亲家庭或者父母对于孩子的管教等方面缺乏一定的技巧等，而对于仍出于小学的小学生而言，对于教师虽然尊敬，却没有足够的勇气与和自己的教师进行接触，在课堂中遇到问题不敢进行提问，在学校中遇到困难不敢求助于老师，从而让学生的内心形成郁结，慢慢影响了小学生内心的消极心理。
而对于教师，如果能够对学生进行认真的倾听，和学生之间架起沟通的桥梁，通过这样的方式，教师可以对学生进行进一步的了解才能够于学生之间进行心灵的交流，通过交流和沟通，消除或学生对于学习的消极态度，从而让学生建立良好的人生观、价值观和世界观。
用爱筑魂
教师自身作为学生的引导者，作为一个时时刻刻都在给学生作榜样的教师而言，不仅需要有良好的教学技术，内心也需要充满爱，热爱生活、热爱学习，如此才能够通过积极的情感态度进行学习和生活。
用爱播撒信息的种子，构筑坚强的意志力
对于小学生而言，学生自身对于学习的能力取决于自身的自信心，自信心多大，学生对于学习就能够有充分的主动性和耐挫能力，自信心作为一种积极地情感态度，是一中弄过让学生在学习中获得成功的催化剂。因此，对于教师而言，需要在教学中或者与学生的接触中国时刻通过自身的积极性和乐观的态度去面对生活，从而通过教师去感染学生，让学生在自信心的影响下去挖虐学生对于自身的潜力，从而进一步激发学生对学习的兴趣。与此同时，教师也需要为学生播种下萌发信心的种子，在平时进行教学的时候，对于学生教师需要进行因材施教，为学生制定科学、合理的目标，对学生获得成功的自信进行强化。对于学生在进行目标的获得中，如果出现困难有所退缩的时候，这个时候教师需要对学生打气，帮助学生通过自己的努力运用正确的态度迎难而上，获得最后的胜利。
用爱架起沟通的桥梁，构筑积极乐观的生活学习信念
对于教师自身而言，内心需要有爱，而对于学生而言，需要有培养爱的教育，有这样一句话，心灵需要去耕耘心灵，每一位孩子都应该得到其自身应有的爱。爱是互相的，教师在平时候的教学或者生活中，需要对每一位同学进行积极的帮助和关心，让学生知道他们的老师有多爱他们，无形中学生也会用相同的方式去表达内心对于教师们的爱。孩子的内心本身就是一张白纸，你在孩子的内心画上什么，孩子内心就会拥有什么，如此纯净的内心，在这样的方式下，才会更加的懂事，教师与学生之间和谐关系的建立，不仅让教师的教学达到了事半功倍的效果，同时也为学生自身的成长带来的良好的开端。
用言导行
对于学生而言，每个学生都希望得到教师的关爱，对于教师而言，每个学生都是教师手心里的宝，教师在平时候的教学中以及对学生的生活中，需要发现学生自身的闪光点，每个学生都有自身的优点，同样每个孩子都不是完美的，教师与学生之间的接触当中，会从不同的时间中发现他们的与众不同指出，也会发现他们不尽如人意的地方，但是值得重视的是，他们需要爱的呵护，在有爱的呵护下，学生才能够在不断的鼓励和积极的引导下，变得更加自信，更加乐意去学习，与同伴一起去探索这个世界，不至于厌学学不会，从而在学习生活中体会到轻松和快乐。而对于每个班级，都会有那么几个与众不同，成绩非常差的同学，虽然说有的教师认为一只苍蝇会坏了一锅粥，但是我个人觉得既然他是这个班级的一份子，那么他就能够为这个班级创造奇迹，这样的学生需要积极以及认真的引导，从而在不断的引导中成就自己，为这个班级赢得荣誉，但是并不一定需要他在学习方面有所建树，毕竟每个学生都是一个个体，不需要最后出现的都是同一张面孔。
结语：在教学活动中，对于不同的学生需要运用不同的方式来进行教育，成绩不是进入校园的最终目的，发展其自身的优势，能够让其有正确的人生观、价值观和世界观，未来能够为这个社会一定的贡献，才是教师真正应该做的事情。拿破仑曾经说过，“要么你去驾驭生命，要么生命驾驭你”，心态的大小决定了自身的坐骑，决定了谁才是他的骑师，对于学生自身而言，只要能够拥有一个快乐和成功的人生，需要进行不断的努力，培养积极乐观的心态才是真正的奥义，这是教师的责任，也是教师的义务之所在。
参考文献：
[1]孙颖. 浅谈小学英语教学中如何培养学生积极的情感态度[J]. 中国科教创新导刊， 2009（29）：132-132.
[2]林美勤. 浅谈在小学英语教学中培养和发展学生积极的情感态度[J]. 校园英语， 2014（13）：73-73.
[3]田冬雪. 浅谈在小学英语教学中培养和发展学生积极的情感态度[J]. 学周刊， 2012（8）：73-73.
[4]顾青云. 努力创设情境 优化课堂教学——浅谈如何利用情境教学英语词汇[J]. 学子（理论版）， 2013（16）：105-105.
[5]徐海蒙. 浅议小学英语教学中学生情感态度与价值观培养——由一则教学案例谈起[J]. 中国科教创新导刊， 2012（24）：177-177.
关键词：情感态度；价值观；倾听；
在学校对学生进行培养的时候，往往其中的教学任务之一就是对学生对于学科的积极态度，能够通过一系列手段激发他们对于学习的兴趣，从而提高学生的积极性，殊不知，对于小学生而言，小学英语作为一门具有沟通和交际能力的语言，其中蕴含着尤为丰富的情感，在小学英语的教学过程中，对于小学生的各方面的综合培养非常重要，听、说、读、写都要样样俱佳。而学校的教师在对学生进行教学过程中，往往会忽视情感态度这一非智力因素，从而导致教师自身的教学效率和质量达不到要求，学生对于学习的兴趣不高等。鉴于此，对学生的教学不能仅仅只限制在知识的学习方面，对于小学生必须在积极的情感态度下，才能激发他们进行学习的兴趣，唤起其自身的主观能动性，唤起他们积极探索新知的能力。
用心倾听
都说，婴儿从母亲的肚子里面来到这个世界上，父母便是他作为这个世界的第一任老师，父母的一言一行往往会对孩子在成长的过程中的一举一动产生一定的营销，而在学校中，每个学生之间的差异，可以表现在学习成绩上，平时候的活动中，也表现在其自身的个性方面，虽然这些方面每个学生都有着自身的个体差异性，但是对于其中成绩较为落后的学生而言，并不都是由于教师的教学问题所造成的，更多的是因为学生自身的家庭影响。有人说过，孩子成绩的好坏有時候是从家庭父母之间的关系是否和谐引起的，那么对于孩子而言，成绩落后的根本原因有时候就是取决于父母，因此对于教师，孩子进入校园的第二个可以称的上父母的教师而言，如果能够对这些学生自身内心的渴望、内心的焦虑和愤懑有一定的回音，能够与成绩落后的学生之间有感情的交流，那么或许孩子可以从教师身上获得一丝温暖，从而提高学生对自身的自尊心和信心，平衡内心中爱的天平。而对于这群心中爱的天平失衡的小学生而言，有些源于家长不关心，单亲家庭或者父母对于孩子的管教等方面缺乏一定的技巧等，而对于仍出于小学的小学生而言，对于教师虽然尊敬，却没有足够的勇气与和自己的教师进行接触，在课堂中遇到问题不敢进行提问，在学校中遇到困难不敢求助于老师，从而让学生的内心形成郁结，慢慢影响了小学生内心的消极心理。
而对于教师，如果能够对学生进行认真的倾听，和学生之间架起沟通的桥梁，通过这样的方式，教师可以对学生进行进一步的了解才能够于学生之间进行心灵的交流，通过交流和沟通，消除或学生对于学习的消极态度，从而让学生建立良好的人生观、价值观和世界观。
用爱筑魂
教师自身作为学生的引导者，作为一个时时刻刻都在给学生作榜样的教师而言，不仅需要有良好的教学技术，内心也需要充满爱，热爱生活、热爱学习，如此才能够通过积极的情感态度进行学习和生活。
用爱播撒信息的种子，构筑坚强的意志力
对于小学生而言，学生自身对于学习的能力取决于自身的自信心，自信心多大，学生对于学习就能够有充分的主动性和耐挫能力，自信心作为一种积极地情感态度，是一中弄过让学生在学习中获得成功的催化剂。因此，对于教师而言，需要在教学中或者与学生的接触中国时刻通过自身的积极性和乐观的态度去面对生活，从而通过教师去感染学生，让学生在自信心的影响下去挖虐学生对于自身的潜力，从而进一步激发学生对学习的兴趣。与此同时，教师也需要为学生播种下萌发信心的种子，在平时进行教学的时候，对于学生教师需要进行因材施教，为学生制定科学、合理的目标，对学生获得成功的自信进行强化。对于学生在进行目标的获得中，如果出现困难有所退缩的时候，这个时候教师需要对学生打气，帮助学生通过自己的努力运用正确的态度迎难而上，获得最后的胜利。
用爱架起沟通的桥梁，构筑积极乐观的生活学习信念
对于教师自身而言，内心需要有爱，而对于学生而言，需要有培养爱的教育，有这样一句话，心灵需要去耕耘心灵，每一位孩子都应该得到其自身应有的爱。爱是互相的，教师在平时候的教学或者生活中，需要对每一位同学进行积极的帮助和关心，让学生知道他们的老师有多爱他们，无形中学生也会用相同的方式去表达内心对于教师们的爱。孩子的内心本身就是一张白纸，你在孩子的内心画上什么，孩子内心就会拥有什么，如此纯净的内心，在这样的方式下，才会更加的懂事，教师与学生之间和谐关系的建立，不仅让教师的教学达到了事半功倍的效果，同时也为学生自身的成长带来的良好的开端。
用言导行
对于学生而言，每个学生都希望得到教师的关爱，对于教师而言，每个学生都是教师手心里的宝，教师在平时候的教学中以及对学生的生活中，需要发现学生自身的闪光点，每个学生都有自身的优点，同样每个孩子都不是完美的，教师与学生之间的接触当中，会从不同的时间中发现他们的与众不同指出，也会发现他们不尽如人意的地方，但是值得重视的是，他们需要爱的呵护，在有爱的呵护下，学生才能够在不断的鼓励和积极的引导下，变得更加自信，更加乐意去学习，与同伴一起去探索这个世界，不至于厌学学不会，从而在学习生活中体会到轻松和快乐。而对于每个班级，都会有那么几个与众不同，成绩非常差的同学，虽然说有的教师认为一只苍蝇会坏了一锅粥，但是我个人觉得既然他是这个班级的一份子，那么他就能够为这个班级创造奇迹，这样的学生需要积极以及认真的引导，从而在不断的引导中成就自己，为这个班级赢得荣誉，但是并不一定需要他在学习方面有所建树，毕竟每个学生都是一个个体，不需要最后出现的都是同一张面孔。
结语：在教学活动中，对于不同的学生需要运用不同的方式来进行教育，成绩不是进入校园的最终目的，发展其自身的优势，能够让其有正确的人生观、价值观和世界观，未来能够为这个社会一定的贡献，才是教师真正应该做的事情。拿破仑曾经说过，“要么你去驾驭生命，要么生命驾驭你”，心态的大小决定了自身的坐骑，决定了谁才是他的骑师，对于学生自身而言，只要能够拥有一个快乐和成功的人生，需要进行不断的努力，培养积极乐观的心态才是真正的奥义，这是教师的责任，也是教师的义务之所在。
参考文献：
[1]孙颖. 浅谈小学英语教学中如何培养学生积极的情感态度[J]. 中国科教创新导刊， 2009（29）：132-132.
[2]林美勤. 浅谈在小学英语教学中培养和发展学生积极的情感态度[J]. 校园英语， 2014（13）：73-73.
[3]田冬雪. 浅谈在小学英语教学中培养和发展学生积极的情感态度[J]. 学周刊， 2012（8）：73-73.
[4]顾青云. 努力创设情境 优化课堂教学——浅谈如何利用情境教学英语词汇[J]. 学子（理论版）， 2013（16）：105-105.
[5]徐海蒙. 浅议小学英语教学中学生情感态度与价值观培养——由一则教学案例谈起[J]. 中国科教创新导刊， 2012（24）：177-177.