德育在初中教育中占有不可或缺的地位。初中生正值思维意识活跃的青春期，面临自我同一性的矛盾，在此阶段对初中生进行情感价值观的正确引导十分有必要。接受良好的思想品德教育有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，并逐渐养成热爱学习、热爱生活以及热爱祖国等优良品质。如何实施高质量的德育，是每一位教育工作者都需认真思考与实践的问题。
　　中学德育存在以下几个方面的问题：首先，学生的成绩较高而思想品德意识相对欠缺，在校时间基本都用于学习，包括社会实践活动等在内的其他活动参与较少，只懂得埋头苦学;其次，仅仅将德育停留于口头上，而没有将德育贯穿于学生的学习与日常生活中去;最后，缺乏德育的线下实践活动，许多德育仅体现在课堂以及打卡观看视频等，具有一定形式主义嫌疑。结合以上中学德育现状，立足实践，从因材施教、活动开展、教师榜样以及班级风气这四个角度来探索如何实施初中德育教学策略。
　　一、因材施教，各美其美
　　因材施教是进行德育的基本原则之一。一位成熟的教师具备自觉关注每一名学生的能力。特殊性蕴含于统一性之中，尽管都是初中生，但每一名学生都是独一无二的，他们的家庭背景、兴趣爱好以及性格特征等的不同决定他们所面临的心理、学习或者生活的问题也有所差异。
　　例如，子路询问孔子，当听到一种正确的主张是否应该去做时，孔子让其先询问父母再做决定;而当冉有问孔子同样的问题时，孔子却说应该立刻实行。公西华对孔子对同一问题做出两种不同的回答表示迷惑，于是，孔子解释这是因为子路性格莽撞而冉有性格犹豫。又如，有的学生偏科，理科成绩相对较差，则鼓励偏科的学生充分发挥优势，并尽己所能认真学习理科，不必过度焦虑，眉毛胡子一把抓。
　　针对不同学生的问题制订相应的德育教学策略，既是保证德育效果的体现，也是多元化和丰富化教学的象征，在这样的教学环境下，学生的思维方式会更为多元与开放。
　　二、开展活动，落到实处
　　实践是检验真理的唯一标准。只有在实践中，学生才能感受到德育的正确性与重要性，而这正是广大中学教师在德育教学工作中所缺乏的。故而开展线下德育实践活动十分必要。
　　例如，关于学校的物资与基本设备，可适当交予学生管理：设立校园清洁区，每个年级、每个班级负责不同的区域，每天分配人员做卫生值日;为校园的草地、花坛设计保护标语;在教师的带领下清洁实验室;食堂文明值日等。又如，关于提高学生的个人素质，学校可组织演讲比赛活动、班会活动等，尤其是在班会活动中，班主任应尽可能给予每一名学生展现自我的机会，真正做到让学生成为活动的主角。再如，关于丰富德育实践活动，学校可以联系当地的福利院、养老院以及其他慈善机构等，联合在校的中学生设立青年志愿者协会这一社团组织，定期开展志愿服务活动，真正将德育落到实处。
　　如是，不断开展线下的活动，学生在这样的德育活动中更能体会到生活百味，也就对这个世界多几分感激，从而在潜移默化中逐渐形成热爱生活以及乐于助人等美德。
　　三、以身作则，当好榜样
　　叶圣陶先生曾说：“要想学生好学，必须先生好学。只有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教师是学生除同窗外接触最多的群体，教师的行为对学生思想道德品质的形成具有较强的导向性。因此，教师尤其应当注意以身作则，为学生树立良好的德育榜样。
　　例如，在每次上课铃声响起之前的一两分钟，教师便面带微笑、面容整洁并且着装得体地走进教室，做好相关教学准备。又如，当学生在早读或自习时，教师除维持班级纪律以外，也跟着学生一起读书或者看书，让学生明白即使是学识渊博的教师也仍然需要不断學习的道理。再如，当学生在进行做早操、跑步或者跳绳等锻炼身体的活动时，教师与学生一起做运动，这样不仅能拉近教师与学生的距离，也为学生做好健康生活、热爱运动的榜样。
　　以上可见，当教师是一位好教师时，学生就更有可能成为一名好学生。勤于治学、宽以待人、健康生活、积极向上以及尊重他人等都是教师为人师表所必须恪守与践行的。
　　四、建设班风，集体进步
　　无以规矩，不成方圆。如同良好的家风，良好的班风对于培养学生良好的道德品质也具有必不可少的作用。在良好的班风的建设过程中，以学生为主体，班主任为主导。
　　例如，开展一次“班风”主题的教育班会。在此次班会中，班主任提出制订班规这一提议，每一小组制订出一份班规，最后由班主任总结提炼，得出最后的班规章程，并将班规粘贴在教室的显眼处，提示学生应遵守班规，保持干净整洁、文明礼貌、热爱学习的班集体环境。严肃方正是一种优良的班主任品质，幽默宽容则更能拉近班主任与学生的距离，并使学生在教师的熏染下形成同样的品质。故而当班主任处理班级事务时，尽量做到公平公正、兼容并包。
　　当学生生活的环境是干净整洁的，学习的氛围是浓厚的，班主任的教导是开放的，则学生也更有可能发展成为德才兼备的人才。
　　总而言之，可从因材施教、开展线下实践活动、教师以身作则以及建设良好班风这四个方面来实施德育。德育仅停留在口头与形式是远远不够的，更应该贯彻于学生的校内外学习与生活，使学生真正成为一个学有所成、品德高尚并且热爱生活的大写的“人”。