论文部分内容阅读
本文通过对一节读写示范课的分析,探讨了把“热身—读—说—写”四个教学环节内容整合起来的英语读写课教学模式,提出了读写整合课设计的四个建议。
高中英语读写整合教学模式探析
【摘 要】
：
本文通过对一节读写示范课的分析,探讨了把“热身—读—说—写”四个教学环节内容整合起来的英语读写课教学模式,提出了读写整合课设计的四个建议。
【机 构】
：
南宁市第二十四中学,南宁市第二中学
【出 处】
：
基础外语教育
【发表日期】
：
2020年3期
【基金项目】
：
广西壮族自治区南宁市教育科学“十三五”规划课题“高效英语课堂读写教学模式的建构”(课题/立项编号:2016C046)的阶段性研究成果
其他文献
本研究以重庆市某中学113名初一学生为研究对象,通过问卷调查收集数据,并利用IBM SPSS Statistics 23.0进行数据分析,调查初中生英语课堂社交氛围和交际意愿现状,并进一步探
初中英语课外阅读普遍存在阅读目的功利化、阅读时间少、阅读材料匮乏、阅读指导不到位、阅读习惯无法养成等问题.本研究以潍坊市某中学英语教师和学生为研究对象,通过问卷调
本研究以"如何将语篇分析的策略进行思维可视化呈现"为教学干预手段,运用观察法和调查研究等方法,对86名高中英语教师的语篇阅读课堂教学开展了为期一年的行动研究,旨在促进