【摘 要】
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针对科学区无人问津的现状,我们对材料和环境背后隐藏的规律进行分析和探究.在观察儿童、倾听儿童的基础上,创设情境性的环境,投放有指向性、明确性的操作材料,支持儿童自主
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针对科学区无人问津的现状,我们对材料和环境背后隐藏的规律进行分析和探究.在观察儿童、倾听儿童的基础上,创设情境性的环境,投放有指向性、明确性的操作材料,支持儿童自主设计记录表,设立拓展幼儿思维的低结构材料区,真正做到以幼儿为主体,为儿童设计他们感兴趣的活动,创设充满“吸引力”的科学区,促进幼儿的全面发展.
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