小学高年级语文阅读教学创新

来源 :大众科学·上旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lls2508
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:阅读量从一定程度上决定着学生的语文成绩,更关乎学生的一生,因此,阅读教学成为语文教学中至關重要的一部分,然而,在小学高年级的语文阅读教学中却依然存在着一些问题需要调整并创新,本文将结合自身的教学实践来谈谈几点心得体会。
  关键词:小学高年级;语文;阅读教学;创新
  前言:小学高年级学生已经具备了一定的识字量和阅读能力,我们应在新课程改革的大背景下,在此基础之上致力于培养学生良好的阅读习惯,这对于学生而言,才是一笔宝贵的财富。那么,针对小学高年级语文阅读教学,具体应如何创新呢?
  一、淡化教师的过度解读,凸显学生的主体地位
  传统的阅读教学中,一篇文章的阅读往往是由老师抛出来的一个接一个的问题连缀而成的,而学生则在思考问题的夹缝中生存,有时上个问题还未思考出结果,老师就已经自圆其说地进入到了下个问题之中。到头来,学生理解到的完全是老师对这篇文章的解读。然而,学习和阅读的主体都是学生,只有学生真正理解,才算是完成教学目标,只有学生掌握了阅读方法,才能够从容不迫地面对任何文章。感知、体验、鉴赏的过程都是教师无法代替学生去完成的,我们所能起到的只是引导的作用。所以说,首先,教师需要切身转变教学观念,眼里有学生,心中有学情;其次,留给学生充足的时间去阅读:默读、小声读、有感情朗读,常言道“书读百遍其义自见”;最后,给予学生充分的发挥空间,鼓励学生勇敢地表达自己的看法。教师尽量少讲,或后讲,以免束缚学生的思路。
  例如,在讲授《七律 长征》这首诗时,我没有按照惯例为学生介绍作者及写作背景,而是提前布置学生进行预习,搜集以上资料,课堂上与大家分享。这样一来,学生会认真地求助家长、翻阅相关书籍或借助网络搜索,在此过程中就能够做到了解写作背景。教师只需补充学生遗漏的地方即可,因为六年级的学生已经具备足够的信息搜集能力和表达能力,只要给学生一个机会,他们就会还我们一个奇迹。
  二、课内课外相整合,扩大学生阅读量
  听说读写是学习语言的四大块,它们之间是相辅相成的,可以说是牵一发而动全身。学生的阅读能力提升了,就不必担心作文言之无物了。这样来看,仅仅依靠课内文章是远远不够的,要有目的、有计划地同步推进课外阅读,以此来拓宽学生的阅读面,增加学生的阅读量。第一,立足课内,为学生提供与课内阅读相关的文本来读。比如同一时期的作品、同一作者的作品、同一主题的作品等等进行比较阅读、群文阅读,容易激发学生的阅读兴趣,又能够将阅读教学放在一个整体中去发展和观照。教师可提前将文本打印出来分发到每个学生手中,也可制作成课件在大屏幕上展示阅读;第二,为学生推荐健康读物,提供读书指导。如今市面上的读物良莠不齐,每个学生手中几乎都有手机,又极易被电子书所蛊惑,因此教师要争取家长的配合,让那些有利于学生身心健康发展的名著进入他们的视线,帮助他们选择经典书目来进行阅读,并给予一些读书方法上的指导。比如要求学生在读书过程中试着做批注或读书笔记,将自己喜欢的地方用不同颜色的笔圈点勾画并在旁边写下原因,或将特别喜欢的句子摘抄下来,写一写读书过程中的随想等等,都是不错的阅读方法。
  例如,在讲授《伯牙鼓琴》这节课后,学生对高山流水遇知音的故事感触颇深,我因势利导,拓展了管仲与鲍叔牙、马克思与恩格斯等脍炙人口的友谊佳话,为学生积淀深厚的语文素养的同时,又促进了情商教育。
  三、多措并举开展阅读活动,努力激发学生阅读兴趣
  学生虽已进入了小学高年级,但也还没有达到依靠自律就能够主动阅读的阶段。为了更好地调动学生的阅读积极性,不妨设计一些丰富多彩的阅读活动来吸引他们,将“要我读”转变为“我要读”,使学生以更加主动的状态投入到阅读之中。比如,为了避免学生读书流于形式,争取让学生留下痕迹,可以布置学生写读后感,并将突出的张贴在班级走廊里、打印出来送给学生、发到班级群里等;又如,为了激发学生的阅读热情,开展师生“同读一本书”活动,集中阅读,并定期分享心得,发挥榜样的力量;再如,一些适合表演的文本,布置学生组织表演情景剧等等,形式多样,颇具吸引力。
  例如,为了帮助学生养成良好的阅读习惯,我开展了“读书打卡”活动。要求学生每天阅读课外读物至少半小时,并录制小视频发给老师进行记录。能够坚持读书不中断的会获得相应奖励。由于学生的好胜心很强,参与活动的热情很高,当学生无需打卡驱使也能够养成阅读习惯时,我们的目的也就达到了。
  总而言之,虽然小学高年级阅读教学的现状不尽人意,但只要我们勇于突破,结合学情,积极寻求创新策略,就一定能够让阅读成为学生生命的需要,从真正意义上实现“得法于课内,受益于课外”,促进学生的个人发展,为学生今后的语文学习和人生之路奠定坚实的基础。
  参考文献
  [1]李秀芬.小学高年级段语文阅读教学的模式创新分析[J].新课程 中旬,2019(1).
  [2]高扬燕.核心素养下小学高年级语文阅读教学探究[J].读与写,2019(25).
其他文献
摘要:在初中阶段的教学事业当中,体育教学的有效性赢得了社会各界的关注和重视,作为提升学生体育素养、增强学生身体素质的最佳途径,提出运用现代教育手段来开展初中体育新课标教学也是为了更好的实现体育教学所设计的初衷。因此,本文也便对此展开分析,试析关于现代教育手段在初中体育新课标教学中的有效运用策略。  关键词:现代教育手段;初中體育;新课标教学;运用  引言:随着信息技术的不断发展与进步,当前时期涌现
期刊
一、背景:  角色游戏为幼儿提供了实践社会道德行为的机会。幼儿通过扮演的角色,反映着现实生活中人与人的交往关系,模仿社会生活中人们的行为准则,学习他们待人接物的态度,体验他们的情感。而相应的,孩子们有了这些经验的沉淀,在实际生活中,也会很好地去遵守规则,而且会主动要求身边的人也要严格遵守。  二、实录:  (一)片段一:  和平时一样,孩子们在社会活动室有序地游戏着。突然,在“超市”工作的琪琪气呼
期刊
摘要:在当前的小学数学教学过程中,混合运算的教学是一大难点,在混合运算的教学中很多教师都没有掌握正确的教学方法,因此影响了教学的效率,本文主要对如何提高小学数学混合运算教学的有效性进行思考和分析,并提出了有效的对策,帮助学生更好的掌握运算的规律,希望可以帮助教师更好的开展混合运算教学。  关键词:小学数学;混合运算;有效性  1引言  在小学阶段,数学这门学科的教学非常重要,因为数学是培养学生思维
期刊
摘要:随着新课程标准改革的提出,对素质教育进行不断深入,高中语文也逐渐脱离了传统教学模式,发生了一系列的变化。作为高中学习的一大主要科目,语文占据着非常重要的一部分内容,确保其课堂教学质量是非常关键的,教师的首要任务就是对提升高中语文教学有效性进行不断探究。教学的有效性是课堂评价的重要根据之一,本文将以如何提高教学有效性、提升教学质量为课题进行深入分析,进而不断的提高学生的语文素养。  关键词:高
期刊
摘要:随着新课标改革的深入,在小学教学方面,不管是教学理念和教学方式乃至教学目标来说,都有着十分大的变化;尤其针对小学语文的课堂教学中,如何提高学生学习语文的兴趣,如何激发学生学习的积极性,促进语文课堂教学有效性的提升成了当前语文教育的主要问题之一。  关键词: 小学语文;语文教学;积极性  每个小孩都有爱玩的天性,因此对于小学语文的教学,老师在教学过程中要注重结合生活实践,将以往传统的教学模式逐
期刊
摘要:文字是学生学习一切知识的基础,学生只有接受了良好的识字教育,储备了扎实的文字基础,才能够完成后续的学习。因此担负起初始识字教育的语文课堂就显得尤为重要,小学语文教师要根据学生当下年龄段的特点,合理规划课堂模式,其中情景化课堂模式就具有良好的教学成效,是一种适用于小学识字教育的课堂模式。  关键词:小学语文;情景化课堂;识字教学  一、引言  小学阶段是学生储备基础知识,培养学习兴趣的重要阶段
期刊
摘要:对幼儿实施德育教育在幼儿园的教学活动中有着重要地位,幼儿期是人一身中的敏感期,是学做人的基础期。全文写了进行德育教育入手的几个方面及针对幼儿年龄特点进行德育教育的展开。  关键词:德育;行为;品德教育  现在的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为,作为教师必须认真思考幼儿期在思想、道德、法纪、心理等方面的发展特点,贴近幼儿实际,贴近社会实际,授之以知、晓之以理
期刊
摘要:初中阶段物理教学的有效性被更多人所关注着,尤其是物理知识本身存在着与生活密不可分的联系,学生掌握较多的物理知识对其今后的发展则有着更加重要的意义,提出在八年级的物理教学当中运用创设情境的方式则更为关键。因此,本文便关于八年级物理情境的创设展开分析,试析几点有效的创设策略。  关键词:八年级物理;情境教学;创设  引言:情境教学方法是当前时期在教学当中有着非常重要的作用,对于提升教学水平、帮助
期刊
摘要:中小学教育作为整个教育阶段的基础部分,具有着非常重要的地位,随着时代和社会的发展,对于中小学教育也提出了越来越高的要求,并且新课程改革也提出了要对于中小学生进行素质教育。体育教学作为一门中小学教育当中的重要课程,对于中小学生具有提升身体和综合素质的重要作用,这与当下的要求不谋而合,所以在中小学教育阶段,对于体育教育一定要进行足够的重视。在体育教育的过程当中,啦啦操作为一个重要的部分,能够帮助
期刊
摘要:音乐教育的本质就是审美教育。审美教育的主要任务则是影响学生得到审美体验的能力。研究如何培养学生的音乐综合素质,让学生在音乐作品中领略到艺术的内涵呢?“图形谱”就以独特而又直观的方式,将音乐具体化、形象化和生动化,巧妙的克服了学生因为不会或者难以听懂而产生厌烦的情绪,图形谱在音乐教学中的有效运用,使学生完全参与到音乐课堂中,让学生不仅具有了一定的音乐技能,而且还获得艺术美的熏陶,达到综合素质的
期刊