论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘要 体育教育是一项关乎全民健康，普及终身体育，从思想到行动保持一致的社会性活动。为适应社会发展的需要，高校体育教育应从建立学生体育意识，倡导并促进形成终身体育、全民体育的良好氛围。当前，我国高校体育教育有一些弊端，教材陈旧，且教学方式过于传统，不能从根本上达到教育学生的目的。因此，本文从我国普通高校体育教育的现状出发，分析其中存在的问题，并提出改革创新的建议，探索高校体育教育的新的模式，以适应时代的发展。
关键词 体育教学模式 终身体育 体育课程改革
我国新的体育教学的纲领《全國普通高校体育课程教学指导纲要》的颁布，给全国普通高校的体育课程改革指明了一个方向，出现了百花齐放，多种体育课程教学模式并行的形式。此项活动取得了一定成效，课程评价方面突破了传统单一评价模式，使课程的评价体系更趋向合理性，提高了学生的积极性、主动性和创造性，教师根据学生之特征，因材施教，以达到全面提高学生心理和生理素质，普及终身教育的思想。然而，我国高校体育课程改革取得了一定的成效的同时，也还存在一些问题。本文通过分析体育课程改革中所面临的困难，探讨高校体育课程教学模式改革的发展方向，从而为高校体育教学改革提出一些有效的创新性的建议。
一、 从宏观上根本改变普通高校体育教学改革的思路
（一）从实际情况出发，因材施教，培养学生相应的体育知识和技能
社会的发展和进步日新月异，拥有健康的身体是各行各业对其从业人员的基本要求，所以应从学生抓起，在完成学业的同时更加注重对身体的锻炼，以便在工作岗位以更加充沛的体力去面对各种各样的挑战。其次，不同方面的体育活动经常在各行业不定期展开，相应的需要应用到体育方面较为专业的知识，所以学生在体育课程学习时就应该更多注重体育素质的培养，一些竞赛规则、组织编排、裁判方面的知识和实战的技能等需要具备，这不仅能充分激发起学生对体育各方面知识学习的激情，也能使学生更好的融入社会和工作岗位。
（二）从思想上培养学生树立“终身体育”的理念
终身体育的理念是一项全民教育。高校体育课教学从根本上应该脱离应试教学的模式，以人为本，以自由开放的思想、创新性的思维去引导学生学习体育，认知体育，教会和引导学生选择适合自身的运动锻炼的方法，适合自己终身锻炼的体育模式，让学生们能学以致用，将所学的技能和知识在社会上大放光芒。
二、以改革为先锋，提升高校体育教学的实效性
（一）将技能教学和体育理论知识紧密结合，提高体育知识和应用在学生心理上的地位
体育课在教学中一直处于点缀和可有可无的地位，学生们只是拿它作为达到测试为目标的身体锻炼课程。在体育教学的过程中，教师的思想陈旧，不重视体育理论知识的讲解，机械地重复让学生掌握技术动作，不能很好地引导学生更为科学系统地进行体育锻炼。学生对于教师所教的技术动作被动式地学习和练习，不能有意识地去分析和所学做学动作的成因，和如何通过改进动作质量来提高运动成绩，从而达到更好的锻炼效果。
事实上，所有的技能都必须以坚实的理论知识作为依托。因此，教与学过程中，理论知识放在和技能传授同样占有重要的位置，要让学生从思想上认识到体育的科学性和系统性，改变对体育课以前的看法，从而更好地引导学生从一个全新的角度去理解体育课的实质。要让学生提升对体育课的认识，形成适合自身发展的“终身体育”锻炼方法。
（二）用创新性教学模式培养学生各个方面的体育能力
在体育教学中，教师应增加对体育竞赛方面的讲解和实践操作，让学生亲身参与其中，让学生换一个角色参与到体育课中，不仅给学生一个全新的感受，而且在参与中培养学生体育方面的组织编排能力，通过实践操作，让学生们学习到竞赛规则。学生们通过在学校所学到的有关体育方面的知识，在走出校园踏上工作岗位后，将所学到的体育技能和知识充分运用到所任职单位的各类体育活动中，不仅仅做到学以致用，提升了自己的综合竞争力，也更能积极融入任职单位的工作中，充分带动所在单位同事锻炼的积极性，从而更好地提高工作效益。因此，在高校体育教学中，教师应该让学生学到更有益和有实用价值的东西，让学生从全新的角度去感知体育，参与到体育活动中，更好地体现高校体育教学改革的创新性。
（三）用新的教学理念引导和帮助学生树立对体育的科学认识
在体育教学中，教师应将运动训练模式的练习方法贯穿于教学的全过程，让学生不仅仅学习技术动作，更重要的是学习合理科学的锻炼方法，以便能合理制定适合自己的锻炼计划。教师还应将运动训练的各种方法运用到教学中，让学生从思想上认识到无论进行何种体育项目的锻炼，都应该遵循运动训练模式来进行，让学生从思想上去认知体育的真正含义是健身，终身锻炼健身，是教会学生学会一种终身适用的锻炼方法，因此，体育教学改革的方向，是教会学生终身锻炼的知识和技能，实现“终身体育”的目的。
在提倡素质教育和发展的21世纪，高校体育教学应该使学生树立“终身体育”的理念，实现在不同的环境中锻炼健身，使学生对体育有一种全新的认知，进一步激发学生由被动向主动锻炼的转变，提升教学的有效性，引导学生在发挥自身潜力，逐步落实为终身健身的行为。
参考文献：
[1] 潘跃华.论高校体育教学改革[J].成人教育.2012（07）.
[2] 韦丽春.普通高校体育课程改革的探讨[J].河池师专学报.2003（02）.
[3] 聂秀娟，项立敏.高校体育3种教学模式的比较研究[J].湖北体育科技.2006（04）.
摘要 体育教育是一项关乎全民健康，普及终身体育，从思想到行动保持一致的社会性活动。为适应社会发展的需要，高校体育教育应从建立学生体育意识，倡导并促进形成终身体育、全民体育的良好氛围。当前，我国高校体育教育有一些弊端，教材陈旧，且教学方式过于传统，不能从根本上达到教育学生的目的。因此，本文从我国普通高校体育教育的现状出发，分析其中存在的问题，并提出改革创新的建议，探索高校体育教育的新的模式，以适应时代的发展。
关键词 体育教学模式 终身体育 体育课程改革
我国新的体育教学的纲领《全國普通高校体育课程教学指导纲要》的颁布，给全国普通高校的体育课程改革指明了一个方向，出现了百花齐放，多种体育课程教学模式并行的形式。此项活动取得了一定成效，课程评价方面突破了传统单一评价模式，使课程的评价体系更趋向合理性，提高了学生的积极性、主动性和创造性，教师根据学生之特征，因材施教，以达到全面提高学生心理和生理素质，普及终身教育的思想。然而，我国高校体育课程改革取得了一定的成效的同时，也还存在一些问题。本文通过分析体育课程改革中所面临的困难，探讨高校体育课程教学模式改革的发展方向，从而为高校体育教学改革提出一些有效的创新性的建议。
一、 从宏观上根本改变普通高校体育教学改革的思路
（一）从实际情况出发，因材施教，培养学生相应的体育知识和技能
社会的发展和进步日新月异，拥有健康的身体是各行各业对其从业人员的基本要求，所以应从学生抓起，在完成学业的同时更加注重对身体的锻炼，以便在工作岗位以更加充沛的体力去面对各种各样的挑战。其次，不同方面的体育活动经常在各行业不定期展开，相应的需要应用到体育方面较为专业的知识，所以学生在体育课程学习时就应该更多注重体育素质的培养，一些竞赛规则、组织编排、裁判方面的知识和实战的技能等需要具备，这不仅能充分激发起学生对体育各方面知识学习的激情，也能使学生更好的融入社会和工作岗位。
（二）从思想上培养学生树立“终身体育”的理念
终身体育的理念是一项全民教育。高校体育课教学从根本上应该脱离应试教学的模式，以人为本，以自由开放的思想、创新性的思维去引导学生学习体育，认知体育，教会和引导学生选择适合自身的运动锻炼的方法，适合自己终身锻炼的体育模式，让学生们能学以致用，将所学的技能和知识在社会上大放光芒。
二、以改革为先锋，提升高校体育教学的实效性
（一）将技能教学和体育理论知识紧密结合，提高体育知识和应用在学生心理上的地位
体育课在教学中一直处于点缀和可有可无的地位，学生们只是拿它作为达到测试为目标的身体锻炼课程。在体育教学的过程中，教师的思想陈旧，不重视体育理论知识的讲解，机械地重复让学生掌握技术动作，不能很好地引导学生更为科学系统地进行体育锻炼。学生对于教师所教的技术动作被动式地学习和练习，不能有意识地去分析和所学做学动作的成因，和如何通过改进动作质量来提高运动成绩，从而达到更好的锻炼效果。
事实上，所有的技能都必须以坚实的理论知识作为依托。因此，教与学过程中，理论知识放在和技能传授同样占有重要的位置，要让学生从思想上认识到体育的科学性和系统性，改变对体育课以前的看法，从而更好地引导学生从一个全新的角度去理解体育课的实质。要让学生提升对体育课的认识，形成适合自身发展的“终身体育”锻炼方法。
（二）用创新性教学模式培养学生各个方面的体育能力
在体育教学中，教师应增加对体育竞赛方面的讲解和实践操作，让学生亲身参与其中，让学生换一个角色参与到体育课中，不仅给学生一个全新的感受，而且在参与中培养学生体育方面的组织编排能力，通过实践操作，让学生们学习到竞赛规则。学生们通过在学校所学到的有关体育方面的知识，在走出校园踏上工作岗位后，将所学到的体育技能和知识充分运用到所任职单位的各类体育活动中，不仅仅做到学以致用，提升了自己的综合竞争力，也更能积极融入任职单位的工作中，充分带动所在单位同事锻炼的积极性，从而更好地提高工作效益。因此，在高校体育教学中，教师应该让学生学到更有益和有实用价值的东西，让学生从全新的角度去感知体育，参与到体育活动中，更好地体现高校体育教学改革的创新性。
（三）用新的教学理念引导和帮助学生树立对体育的科学认识
在体育教学中，教师应将运动训练模式的练习方法贯穿于教学的全过程，让学生不仅仅学习技术动作，更重要的是学习合理科学的锻炼方法，以便能合理制定适合自己的锻炼计划。教师还应将运动训练的各种方法运用到教学中，让学生从思想上认识到无论进行何种体育项目的锻炼，都应该遵循运动训练模式来进行，让学生从思想上去认知体育的真正含义是健身，终身锻炼健身，是教会学生学会一种终身适用的锻炼方法，因此，体育教学改革的方向，是教会学生终身锻炼的知识和技能，实现“终身体育”的目的。
在提倡素质教育和发展的21世纪，高校体育教学应该使学生树立“终身体育”的理念，实现在不同的环境中锻炼健身，使学生对体育有一种全新的认知，进一步激发学生由被动向主动锻炼的转变，提升教学的有效性，引导学生在发挥自身潜力，逐步落实为终身健身的行为。
参考文献：
[1] 潘跃华.论高校体育教学改革[J].成人教育.2012（07）.
[2] 韦丽春.普通高校体育课程改革的探讨[J].河池师专学报.2003（02）.
[3] 聂秀娟，项立敏.高校体育3种教学模式的比较研究[J].湖北体育科技.2006（04）.