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摘 要：劳动与技术是一门具有较强实践性的学科，教师通过教学学生劳动与技术可以培养学生优秀的劳动品格，教会学生一些基本的生活技能，最终培养学生优秀的学习心理。在新的课程改革模式下，教师的教学目标也应该是学生德、智、体、美全方面的发展。劳动与技术课程是教师激发学生学习兴趣的一门重要课程，此时教师应该从培养学生阅读能力、注重学生动手操作、激发学生的学习兴趣开始入手，进一步改革劳动与技术教学课堂，让学生在此课堂上真正完成动手操作。
关键词：小学学生;学习兴趣;策略分析
现阶段很多学校对劳动与技术这门课程仍然存在着认识不到位的现象，他们无法了解劳动与技术课程教学的真正用意。其次各类师资水平不足、教学设备不足等问题也制约了教师在教学时的相关成果。新时代的劳动与技术教师应该重视学生的发展过程，了解新型教学手段。促使学生在学习课堂上完成健康发展，以劳动与技术作为发展契机培养学生的学习兴趣，实现学生劳动能力以及动手操作能力的综合提高。
一、激发学生的学习兴趣
劳动与技术课程是一门与学生的实际生活有着很强联系的学科，而其很多教学内容也多与学生的日常生活相串联。它都是學生司空见惯的事物，但是正是因为这样一种平常性，学生在学习劳动与技术课程时就会产生一种轻视感。他们在学习过程中无法集中自我注意力，这也导致了学生在劳动与技术课堂上的求知欲下降状况[1]。为改变学生学习的此种状况，教师应该从激发学生学习积极性入手，调整教学内容，了解学生的学习需求。根据教学内容制定相关模型，在课堂开始之前吸引学生的学习兴趣。
例如，平常教师就可以通过制作一些书柜或者窗帘的小模型来吸引学生参与课堂，当学生在上课时看到这些模型之后他们势必会对这样一门课程产生兴趣。特别是对于这一阶段的学生来讲，小学阶段的学生正处于自我人生的启蒙阶段。他们对各种事物都充满了好奇心，在教学时教师可以着重讲解模型的构成特点以及组成过程。对于一些较为复杂的模型，教师可将其拆分为简单模型，使学生在课堂上集中注意力，最终化纸上谈兵为实战演练，吸引学生的学习兴趣，真正鼓励学生在课堂上完成创作，更好地了解劳动与技术这样一门课程教学的真正用意。
二、着重培养学生的阅读能力
通过不断阅读书籍，学生对相关知识的感悟程度也会越来越高。不难发现劳动与技术课程中的很多知识都是介绍生活用具和家庭电器的，但是由于年龄因素的影响。很多时候家长都不会要求学生亲自去接触这些电器，这也导致了学生在学习过程中的注意力下降状况[2]。在培养学生阅读能力时教师应该应用好练习方法，引导学生自主进行阅读。
例如，在教学《电饭煲》时，教师首先就应该分析电饭煲由哪些部分组成，电饭煲的独特性能是什么？设计填空题引导学生进行阅读，由问题来帮助学生抓住知识点。这样的教学模式能够鼓励学生在学习过程中营造良好的学习氛围，其次教师还可以开展小组合作学习模式。将全班的学生分为不同学习小组，按照水平的相互差异进行均匀分布，使学生能够在小组合作过程中完成共同认知，最终通过相互讨论得出问题答案。这样的小组教学模式能够让每一位学生都在小组内积极讨论，教师应该鼓励学生发表自我见解，最后教师还要培养学生阅读课外资料的良好习惯。虽说劳动与技术课程在考试中的比重较小，但是它对学生的实际发展来讲意义还是很大的。教师在教学时要鼓励学生自主阅读一些课外资料，以课外资料来拓展学生知识面，升华学生的知识学习过程。
三、提升学生的动手操作能力
若单单是依靠理论知识讲解，那么教师的教学仍然是十分空洞的。在实践教学过程中教师要结合自身教学的相关内容，选择一些更具示范性的劳动场所如田园、果园、菜场等。要求学生在此类场所进行演练，特别是对于一些农村地区的学校，教师更要发挥出自我可以利用的教学资源。
为学生提供一定的实践场所，例如在教学《无土栽培》这一部分内容时，教师可以引导学生到当地果园进行观察，帮助学生了解果园的运行模式以及无土栽培的相关知识。在这样的实践过程中学生大多会带着极强的学习兴趣参与课堂，它加深了学生对无土栽培知识的理解。其次教师也要认识实践教学与其他课程教学的不同之处，注重示范过程中的熟练连贯。带领学生进行模仿，利用好一系列的模仿动作来吸引学生的学习兴趣。例如在教学《给校园小树穿衣》时，教师就可以用好身边可得的石灰、小桶等工具带领学生进行配浆、刷浆。观察学生在刷浆过程中的相关动作，最后不断指导学生的动作、完成学生实践能力的优化。在进行实践活动时教师还要给予学生适当的评价，将学生的实践能力作为考评内容，带动学生对劳动的相关积极性，提升学生的实践能力，让每一位学生都能够在实践课堂上获取新的知识。
伴随着新课标的不断深入，劳动与技术课程内容也在逐渐升华。它让教师的教学课堂变得更为多样化，在如今的科学技术发展模式下劳动与技术这一门课程与人们的实际生活也有着更为紧密的联系。为此在教学时教师要抓住学生的相关学习特点，了解学生的学习规律。提升劳动课程教学的实践性，激发学生学习兴趣，注重培养学生的阅读能力，从学生的实际情况出发，鼓励学生，选择适合学生的发展方案，最终促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]王清文.关于加强小学劳动与技术课程教学创新的有益探索[J].现代阅读（教育版），2013（2）：218.
[2]张凤.手工书创作项目在小学劳动与技术课教学中的运用分析[J].新课程研究（上旬），2019（3）：50-51.
编辑 段丽君
关键词：小学学生;学习兴趣;策略分析
现阶段很多学校对劳动与技术这门课程仍然存在着认识不到位的现象，他们无法了解劳动与技术课程教学的真正用意。其次各类师资水平不足、教学设备不足等问题也制约了教师在教学时的相关成果。新时代的劳动与技术教师应该重视学生的发展过程，了解新型教学手段。促使学生在学习课堂上完成健康发展，以劳动与技术作为发展契机培养学生的学习兴趣，实现学生劳动能力以及动手操作能力的综合提高。
一、激发学生的学习兴趣
劳动与技术课程是一门与学生的实际生活有着很强联系的学科，而其很多教学内容也多与学生的日常生活相串联。它都是學生司空见惯的事物，但是正是因为这样一种平常性，学生在学习劳动与技术课程时就会产生一种轻视感。他们在学习过程中无法集中自我注意力，这也导致了学生在劳动与技术课堂上的求知欲下降状况[1]。为改变学生学习的此种状况，教师应该从激发学生学习积极性入手，调整教学内容，了解学生的学习需求。根据教学内容制定相关模型，在课堂开始之前吸引学生的学习兴趣。
例如，平常教师就可以通过制作一些书柜或者窗帘的小模型来吸引学生参与课堂，当学生在上课时看到这些模型之后他们势必会对这样一门课程产生兴趣。特别是对于这一阶段的学生来讲，小学阶段的学生正处于自我人生的启蒙阶段。他们对各种事物都充满了好奇心，在教学时教师可以着重讲解模型的构成特点以及组成过程。对于一些较为复杂的模型，教师可将其拆分为简单模型，使学生在课堂上集中注意力，最终化纸上谈兵为实战演练，吸引学生的学习兴趣，真正鼓励学生在课堂上完成创作，更好地了解劳动与技术这样一门课程教学的真正用意。
二、着重培养学生的阅读能力
通过不断阅读书籍，学生对相关知识的感悟程度也会越来越高。不难发现劳动与技术课程中的很多知识都是介绍生活用具和家庭电器的，但是由于年龄因素的影响。很多时候家长都不会要求学生亲自去接触这些电器，这也导致了学生在学习过程中的注意力下降状况[2]。在培养学生阅读能力时教师应该应用好练习方法，引导学生自主进行阅读。
例如，在教学《电饭煲》时，教师首先就应该分析电饭煲由哪些部分组成，电饭煲的独特性能是什么？设计填空题引导学生进行阅读，由问题来帮助学生抓住知识点。这样的教学模式能够鼓励学生在学习过程中营造良好的学习氛围，其次教师还可以开展小组合作学习模式。将全班的学生分为不同学习小组，按照水平的相互差异进行均匀分布，使学生能够在小组合作过程中完成共同认知，最终通过相互讨论得出问题答案。这样的小组教学模式能够让每一位学生都在小组内积极讨论，教师应该鼓励学生发表自我见解，最后教师还要培养学生阅读课外资料的良好习惯。虽说劳动与技术课程在考试中的比重较小，但是它对学生的实际发展来讲意义还是很大的。教师在教学时要鼓励学生自主阅读一些课外资料，以课外资料来拓展学生知识面，升华学生的知识学习过程。
三、提升学生的动手操作能力
若单单是依靠理论知识讲解，那么教师的教学仍然是十分空洞的。在实践教学过程中教师要结合自身教学的相关内容，选择一些更具示范性的劳动场所如田园、果园、菜场等。要求学生在此类场所进行演练，特别是对于一些农村地区的学校，教师更要发挥出自我可以利用的教学资源。
为学生提供一定的实践场所，例如在教学《无土栽培》这一部分内容时，教师可以引导学生到当地果园进行观察，帮助学生了解果园的运行模式以及无土栽培的相关知识。在这样的实践过程中学生大多会带着极强的学习兴趣参与课堂，它加深了学生对无土栽培知识的理解。其次教师也要认识实践教学与其他课程教学的不同之处，注重示范过程中的熟练连贯。带领学生进行模仿，利用好一系列的模仿动作来吸引学生的学习兴趣。例如在教学《给校园小树穿衣》时，教师就可以用好身边可得的石灰、小桶等工具带领学生进行配浆、刷浆。观察学生在刷浆过程中的相关动作，最后不断指导学生的动作、完成学生实践能力的优化。在进行实践活动时教师还要给予学生适当的评价，将学生的实践能力作为考评内容，带动学生对劳动的相关积极性，提升学生的实践能力，让每一位学生都能够在实践课堂上获取新的知识。
伴随着新课标的不断深入，劳动与技术课程内容也在逐渐升华。它让教师的教学课堂变得更为多样化，在如今的科学技术发展模式下劳动与技术这一门课程与人们的实际生活也有着更为紧密的联系。为此在教学时教师要抓住学生的相关学习特点，了解学生的学习规律。提升劳动课程教学的实践性，激发学生学习兴趣，注重培养学生的阅读能力，从学生的实际情况出发，鼓励学生，选择适合学生的发展方案，最终促进学生的健康发展。
参考文献：
[1]王清文.关于加强小学劳动与技术课程教学创新的有益探索[J].现代阅读（教育版），2013（2）：218.
[2]张凤.手工书创作项目在小学劳动与技术课教学中的运用分析[J].新课程研究（上旬），2019（3）：50-51.
编辑 段丽君