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在完整的教育情境中,小学英语课本剧通过编、排、演、观、评五个阶段开发每一名学生独特的生命潜力,释放其天性,发展其关键能力与必备品格。课程在走向学生心灵深处的同时,自然而然产生了教育的意义。本文从小学英语课本剧的内涵与特征分析出发,以六年级课本剧Confucius编、排、演为例,探讨在教学实施过程中培育学科核心素养的可行性。