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摘 要：兴趣是推动学生学习的动力。在体育教学过程中，学生对体育项目的趣味与否，对教学效果差异甚大。因此，在体育教学中努力培养学生的体育兴趣，对于调动学生学习积极性和提高学习效果起到促进作用。
关键词：体育教学;学习兴趣;求知欲
兴趣影响学生的学习效果，也直接影响体育教学的成败。在教学中，要注意培养学生的兴趣，提高学生学习的自觉性，学生对体育有兴趣并且体会乐趣，使他们有积极的情感体验，形成强大的内部动力，变“要我学”为“我要学”的主动状态。
一、符合学生的身心发展规律
1.根据心理学理论，使学生产生学习兴趣，形成学习动机
在进行体育教学时，教师要注意引导和培养学生对体育的兴趣，重视学生的运动兴趣是实现教学目标的有效保证。因此，要始终把学生的全面发展放在教学的中心地位。提高学生的体育学习兴趣是搞好体育教学、增强学生体质的关键。教学中教师要掌握学生的生理心理规律，培养学生学习积极性和主动性，从而不断提高教学质量。
2.学生是课程的主体，“体验”是课程内容的范围
学生的特点是活泼好动，喜欢接受新事物，讨厌单调、乏味的练习内容与方法，根据这一特点，体育课练习内容及教学手段的多样化符合学生的心理状态。因此，我认为教学方法越生动，就越容易使学生对教材产生兴趣，当他们从事自己感兴趣的活动时，在生理上或心理上就会得到某种程度的满足，从而产生愉快、喜悦、兴奋等积极情感，最终促进学生学习能力的提高，活动效果得到改善，教学目的得以完成。
3.强调学生学习的过程与方法，引导学生产生良好的学习动机
学习动机主要来自正确的认识。在体育教学中，紧密结合具体形象和富有感染力的事例，使学生明确锻炼身体的意义，培养他们对体育的兴趣，学生会积极地与教师合作并认真完成体育教学任务。教师要从有利于学生身心健康成长的角度出发，从学生的心理和生理特点出发，提高学生对体育运动的兴趣，使学生树立正确的价值观，学生应该在学习知识的过程中学会正确的价值选择，逐步具有社会责任感，为学生树立终身体育意识打下坚实的基础。
二、培养学生体育学习兴趣，充分发挥教师的主导作用和学生的课堂主体作用
首先，要发挥教师的主导作用，利用信息反馈原理，启发学生的思维，组织学生主动进行学习，最大限度地激发学生的学习兴趣。其次，教师要充分发挥讲解示范作用。运用通俗易懂、简明扼要、生动形象、富有趣味性和感召力的语言讲解，不仅可以帮助学生加深对体育知识和技术动作要领的理解，还可以活跃课堂教学气氛，调动学生学习的兴趣。在正确运用讲解法的同时，配合教师正确、轻松、熟练的动作示范，使学生形成最佳的动作表象，充分调动学生的模仿和学习的欲望，从而更加积极主动地参与教学。
在发挥课堂教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，充分发挥学生的学习积极性和潜能。在整个教学过程中，学生是教学的对象，教师必须起主导作用。另外，在教学过程的组织和安排上，可根据不同的任务，安排学生做准备活动，组织游戏、比赛等。
三、在体育教学中激发学生的求知欲，用新颖多样的教学方法激发学生的运动兴趣
求知欲是学生在认识事物、探索真理过程中所表现的情感体验。兴趣是激发人们创造性的直接动力，利用学生已有的知识和生活经验，培养学生的学习兴趣。教师应针对学生喜欢看欣赏体育比赛，把学生引导到课堂学练动作方面，从而使学生产生新的学习兴趣。在体育课上，教师应结合课堂新授教材内容，以启发学生的积极思维。例如：篮球简单战术配合教学中的进攻与防守的问题。让学生思考、分析、讨论、回答，以加深对动作的领会，在授课中应用篮球战术配合的原理，学生爱学、爱练，能够快速掌握动作。教师要保证大多数学生能完成学习目标，使每个学生都能体验到成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
体育教学具有多样性、全面性的特点，体育教师的教学方法和教学手段对教学效果起着至关重要的作用。在体育教学中，教师在讲述教材时应注意系统性、逻辑性和趣味性，在选择和运用教学手段和方法方面应力求新颖和多样化，并把多样化和实效性紧密结合起来。例如：在教授球类的简单技术时，如果长时间采用单一的练习形式，重复练习单个动作就容易使学生感到枯燥无味。为此，教师必须适时地采用多种练习方法，以提高学生练习兴趣。通过形式多样的教学手段，丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。
总之，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。体育教学要根据新课程的要求和学习领域目标的需要，结合学生体育基础和兴趣特点，运用学习领域目标激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉进行体育锻炼。在体育课堂教学实践中，提高学生的体育学习兴趣的方法和手段多种多样，教师要有钻研创新精神，灵活安排教材，不断提高自己的教学艺术，采用多种教法和组织措施，充分发挥学生的学习积极性，才能达到满意的教学效果。
关键词：体育教学;学习兴趣;求知欲
兴趣影响学生的学习效果，也直接影响体育教学的成败。在教学中，要注意培养学生的兴趣，提高学生学习的自觉性，学生对体育有兴趣并且体会乐趣，使他们有积极的情感体验，形成强大的内部动力，变“要我学”为“我要学”的主动状态。
一、符合学生的身心发展规律
1.根据心理学理论，使学生产生学习兴趣，形成学习动机
在进行体育教学时，教师要注意引导和培养学生对体育的兴趣，重视学生的运动兴趣是实现教学目标的有效保证。因此，要始终把学生的全面发展放在教学的中心地位。提高学生的体育学习兴趣是搞好体育教学、增强学生体质的关键。教学中教师要掌握学生的生理心理规律，培养学生学习积极性和主动性，从而不断提高教学质量。
2.学生是课程的主体，“体验”是课程内容的范围
学生的特点是活泼好动，喜欢接受新事物，讨厌单调、乏味的练习内容与方法，根据这一特点，体育课练习内容及教学手段的多样化符合学生的心理状态。因此，我认为教学方法越生动，就越容易使学生对教材产生兴趣，当他们从事自己感兴趣的活动时，在生理上或心理上就会得到某种程度的满足，从而产生愉快、喜悦、兴奋等积极情感，最终促进学生学习能力的提高，活动效果得到改善，教学目的得以完成。
3.强调学生学习的过程与方法，引导学生产生良好的学习动机
学习动机主要来自正确的认识。在体育教学中，紧密结合具体形象和富有感染力的事例，使学生明确锻炼身体的意义，培养他们对体育的兴趣，学生会积极地与教师合作并认真完成体育教学任务。教师要从有利于学生身心健康成长的角度出发，从学生的心理和生理特点出发，提高学生对体育运动的兴趣，使学生树立正确的价值观，学生应该在学习知识的过程中学会正确的价值选择，逐步具有社会责任感，为学生树立终身体育意识打下坚实的基础。
二、培养学生体育学习兴趣，充分发挥教师的主导作用和学生的课堂主体作用
首先，要发挥教师的主导作用，利用信息反馈原理，启发学生的思维，组织学生主动进行学习，最大限度地激发学生的学习兴趣。其次，教师要充分发挥讲解示范作用。运用通俗易懂、简明扼要、生动形象、富有趣味性和感召力的语言讲解，不仅可以帮助学生加深对体育知识和技术动作要领的理解，还可以活跃课堂教学气氛，调动学生学习的兴趣。在正确运用讲解法的同时，配合教师正确、轻松、熟练的动作示范，使学生形成最佳的动作表象，充分调动学生的模仿和学习的欲望，从而更加积极主动地参与教学。
在发挥课堂教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，充分发挥学生的学习积极性和潜能。在整个教学过程中，学生是教学的对象，教师必须起主导作用。另外，在教学过程的组织和安排上，可根据不同的任务，安排学生做准备活动，组织游戏、比赛等。
三、在体育教学中激发学生的求知欲，用新颖多样的教学方法激发学生的运动兴趣
求知欲是学生在认识事物、探索真理过程中所表现的情感体验。兴趣是激发人们创造性的直接动力，利用学生已有的知识和生活经验，培养学生的学习兴趣。教师应针对学生喜欢看欣赏体育比赛，把学生引导到课堂学练动作方面，从而使学生产生新的学习兴趣。在体育课上，教师应结合课堂新授教材内容，以启发学生的积极思维。例如：篮球简单战术配合教学中的进攻与防守的问题。让学生思考、分析、讨论、回答，以加深对动作的领会，在授课中应用篮球战术配合的原理，学生爱学、爱练，能够快速掌握动作。教师要保证大多数学生能完成学习目标，使每个学生都能体验到成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
体育教学具有多样性、全面性的特点，体育教师的教学方法和教学手段对教学效果起着至关重要的作用。在体育教学中，教师在讲述教材时应注意系统性、逻辑性和趣味性，在选择和运用教学手段和方法方面应力求新颖和多样化，并把多样化和实效性紧密结合起来。例如：在教授球类的简单技术时，如果长时间采用单一的练习形式，重复练习单个动作就容易使学生感到枯燥无味。为此，教师必须适时地采用多种练习方法，以提高学生练习兴趣。通过形式多样的教学手段，丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。
总之，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。体育教学要根据新课程的要求和学习领域目标的需要，结合学生体育基础和兴趣特点，运用学习领域目标激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉进行体育锻炼。在体育课堂教学实践中，提高学生的体育学习兴趣的方法和手段多种多样，教师要有钻研创新精神，灵活安排教材，不断提高自己的教学艺术，采用多种教法和组织措施，充分发挥学生的学习积极性，才能达到满意的教学效果。