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内容摘要：数学是人类对现实世界的总结，是人类思维的表达形式之一，反映了人类社会进步，人们积极向上的意志、缜密的逻辑推理及对完美的追求。初中数学是利用语言符号来研究数量关系、数量与图形、结构变化以及空间模型等概念的。
关键词：学生 快乐 初中数学
数学是人类对现实世界的总结，是人类思维的表达形式之一，反映了人类社会进步，人们积极向上的意志、缜密的逻辑推理及对完美的追求。初中数学是利用语言符号来研究数量关系、数量与图形、结构变化以及空间模型等概念的。
初中数学教师怎样让学生在学习过程中快乐的学好初中数学呢？
一、备课是实现学生乐学的前提条件
教师在备课过程中有什么要求呢？
1、要有明确的目标。教师在课堂教学中要达到的要求是什么，达到的目的是什么，都必须明确。只有这样才能根据要求和目的合理的处理教材，采取恰当的教学方法。
2、备课必须具有较高的准确性。凡是教师向学生传授知识应该十分准确，不能含糊不清、不能似是而非，即便是最简单的问题也要把握准确不能出问题。拿不准的问题，一定要弄清楚，有争议的问题，不要做出结论，应该回避。
3、备课应该具有周密的计划。就课程而言，应该注意课时的分配。新旧知识之间的联系等，应该计划好。就教学课堂而言，内容、步骤、教具的使用等，都要进行统筹的安排。
4、备课要有较强的针对性。备课要根据教学目标、教学重点、教学难点及所教学生的特点来确定教学方法和学法指导，只有这样才能做到心中有数。
教师在备课过程中应该从以下几个方面着手：
1、备教材。教材是学生学习科学文化知识的载体，是教师实现课堂教学的主要依据。只有教师对教材进行深入的研究，熟悉教学内容，熟悉教学大纲，掌握教材的知识体系，教师才能教得轻松，学生才能学得轻松、愉快，记得牢固。
2、备学生。学生是课堂教学的主体，只有学生积极参与，才能取得较好的教学效果，所以，教师必须熟悉学生的思想，知识基础、性格、爱好等。
3、备学法，备教法。备好学生和教材，只是搞好课堂教学的前提，要实现和达到预期的教学目标，还要备好学法和教法。教学没有特定的方法，因此，教师要遵循教学的基本原则，根据学生的基本特点，达到因材施教，使课堂更加有趣、生动。
4、写教案。教案是教学过程的总体设计，是教师进行教学的具体依据。
二、要使学生在快乐中学习数学，教师应该教给学生学习数学的方法
1、让学生养成良好的学习习惯。在初中阶段，良好的学习习惯包括：认真预习、专心上课、及时复习、完成作业等几个方面。然而，良好的学习习惯除了认真完成以上环节，还要做到多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意实际应用等。
2、使学生掌握学习数学的基本思想和方法。数学的基本思想有：分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想等。学习数学的基本方法有：待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法，然而在以上方法中常常伴随着以下方法：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，抽象与概括等。
3、教会学生根据自己的实际情况做好笔记，熟记一些数学规律和结论，经常对知识结构进行梳理，阅读数学课外书籍与报刊，建立数学纠错本等。
三、要使学生在快乐中学习数学，课堂教学是关键
1、设计问题导语，引起学生兴趣
兴趣是最好的老师。所以每堂課的开始就应设计一个好的导语，引起学生的注意和兴趣。例如：在《完全平方差》中，可这样设计：同学们，你能在1分钟内口算出下列两个代数式的值吗？① 102的平方等于多少，②103的平方等于多少。但1分钟过去，没有同学口算出来。这时老师说：“我可以在半分钟内口算出来，这两个代数式的值：第一个是10404，第二个是10609。我是如何算出来的呢？这节课我们就来学习用什么方法计算此类问题？”这样学生就产生了渴望掌握这种方法的强烈愿望，从而产生了自觉主动的学习要求和兴趣。
2、精心设计教学过程，从而激发学习兴趣
在教学过程中，教师应精心设计教学，激发学生求知的欲望和情感，带领学生去探索数学知识，这样，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在教学过程中，教师要从实际出发，通过精心设计，将学生身边发生的事或人融入到每节课的教学过程中，注意结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣；在教学过程中，教师要根据数学教学的特点，引导学生注意数学知识与实际生活的关系，激发他们的学习兴趣。
3、让学生主动参与课堂学习，增加学生兴趣
教师要改掉的“填鸭式”的教学模式，这样的模式易让学生厌烦，我们可以采用形式多样的教学模式。在讲习题时，可以先让学生进行讨论，如仍有学生弄不明白，可请一些已经弄明白的学生上台为大家讲解，这在学生心理觉得：自己讲给自己听，要特别认真讲，也要特别认真听。这跟老师讲的意义不一样，同时也满足了学生的表现欲。这种方式极大地调动了学生的积极性，使他们品尝了参与的快乐，学习兴趣也进一步提高了。
四、要使学生在快乐中学好数学，引导复习是到最中目的的补充条件
俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理，使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化，能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大，既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单，孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。
参考文献：
（1）《给教师的建议》，主编：杜殿坤
（2）《中小学幼儿教师实用教育科研方法》，主编：常锡光
（3）《细节决定成败》，主编：博士德
关键词：学生 快乐 初中数学
数学是人类对现实世界的总结，是人类思维的表达形式之一，反映了人类社会进步，人们积极向上的意志、缜密的逻辑推理及对完美的追求。初中数学是利用语言符号来研究数量关系、数量与图形、结构变化以及空间模型等概念的。
初中数学教师怎样让学生在学习过程中快乐的学好初中数学呢？
一、备课是实现学生乐学的前提条件
教师在备课过程中有什么要求呢？
1、要有明确的目标。教师在课堂教学中要达到的要求是什么，达到的目的是什么，都必须明确。只有这样才能根据要求和目的合理的处理教材，采取恰当的教学方法。
2、备课必须具有较高的准确性。凡是教师向学生传授知识应该十分准确，不能含糊不清、不能似是而非，即便是最简单的问题也要把握准确不能出问题。拿不准的问题，一定要弄清楚，有争议的问题，不要做出结论，应该回避。
3、备课应该具有周密的计划。就课程而言，应该注意课时的分配。新旧知识之间的联系等，应该计划好。就教学课堂而言，内容、步骤、教具的使用等，都要进行统筹的安排。
4、备课要有较强的针对性。备课要根据教学目标、教学重点、教学难点及所教学生的特点来确定教学方法和学法指导，只有这样才能做到心中有数。
教师在备课过程中应该从以下几个方面着手：
1、备教材。教材是学生学习科学文化知识的载体，是教师实现课堂教学的主要依据。只有教师对教材进行深入的研究，熟悉教学内容，熟悉教学大纲，掌握教材的知识体系，教师才能教得轻松，学生才能学得轻松、愉快，记得牢固。
2、备学生。学生是课堂教学的主体，只有学生积极参与，才能取得较好的教学效果，所以，教师必须熟悉学生的思想，知识基础、性格、爱好等。
3、备学法，备教法。备好学生和教材，只是搞好课堂教学的前提，要实现和达到预期的教学目标，还要备好学法和教法。教学没有特定的方法，因此，教师要遵循教学的基本原则，根据学生的基本特点，达到因材施教，使课堂更加有趣、生动。
4、写教案。教案是教学过程的总体设计，是教师进行教学的具体依据。
二、要使学生在快乐中学习数学，教师应该教给学生学习数学的方法
1、让学生养成良好的学习习惯。在初中阶段，良好的学习习惯包括：认真预习、专心上课、及时复习、完成作业等几个方面。然而，良好的学习习惯除了认真完成以上环节，还要做到多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意实际应用等。
2、使学生掌握学习数学的基本思想和方法。数学的基本思想有：分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想等。学习数学的基本方法有：待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法，然而在以上方法中常常伴随着以下方法：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，抽象与概括等。
3、教会学生根据自己的实际情况做好笔记，熟记一些数学规律和结论，经常对知识结构进行梳理，阅读数学课外书籍与报刊，建立数学纠错本等。
三、要使学生在快乐中学习数学，课堂教学是关键
1、设计问题导语，引起学生兴趣
兴趣是最好的老师。所以每堂課的开始就应设计一个好的导语，引起学生的注意和兴趣。例如：在《完全平方差》中，可这样设计：同学们，你能在1分钟内口算出下列两个代数式的值吗？① 102的平方等于多少，②103的平方等于多少。但1分钟过去，没有同学口算出来。这时老师说：“我可以在半分钟内口算出来，这两个代数式的值：第一个是10404，第二个是10609。我是如何算出来的呢？这节课我们就来学习用什么方法计算此类问题？”这样学生就产生了渴望掌握这种方法的强烈愿望，从而产生了自觉主动的学习要求和兴趣。
2、精心设计教学过程，从而激发学习兴趣
在教学过程中，教师应精心设计教学，激发学生求知的欲望和情感，带领学生去探索数学知识，这样，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在教学过程中，教师要从实际出发，通过精心设计，将学生身边发生的事或人融入到每节课的教学过程中，注意结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣；在教学过程中，教师要根据数学教学的特点，引导学生注意数学知识与实际生活的关系，激发他们的学习兴趣。
3、让学生主动参与课堂学习，增加学生兴趣
教师要改掉的“填鸭式”的教学模式，这样的模式易让学生厌烦，我们可以采用形式多样的教学模式。在讲习题时，可以先让学生进行讨论，如仍有学生弄不明白，可请一些已经弄明白的学生上台为大家讲解，这在学生心理觉得：自己讲给自己听，要特别认真讲，也要特别认真听。这跟老师讲的意义不一样，同时也满足了学生的表现欲。这种方式极大地调动了学生的积极性，使他们品尝了参与的快乐，学习兴趣也进一步提高了。
四、要使学生在快乐中学好数学，引导复习是到最中目的的补充条件
俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理，使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化，能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大，既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单，孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。
参考文献：
（1）《给教师的建议》，主编：杜殿坤
（2）《中小学幼儿教师实用教育科研方法》，主编：常锡光
（3）《细节决定成败》，主编：博士德