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一、有效教学的含义 “有效教学”的核心问题是教学效益,即什么样的教学是有效的、高效的还是无效的。 “有效教学”是以学生的真实发展状况作为衡量质量效益的标准,通俗地说就是在规定的教学时间内学生所获得的“有效学习收藏”。 二、课堂有效教学应遵循原则 1.学生主体性原则。学生的发展是各门课程的出发点和归宿。课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的
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合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,也是新课程改革中学习方式变革的一个明显的特征。现在的数学课堂,几乎每位教师都在引导学生进行合作学习,但其中不乏需要独立思考的时候不思考、需要合作学习的时候不合作的现象。因此,教师要合理选择合作契机,给学生提供合作学习的内容,把那些具有思考性或开放性,仅凭个人的力量难以考虑周全,须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习,把学生领进“最近发展区”,实现学生间的优势