【摘 要】
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摘 要：以全国第八届中小学优秀体育课教学观摩展示交流活动中高中四节课课堂教学实例为测量样本，并着重分析了高一年级的足球课，对其“学、练、赛”一体化教学实施等方面进行研究。研究证明：本体育课堂通过优化体育场地器材、有效践行“学、练、赛”等，增强课的密度和强度，对加强学生学习兴趣、促进学生技能、提高学生体能、提升课堂效果方面有好的影响，值得学习与借鉴。 关键词：学;赛;练;分析;课例 中图分类号：
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摘 要：以全国第八届中小学优秀体育课教学观摩展示交流活动中高中四节课课堂教学实例为测量样本，并着重分析了高一年级的足球课，对其“学、练、赛”一体化教学实施等方面进行研究。研究证明：本体育课堂通过优化体育场地器材、有效践行“学、练、赛”等，增强课的密度和强度，对加强学生学习兴趣、促进学生技能、提高学生体能、提升课堂效果方面有好的影响，值得学习与借鉴。
关键词：学;赛;练;分析;课例
中图分类号：G633.96
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关键词：亲子运动会;办学理念;分司厅小学 中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2019）05-0088-01 2019年4月16日，伴随着春天的氣息，北京市东城区分司厅小学优质教育资源带“阳光体育、共享成长”体育节拉开了序幕，师生及家长迎来了此次体育节第一个篇章——二年级亲子运动会。 在启动式上，随着哨声响起，参赛小运动员与父母并肩同行，一起参与了
现下的小学语文试题设计应是课标指引下的新评价方式的体现。它的根本目的在于促进学生的发展，促使学生产生持续发展的不竭动力。理想的语文试题设计应做到“三性”。 一、着眼语感训练，突出技能性 小学语文试题设计，要紧紧抓住“语感”这一语文素养之魂，捕捉语文知识点和技能训练点，考察学生对语言的感受，从而使学生的语文知识在灵活应用的过程中转化成一种永恒的语文能力。 (一)根据语境理解词句 理解词句主要
2013年12月26日，由南通市名师培养导师团主办的“潘雪峰专业发展团队教学研讨”活动在南通中学成功举行。来自南通名师培养导师团、南通大学体育科学学院、南通市教育科学研究中心的专家、名师培养第一梯队成员、市直体育中心组以及骨干教师近80人参加了此次活动。 本次教学研讨采用了实践沙龙的方式，整个团队以“通过游戏来教”为主题，专题展示了不同学段体育教学中以游戏为载体的教学手段与方法。潘雪峰老师首先以
各种姿势起跑与自然站立式起跑是小学低年级教材跑的预备学习内容。两个内容在教材中是独立呈现的。各种姿势的起跑是为自然站立式起跑教学做铺垫的,这说明两者之间有着必然的联系,学生只有体会各种姿势的起跑方式,才能逐步明确站立式起跑是一种很有效的起跑方式。在设计这两个教材的教案时,我就在想把二者作为单个教材来教学显得比较枯燥,如果将二者结合在一起是否能在课堂中碰撞出不一样的火花,使教学更加有趣、丰满呢?
在《教学月刊小学版》(语文)时代转身之际,从教60年、至今依然活跃在小学语文界的周一贯先生接受了本刊的专访,畅叙当下小学语文教学改革态势和语文教师的专业成长等问题。现发表于此,以飨读者。 一、当下小学语文教学的实然和应然 陈永华(以下称为“陈”):周先生,您好!我记着在您的那本专著《阅读课堂教学设计论》中置于卷头的那首诗:“情系教坛满头霜,笔耕舌耕默默忙。识得寂寞个中味,桃红李白话西窗
摘 要：部分高中生对排球的认识还仅仅停留在垫球上，他们可能还没有真正体会到排球运动的乐趣，这在一定程度上反映了排球基本技术的运用问题。本文提出四点建议：合理选择教学方法，提高技术运用能力；有效利用考核评价方式，以运用为主要目的；简化教学比赛规则，在运用中获得乐趣；关注学生身体感受，让运用顺利进行，旨在为一线同仁解决该问题提供参考。 关键词：垫球；运用；教学方法 中图分类号：G633.96 文献
摘要：促进青少年提高身体素养和养成健康生活方式是中职学校体育工作的重要内容和任务。作为全国教育系统先进集体的杭州市中策职业学校把“育人为本，健康第一，培育健康全人”作为学校体育工作的指导思想，从体育课程、师资培养、校协联合、课外社团、体育文化等方面进行了一系列探索和创新，走出了一条校协共融、体教相长的富有特色的职业学校体育工作之路。 关键词：核心素养;立德树人;课程模式;校协联合;体育文化 中
[案例背景] 去年11月份接到通知，我将作为区第二届教学能手参加“区名师展示活动”。急性子的我马上投入挑选课文的忙碌之中。几经犹豫，最后决定执教《学会看病》一课。因为《学会看病》这篇课文讲的是作家毕淑敏和儿子的一个生活片段，虽然文章很长，但因为内容贴近学生的生活，文中的儿子又与五年级孩子的年龄相仿，所以学生读起来会有几分亲切感。但这是一篇略读课文,当时脑海中想得最多的就是“怎样把这样一篇冗长的略
《林海》是人教版第十一册的一篇选学课文(浙教版第十二册第五单元中的一篇阅读课文)。林海的奇丽风光与其“兴国安邦”的特殊含义在老舍先生的笔下娓娓道来，让我们不仅感到大兴安岭的“亲切与舒服”，更体会到文章语言的“亲切与舒服”。其中，对“岭”“林”“花”的描写以及作者的独特感受，既是对后文情感升华的铺垫，也是文章阅读教学的重点，因此，在教学时如何使学生在情与景、人与文之间产生强烈的共鸣，显得尤为重要。
县里的“领雁工程”培训班开班了，我被选送参加为期两个月的脱产培训。我们这些蛰居乡村的“井蛙”有了开阔眼界的机会。培训快结束时，组里选我作代表上汇报课。在导师和组员的建议下，我选定了四年级上册选读课文《麻雀》。培训期间，我细读过王崧舟老师的磨课纪实《“磨”你千遍也不厌倦》，明白了好课必须通过一次次地磨砺实践，我也只有在“磨课”中去寻找成功。 一、莫被浮云遮望眼——研读文本，把握主题 试教