班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针、政策，引导学生全面健康成长的骨干力量。要培养良好的班集体，使学生身心得到全面健康的发展，能成为有理想、有道德、有文化和有纪律的一代新人，班主任负有不可推卸的责任，尤其是班级管理，因为班级管理的好坏，会直接影响到教育教学质量的优劣，乃至育人成功与否，现就我对班主任工作班级管理的心得如下。
　　一、抓好思想品德教育，促使学生自我感化
　　德育是学生学习活动的指南，心灵的统帅。为此在班级日常管理中必须渗透思想品德教育，首先培养学生爱国主义教育，树立民族自尊心，自豪感和自信心，有鲜明的祖国观念，蕴含自力更生，艰苦奋斗，建设祖国，为国争光的思想意识。其次，培养集体主义思想使其懂得集体利益、国家利益高于个人利益，正确处理好个人关系与他人关系，个人与国家关系，形成关爱他人，顾全大局，励志为国的感知。同时在日常行为规范管理中按照德育工作的要求，从长处培养、细处着手积极开展少先队活动，有效班会。时时处处充满德育导向，使学生受到德育氛围的熏陶，潜移默化，形成自我感化。抓好德育是培养学生良好的道德行为和学习习惯，从教育感化到具体行动，日常教育管理以德育贯穿整个过程，即以德治教，以德治学，提高教书育人质量。
　　二、注重帮扶引导转化，增强学生求知欲望
　　班级管理中，都有不同程度的学困生，学困生指的是智力正常，但由于学习习惯不好或由于方法不当，或由于社会、家庭环境影响而达不到学习要求的学生。转化学困生虽然有些繁杂，却是有意义的工作。面对一个个不同程度不同类型的学生，作为教师的如何转化工作是摆在教师面前的一张张考卷，怎样作出正确的答案呢？
　　我认为要树立“一切为了学生，为了一切学生”的教育理念，在这一理念的指导下展开教育教学工作。特别是在推进素质教育的今天，我们教师必须有较高素质、理论及艺术，才能胜任教育的。当今社会有促进教育的一面，也有影响教育的一面，尤其网络影响和生活习惯是不容小觑的问题，做好转化工作，自然存在一定的艰巨性，但只要我们运用教育教学规律，根据学生实际、有针对性转化方法与手段，也并非难事。我们必须尊重学生是学习的主人，意味着我们不要伤害学生的自尊心，不体罚、辱骂、无故训斥、不冷落学生等。而是帮助学生检查自身的优点和缺点和反省自己，使其明确学习方法，形成共识；帮助学生寻找学习的潜能和闪光点，以便发扬；帮助学生树立学习观、人生观、价值观，克服畏难情绪。对于学困生在学习上给予向导般的帮助；生活上给予父母般的关怀；心理上给予专家般的指点。不能冷眼相待，这样会给学困生难以自拔的境界，学困生是单一或多种因素造成的并非所有天生注定。教师必须善于挖掘学生的潜能和捕捉学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，大部分学困生会迷途知返、改正缺点。当学困生是智能低下型的，请不要怨说其笨，会伤害其自尊心，要耐心诱导；当学困生是学业不良型的，请不要怨说其差，会使其失掉自信心，要给予鼓励；当学困生是被孤立型的，请不要怨说其不和群，会使其有冷落感，要给予情感上的温暖；当学困生是纪律散漫型的，不要怨说其调皮，要对症下药，倍加关怀，使其回心转意，悬崖勒马。只有教师尽育人之道。学生本来是无知的，才到学校来求知，如果教师处理学困生问题不当，会伤害学生学习的积极性。教师在管理上应导之以行、动之以情、晓之以理、辅之以学，才使学生健康成长。在教学中教之以严、爱之以细、管之以当的方式。在教学管理工作中，采用“严、爱、管、”对待不同个性的学生，学生都活学乐为、性格开朗，团结一致，形成努力学习的良好班风。真是：不怨学生差，关键是在抓。
　　三、密切家校联系沟通，形成齐抓共管网络
　　加强班级管理是一項系统工程。班主任、科任教师、学生家长必须密切配合、共同管理。
　　如果光靠班主任，孤军奋战，是达不到管理要求的，要有合作的管理氛围，在管理方法上基本一致。班主任和科任教师之间要互相联系，共同捕捉教育信息，共同对于班级学生存在的问题要分析处理，把学生不良言行解决在萌芽阶段，应及时制止，转向良好发展方向。班主任和科任教师要加强情感交流，增加凝聚力，以便打好整体战，形成更大的教育合力。
　　四、更新观念提高素质，树立人文品行榜样
　　班级管理的好坏，是班主任教师班级管理能力的集中表现，特别是全面推进素质教育新课程改革中，教师本身必须更新教育新理念，不断提高自身素质，有扎实深厚的知识理论基础，具备较强的组织管理能力。过去有“要给学生一杯水，教师必有一桶水”的说法。显然，就现在来讲，这桶水必须是活水，是甘甜可口的活水。反之，学生渴求的是活水，你却给了死水，就满足不了学生求知欲望，就不能取信于学生了。这就要求教师要有渊博的知识根底，教育方法灵活多样，才能激发学生的学习兴趣，适应创新思维发展。如果具有较高的知识水平，新颖的教学艺术，入胜的教育理论，就在学生心目中树立威望，为人师表、以身作则才能取得学生的信赖。
　　要抓好班级管理，教师的榜样对学生的影响是巨大的，“良师出高徒”“师者，人之模范也”。所以，教师在思想方面。应该具有正确的教育观、坚定的信仰、崇高的生活目标；在个人品格方面，应具有无私、善良、诚实、宽厚、惜时守信； 在治学精神方面，应勤奋、刻苦、勇于探索的；在文明习惯方面应该谈吐文雅、庄重幽默、衣着整洁、举止得体。“打铁还需自身硬”。在教师人文品行地感化下，人人都向师，会形成良好的学风、班风。
　　总之，抓好班级管理，提高教书育人质量，必须树立现代教育观念，以人为本，为了一切学生的发展着想。加强学生思想品德教育，依德治校治班，积极转化后进生，共同进步。教师间经常做教学经验信息交流，与家长、社会配合，形成共同教育网络。教师本身必须强化素质，更新观念，与时俱进，这样才能更好地完成党和人民赋予教师的光荣使命。