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摘要：在传统的学校教育中，学校教师没有注意体育教育过程。在小学体育课中，学生常常得不到有效的锻炼。随着时代的飞速发展和新课程改革的要求，学校和教师越来越重视学生的体育学习，意识到学生的体力对学生的学习和现代社会的重要性。学生的物质生活非常满足人们的需求，因此一代学生的身体素质较下一代差。因此，老师和父母开始重视学生的体育锻炼。当学生在体育教室里学习体育知识时，他们还进行体育锻炼，以帮助学生加强体育锻炼的强度并提高学生的能力。体能训练可以帮助学生拥有健康的身体，帮助学生提高整体素质，本文系统地探讨了定性发展训练方法在基础体育课堂中的使用。
关键词：素质拓展训练;小学体育课堂;策略探究
引言
在1995年在中国引入了素质教育之后，素质教育逐渐在北京，上海和广州等主要城市开始。随着素质教育的影响力的扩大，各个中小城市也引入了素质教育，而素质教育也在全国范围内逐步普及，在各个城市兴起。各个行业都受益于素质教育，素质教育在企业，政府部门或学校中的作用非常重要。通过质量发展素质教育，可以有效地提高個人的整体素质并促进单位的发展。素质教育也已被引入体育教育，因为素质教育可以扩大人们的思维范围，提高沟通技巧和技能，并提高身体素质。通过对基础体育课进行定性素质教育，可以调动学生对运动参与的热情，提高基础体育课的有效性和质量。本文正在寻找方法，通过使用基础体育课中的质量发展培训进行素质教育，来有效地提高基础体育课的质量。
一、小学体育教学现状
长期以来，中国的体育教育主要是通过教师讲解和学生的学习与培训来实现的。在这样的教育环境中，很难调动学生的学习主动性和积极性，并且教师的教育积极性也难以发展和提高。长期以来，教师的教育计划没有改变，甚至体育课的部分内容也在恶化。这意味着学生可以自由进行活动，而老师则不组织学生学习和训练运动。在这样的教育环境中，学生通过体育运动获得的知识是有限的，体育运动仅反映在提高运动技能上，并且整体素质相对较少。小学体育锻炼的氛围越来越差，学生对体育知识和技能的掌握程度低，学生的身体素质逐年下降。 二、素质拓展在小学体育教学中的作用
（一）素质拓展是一项综合性的项目
强调通过经验将知识和行为统一的学习模式，学生用自己的双手和合作来解决问题，发现并反思自己的问题，增强学生的学习主动性和热情，并调动学生对运动的热情。有效提高学生的各种能力。素质拓展训练的项目较多，可以发展的运动技能，参与协作并提高与他人交流的能力。在通过课程中的质量发展培训进行教学时，教师应为小学生选择正确的项目，如密码破译、穿越电网、急速120秒、无敌风火轮、孤岛求生、盲人方阵等项目和其他项目。同时，教师必须在课程中不断开发原始项目，以确保项目的更新率。小学生的兴趣可以在相对较短的时间内得到保持，因此如何通过项目的各种演变来保持学生的注意力非常重要。
（二）发展学生的身体素质
在素质发展培训开始之初，根据学生的特定要求将他们分为10组，以进行分组比较，这种形式有效地激发了学生的积极性，并使学生为每个小组努力而取得良好的成绩。以便。学生调动身体机能参加高质量的素质拓展运动，小学老师可以根据学生的实际情况在课程中适当增加运动的强度和度量。例如，在“快速120秒”级别的开发课程中，老师可能会要求学生跳过一定数量的障碍物才能到达指定位置，使障碍物设置更加困难。同时，教师在上课时必须根据教学内容的要求灵活设置不同的障碍和克服要求的障碍。
（三）提升学生处理问题的能力仟何
事物的发展总是存在某种问题。在遇见问题的过程中，不同的人有不同的思维方式。有些人在遇到问题后会抱怨更多，有些人会面对。解决问题后，我们会通过思考来解决冲突和问题，从而获得更多信息，造成这种差异的主要原因是受教育程度和所获得的环境的影响。为了提高质量，个人必须不断解决出现的问题。例如，在“盲人方阵”项目的过程中，团队成员只能通过语言来查看和交流以解决问题，在这种情况下，学生使用现有资源来解决现有问题的方式是这是一个重要的问题。在不断解决现有问题的过程中，提高了学生的问题处理能力，使他们能够从容应对生活和学习中的问题。
二、素质拓展在小学体育教学中的实施策略
素质拓展具有一系列优势。最重要的是如何在学校做到这一点。执行过程应根据基础阶段的实际情况执行，并应集中在项目，学生和老师三个要素上。在项目方面，教师必须在外展培训中选择适合其学生年龄的项目。在学生方面，它主要活跃于学习和培训中，而在老师方面，老师应继续开发主要教导和动员学生的项目。对学习和培训感兴趣。
（一）理论与实践结合
理论与实践不断融合。理论素养的提高可以促进实践的发展，实践可以提高理论水平。理论与实践互动互动，共同进步。通过将拓展训练引入基础体育课，可以提高学生的理论知识水平，并且在每个项目的末尾与学生共享一个团队，以帮助学生更好地理解该项目并提高学生的理论素养。实践方面主要是提高学生的实践技能，将实践转化为理论，检验理论以及增强理论素养。为了实现这种效果，学生必须通过不断学习和发现或观察信息来提高自己。其次，在实践方面，教师必须做好充分准备，以确保课程所需设备的完整性，在教学过程中与学生进行更多的交流，通过交流发现存在的问题并不断加以改进。
（二）提升教师素质拓展的能力
根据社会的发展，教师的教学水平有所不同。许多老师仍然使用传统的教学方法。老师的解释不规范，学生模仿和训练，这种训练方法目前难以促进学生素质拓展与提高。教师素质发展能力的提高主要是通过学校和教师自身的努力来实现的。在学校一级，通过聘用高级专业人员对教师进行培训，以提高其教育水平和素养。主要通过检查相关书籍和文献以进行外展教学或通过观看与互联网上的质量发展有关的视频来提高自己的水平教育程度。同时，老师必须在课堂上不断总结，反映上一课中遇到的任何问题或困难，并不断提高教学水平。
三、结论
小学是学生学习基础知识的时期，这个时期是学生未来发展的重要时期。为了提高学生的整体水平，教师必须合理使用高质量的教学方法，使学生可以在基础水平上学习。而素质拓展训练运用在小学体育教学课堂上，丰富了基础体育课的内容。
参考文献
[1]唐传琴. 在小学体育教学中引入拓展训练的相关探讨[J]. 西部素质教育，2018，4（22）：78.
[2]吴海霞. 试论体育游戏在小学体育教学中的融入和运用[J]. 文化创新比较研究，2018，2（34）：182-183.
[3]何丽军. 素质拓展训练在小学体育教学中的融入[J]. 体育世界（学术版），2018（12）：141.
[4]皮云云. 刍议小学体育教学中的统合训练[J]. 当代体育科技，2019，9（33）：53+55
[5]王红. 小学排球训练策略的思考[J]. 青少年体育，2019（12）：90-91.
作者简介：李城辉（1995.2.6-）性别;男，籍贯：山东省潍坊市人，民族：汉族，职称：小学老师，学历：专科，研究方向：体育教育.
关键词：素质拓展训练;小学体育课堂;策略探究
引言
在1995年在中国引入了素质教育之后，素质教育逐渐在北京，上海和广州等主要城市开始。随着素质教育的影响力的扩大，各个中小城市也引入了素质教育，而素质教育也在全国范围内逐步普及，在各个城市兴起。各个行业都受益于素质教育，素质教育在企业，政府部门或学校中的作用非常重要。通过质量发展素质教育，可以有效地提高個人的整体素质并促进单位的发展。素质教育也已被引入体育教育，因为素质教育可以扩大人们的思维范围，提高沟通技巧和技能，并提高身体素质。通过对基础体育课进行定性素质教育，可以调动学生对运动参与的热情，提高基础体育课的有效性和质量。本文正在寻找方法，通过使用基础体育课中的质量发展培训进行素质教育，来有效地提高基础体育课的质量。
一、小学体育教学现状
长期以来，中国的体育教育主要是通过教师讲解和学生的学习与培训来实现的。在这样的教育环境中，很难调动学生的学习主动性和积极性，并且教师的教育积极性也难以发展和提高。长期以来，教师的教育计划没有改变，甚至体育课的部分内容也在恶化。这意味着学生可以自由进行活动，而老师则不组织学生学习和训练运动。在这样的教育环境中，学生通过体育运动获得的知识是有限的，体育运动仅反映在提高运动技能上，并且整体素质相对较少。小学体育锻炼的氛围越来越差，学生对体育知识和技能的掌握程度低，学生的身体素质逐年下降。 二、素质拓展在小学体育教学中的作用
（一）素质拓展是一项综合性的项目
强调通过经验将知识和行为统一的学习模式，学生用自己的双手和合作来解决问题，发现并反思自己的问题，增强学生的学习主动性和热情，并调动学生对运动的热情。有效提高学生的各种能力。素质拓展训练的项目较多，可以发展的运动技能，参与协作并提高与他人交流的能力。在通过课程中的质量发展培训进行教学时，教师应为小学生选择正确的项目，如密码破译、穿越电网、急速120秒、无敌风火轮、孤岛求生、盲人方阵等项目和其他项目。同时，教师必须在课程中不断开发原始项目，以确保项目的更新率。小学生的兴趣可以在相对较短的时间内得到保持，因此如何通过项目的各种演变来保持学生的注意力非常重要。
（二）发展学生的身体素质
在素质发展培训开始之初，根据学生的特定要求将他们分为10组，以进行分组比较，这种形式有效地激发了学生的积极性，并使学生为每个小组努力而取得良好的成绩。以便。学生调动身体机能参加高质量的素质拓展运动，小学老师可以根据学生的实际情况在课程中适当增加运动的强度和度量。例如，在“快速120秒”级别的开发课程中，老师可能会要求学生跳过一定数量的障碍物才能到达指定位置，使障碍物设置更加困难。同时，教师在上课时必须根据教学内容的要求灵活设置不同的障碍和克服要求的障碍。
（三）提升学生处理问题的能力仟何
事物的发展总是存在某种问题。在遇见问题的过程中，不同的人有不同的思维方式。有些人在遇到问题后会抱怨更多，有些人会面对。解决问题后，我们会通过思考来解决冲突和问题，从而获得更多信息，造成这种差异的主要原因是受教育程度和所获得的环境的影响。为了提高质量，个人必须不断解决出现的问题。例如，在“盲人方阵”项目的过程中，团队成员只能通过语言来查看和交流以解决问题，在这种情况下，学生使用现有资源来解决现有问题的方式是这是一个重要的问题。在不断解决现有问题的过程中，提高了学生的问题处理能力，使他们能够从容应对生活和学习中的问题。
二、素质拓展在小学体育教学中的实施策略
素质拓展具有一系列优势。最重要的是如何在学校做到这一点。执行过程应根据基础阶段的实际情况执行，并应集中在项目，学生和老师三个要素上。在项目方面，教师必须在外展培训中选择适合其学生年龄的项目。在学生方面，它主要活跃于学习和培训中，而在老师方面，老师应继续开发主要教导和动员学生的项目。对学习和培训感兴趣。
（一）理论与实践结合
理论与实践不断融合。理论素养的提高可以促进实践的发展，实践可以提高理论水平。理论与实践互动互动，共同进步。通过将拓展训练引入基础体育课，可以提高学生的理论知识水平，并且在每个项目的末尾与学生共享一个团队，以帮助学生更好地理解该项目并提高学生的理论素养。实践方面主要是提高学生的实践技能，将实践转化为理论，检验理论以及增强理论素养。为了实现这种效果，学生必须通过不断学习和发现或观察信息来提高自己。其次，在实践方面，教师必须做好充分准备，以确保课程所需设备的完整性，在教学过程中与学生进行更多的交流，通过交流发现存在的问题并不断加以改进。
（二）提升教师素质拓展的能力
根据社会的发展，教师的教学水平有所不同。许多老师仍然使用传统的教学方法。老师的解释不规范，学生模仿和训练，这种训练方法目前难以促进学生素质拓展与提高。教师素质发展能力的提高主要是通过学校和教师自身的努力来实现的。在学校一级，通过聘用高级专业人员对教师进行培训，以提高其教育水平和素养。主要通过检查相关书籍和文献以进行外展教学或通过观看与互联网上的质量发展有关的视频来提高自己的水平教育程度。同时，老师必须在课堂上不断总结，反映上一课中遇到的任何问题或困难，并不断提高教学水平。
三、结论
小学是学生学习基础知识的时期，这个时期是学生未来发展的重要时期。为了提高学生的整体水平，教师必须合理使用高质量的教学方法，使学生可以在基础水平上学习。而素质拓展训练运用在小学体育教学课堂上，丰富了基础体育课的内容。
参考文献
[1]唐传琴. 在小学体育教学中引入拓展训练的相关探讨[J]. 西部素质教育，2018，4（22）：78.
[2]吴海霞. 试论体育游戏在小学体育教学中的融入和运用[J]. 文化创新比较研究，2018，2（34）：182-183.
[3]何丽军. 素质拓展训练在小学体育教学中的融入[J]. 体育世界（学术版），2018（12）：141.
[4]皮云云. 刍议小学体育教学中的统合训练[J]. 当代体育科技，2019，9（33）：53+55
[5]王红. 小学排球训练策略的思考[J]. 青少年体育，2019（12）：90-91.
作者简介：李城辉（1995.2.6-）性别;男，籍贯：山东省潍坊市人，民族：汉族，职称：小学老师，学历：专科，研究方向：体育教育.