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摘 要：安全教育，人人有责。小学生对社会危险因素的意识比较低，因此小学生的生命与安全教育成为全社会关注的重要问题。小学生生命与安全教育工作的成效如何，关系着孩子是否能够健康成长，关系着万千家庭的和谐与幸福。主要针对生命与安全教育在小学课堂教学中的渗透策略进行了分析，希望能够唤起人们对儿童安全教育的重视。
关键词：生命与安全教育;小学课堂教学;渗透策略
对于学校而言，做好学生的安全教育工作是维护学校正常秩序、确保知识文化课堂教学工作正常开展的基础。对于小学教师来说，如果自己班级的学生因为安全意外而离去，想必会非常心痛，因此，在小学课堂教学中有效渗透生命与安全教育是非常有必要的，要想方设法将生命与安全教育形式化、生活化和趣味化，并在潜移默化中感染学生、保护学生，让他们远离安全事故。
一、寓教于乐，渗透生命与安全教育知识
小学教育应该秉承“让学生快乐、健康、和谐发展”的教育理念，将安全教育工作寓于课堂教学中，在不知不觉中渗透生命与安全教育知识。小学各任课教师应该摒弃内容枯燥的安全说教形式，而应开发一套安全教育课程，有效调动小学生对安全知识学习的积极性。
教师可以根据小学不同年龄阶段孩子的特点，在游戏、童谣、情景演练等参与性较强的教学活动中巧妙地糅合进安全教育知识，将静态灌输式教育转化为动态快乐式教育，让小学生在亲身体验中获得安全知识，培养小学生面对安全事件时的冷静、自信。比如，可以通过体育游戏、智力竞赛等形式，让学生记住常用的安全标志，或者可以给他们编制朗朗上口的绕口令、押韵的儿歌或观看电视录像资料等，给小学生传授生活中必备的安全知识。总体来说，就是要让安全教育走进常规的课堂教学，给学生系统、全面地传授生命与安全知识。
二、教育形式多样化，强化安全教育氛围
小学阶段的安全教育应该与孩子的年龄特点、认知水平相结合，开展的安全教育活动要能够吸引小学生的眼球。第一，可以利用多媒体技术开展安全教育，将有关安全教育的知识形象、生动地展示给学生看，让学生结合教师的提问进行讨论：当自己独立面对这些问题的时候应该怎么做？如何做才能避免受到伤害？通过讨论，学生能够学会自我保护的技能或者方法。第二，开展安全小卫士活动。教师可在每周选出班级中的一名小安全员，让其负责对班级的各个角落进行安全检查，当发现有不安全因素的时候，要立刻告诉老师，并在课堂上给其他同学提示需要注意哪些地方的安全。作为安全小达人，不但要检查别人的不安全行为，同时也要以身作则，这样做能使学生拥有相当程度的安全意识与自我保护能力。第三，除了传授安全知识，教师还可以组织“安全互保对子”竞赛活动。将班上的同学两两组合，通过对对子的方式开展安全竞赛，主要目的就是要让孩子们在参与活动的过程中互相提醒、督促，共同进步。多样化安全教育形式能够帮助小学生在活动体验过程中不知不觉地增强安全意识。
三、模拟预想化安全，拓宽防护思路
教师可以通过预想化模式设想可能遇到的不安全现象，让小学生根据所学的安全防护知识选择正确的处理方法。可以进行如下假想：在放学后的学校门口，从汽车上下来三个你们根本不认识的叔叔，他们向你们打听一个地方，列出种种理由要求你或者你的同学一起去他们车上带路，你觉得应该如何回答呢？①行，我上车给你们带路。②叔叔，不好意思，我爸爸妈妈已经在来的路上了，你还是问别人吧。③我是不会上车的，这样吧，我给你们画张图吧。另外，当他们自己在家的时候，有陌生人敲门，不管这个人说他是父母的朋友，还是送快递的，都不能给其开门。最好的做法就是假装家里没人，赶紧给爸妈发信息或者把声音降到最低给爸妈打电话。利用这样的假想活动，不但可以锻炼学生的口头表达能力，还能有效增强学生的安全防范意识，让学生明白当真正遇到危险情况时，懂得如何去处理。
四、应急演练，在课堂教学中不定时教育
生命与安全教育无处不在。在课堂教学中开展集中教育时，教师可以通过创设一定的教学情境，在教学活动的各个领域科学地融入安全教育主题活动，提高广大学生的安全防范意识和能力。为了对小学生开展的知识教育经验活动更好地在实践中应用，学校可以不定期地组织开展安全应急演练活动，包括食品卫生、消防、交通等诸多方面。随机演练的考验能够让学生切身体会到安全事故的处理方式，提高他们的安全防范能力，学会消除安全隐患。
总之，通过以上教学方式和教学活动的开展，生命与安全教育知识会在小学生幼小的心灵里扎根、发芽，逐渐提高安全自卫能力。生命与安全教育工作是学校与教师开展常规教学的基础，要做到防微杜渐，时刻不能放松安全这根弦，要警钟长鸣，为学生的健康快乐成长保驾护航。
参考文献：
[1]李侠.如何在小学课堂教学中渗透安全教育[J].新教育时代电子杂志，2019（47）.
[2]武迎新.小學体育教学不可忽视安全教育[J].数码设计（上），2019（6）.
注：本文系白银市教育科学“十三五”规划课题“生命与安全教育在小学课堂教学中的有效渗透与研究”（课题立项号：BY[2020]G344）的研究成果。
关键词：生命与安全教育;小学课堂教学;渗透策略
对于学校而言，做好学生的安全教育工作是维护学校正常秩序、确保知识文化课堂教学工作正常开展的基础。对于小学教师来说，如果自己班级的学生因为安全意外而离去，想必会非常心痛，因此，在小学课堂教学中有效渗透生命与安全教育是非常有必要的，要想方设法将生命与安全教育形式化、生活化和趣味化，并在潜移默化中感染学生、保护学生，让他们远离安全事故。
一、寓教于乐，渗透生命与安全教育知识
小学教育应该秉承“让学生快乐、健康、和谐发展”的教育理念，将安全教育工作寓于课堂教学中，在不知不觉中渗透生命与安全教育知识。小学各任课教师应该摒弃内容枯燥的安全说教形式，而应开发一套安全教育课程，有效调动小学生对安全知识学习的积极性。
教师可以根据小学不同年龄阶段孩子的特点，在游戏、童谣、情景演练等参与性较强的教学活动中巧妙地糅合进安全教育知识，将静态灌输式教育转化为动态快乐式教育，让小学生在亲身体验中获得安全知识，培养小学生面对安全事件时的冷静、自信。比如，可以通过体育游戏、智力竞赛等形式，让学生记住常用的安全标志，或者可以给他们编制朗朗上口的绕口令、押韵的儿歌或观看电视录像资料等，给小学生传授生活中必备的安全知识。总体来说，就是要让安全教育走进常规的课堂教学，给学生系统、全面地传授生命与安全知识。
二、教育形式多样化，强化安全教育氛围
小学阶段的安全教育应该与孩子的年龄特点、认知水平相结合，开展的安全教育活动要能够吸引小学生的眼球。第一，可以利用多媒体技术开展安全教育，将有关安全教育的知识形象、生动地展示给学生看，让学生结合教师的提问进行讨论：当自己独立面对这些问题的时候应该怎么做？如何做才能避免受到伤害？通过讨论，学生能够学会自我保护的技能或者方法。第二，开展安全小卫士活动。教师可在每周选出班级中的一名小安全员，让其负责对班级的各个角落进行安全检查，当发现有不安全因素的时候，要立刻告诉老师，并在课堂上给其他同学提示需要注意哪些地方的安全。作为安全小达人，不但要检查别人的不安全行为，同时也要以身作则，这样做能使学生拥有相当程度的安全意识与自我保护能力。第三，除了传授安全知识，教师还可以组织“安全互保对子”竞赛活动。将班上的同学两两组合，通过对对子的方式开展安全竞赛，主要目的就是要让孩子们在参与活动的过程中互相提醒、督促，共同进步。多样化安全教育形式能够帮助小学生在活动体验过程中不知不觉地增强安全意识。
三、模拟预想化安全，拓宽防护思路
教师可以通过预想化模式设想可能遇到的不安全现象，让小学生根据所学的安全防护知识选择正确的处理方法。可以进行如下假想：在放学后的学校门口，从汽车上下来三个你们根本不认识的叔叔，他们向你们打听一个地方，列出种种理由要求你或者你的同学一起去他们车上带路，你觉得应该如何回答呢？①行，我上车给你们带路。②叔叔，不好意思，我爸爸妈妈已经在来的路上了，你还是问别人吧。③我是不会上车的，这样吧，我给你们画张图吧。另外，当他们自己在家的时候，有陌生人敲门，不管这个人说他是父母的朋友，还是送快递的，都不能给其开门。最好的做法就是假装家里没人，赶紧给爸妈发信息或者把声音降到最低给爸妈打电话。利用这样的假想活动，不但可以锻炼学生的口头表达能力，还能有效增强学生的安全防范意识，让学生明白当真正遇到危险情况时，懂得如何去处理。
四、应急演练，在课堂教学中不定时教育
生命与安全教育无处不在。在课堂教学中开展集中教育时，教师可以通过创设一定的教学情境，在教学活动的各个领域科学地融入安全教育主题活动，提高广大学生的安全防范意识和能力。为了对小学生开展的知识教育经验活动更好地在实践中应用，学校可以不定期地组织开展安全应急演练活动，包括食品卫生、消防、交通等诸多方面。随机演练的考验能够让学生切身体会到安全事故的处理方式，提高他们的安全防范能力，学会消除安全隐患。
总之，通过以上教学方式和教学活动的开展，生命与安全教育知识会在小学生幼小的心灵里扎根、发芽，逐渐提高安全自卫能力。生命与安全教育工作是学校与教师开展常规教学的基础，要做到防微杜渐，时刻不能放松安全这根弦，要警钟长鸣，为学生的健康快乐成长保驾护航。
参考文献：
[1]李侠.如何在小学课堂教学中渗透安全教育[J].新教育时代电子杂志，2019（47）.
[2]武迎新.小學体育教学不可忽视安全教育[J].数码设计（上），2019（6）.
注：本文系白银市教育科学“十三五”规划课题“生命与安全教育在小学课堂教学中的有效渗透与研究”（课题立项号：BY[2020]G344）的研究成果。