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【摘要】本文以《新视野大学英语》为例介绍“微课”在大学英语教学中的应用效果，应用例解，大学英语教学分级，微课在大学英语教学分级中的教学实施。
【關键词】微课;英语教学分级;新视野
【作者简介】王晓平，潍坊学院外国语学院。
微课作为先进的信息技术的产物，一直受到广大教育学者的喜爱，在教育改革中，占据着重要的地位。本文《以新视野大学英语》为例，解释了微课的定义，以及为什么要推广微课这种教学方式，并说明了微课在大学英语教学分级中的应用，真正的让学生爱上学习英语，英语也不在是大学生的公敌。
一、微课与英语教学
微课是当下最新型的教学模式，是通过教师对于本章知识难点、重点的分析，利用短视频或者是公众讲座的方式做好课件，提前让学生进行自主学习。这种方式为了吸引学生的注意力，减轻学生的认知疲劳，所以视频的时间比较的短，一般控制在八分钟之内，就拿《新视野大学英语》来说，每一册的英语书上分为听说和读写课程，在书本后面会有一个光碟，是每个单元，每个小节上面的知识点解析和课后作业。
微课的本质并不是说改变课本上需要学习的内容，而是改变知识点呈现在学生面前的方式。最传统的教学方法是老师通过课本对学生进行填鸭式的教学，而微课则是通过这种简单快捷的方式让学生对本小节的知识点进行一个大概的了解，把课堂时间真正的用于交流和学习。在课堂上大多数的实践是通过微课教师进行面对面的指导，这样的方式让学生能够更好的参与课堂，通过和老师的交流沟通，达到提高自己英语水平的目的，真正的实现个性化教学。随着科学技术水平的不断提高，信息技术已经渗透于当前的教育中去，利用计算机的多媒体技术，实现学生的个性化学习，提高学生的自主学习能力，推进大学英语课堂分级教学的改革，已然成为必然趋势。
二、微课应用语言教学效果
在传统教学中，大学英语教师就只是知识的搬运工，通过自己的经验对学生进行知识的输送，完成学校制定的目标，规定的课时。但是因为传统教学模式知识观念、技术观念、教育观念的落后，造成了学生在学习的过程中枯燥乏味，没有趣味性，学习模式比较单一。而微课教学给到了学生大量实践的时间，通过段视频的自主学习，教师的探索和分析，课外知识的补充，教学方式的设计，自主学习内容的指导，让学生能够通过微课进行口语的操作和实践活动。微课教学打破了只有通过课本才能传递知识的局面，老师的填鸭式教学不在是唯一的方式。微课教学给到学生更多的是互动和交流，他资源的丰富化，语言学习的实践化，以及课外知识的网络化都给到了学生很好的学习方式。
还是拿《新视野大学英语》举例，书中提供的课件是微课的核心内容，老师的堂上互动是微课的动态表现，而短视频将这两者完美的结合，设计教学重点，课堂上互动讲解，段视频的趣味学习让学生在大学英语学习中得心应手。
三、微课在大学英语教学中的应用例解
1.角色扮演。在课堂上，根据课文的内容，让学生们自主扮演不同的角色，根据角色和角色之间语音语调进行沟通对话，一方面调动了学生的积极性，另一方面通过亲身参与让他们能够更有感触，记忆更加深刻。
2.讨论交流。在课堂上，根据微课的内容，组织学生们进行辩论或者是讨论，在《新视野大学英语》UNIT 1 《Love and logic： The story of a fallacy》可以穿插“To talk about love and logic”话题，可以让学生以小组为单位进行英语口语表达能力，即提高了英语口语水平，又锻炼了学生思考和辩论的能力。
总结归纳Summary 。总结是微课教学当中比较重要的一部分，通过在线学习，把重点的词汇、文章中的语言知识点进行归纳，通过Revision of the Useful Expressions与Revision of the Functional Patterns 等标题并且以短视频的形式展现出来，就会更加的具体和形象，加深学生对于英语的认识。
四、大学英语教学分级
近年来，国家一直在进行教育教学改革，根据每个学生的情况不同，进行分级分层级的教学计划。为了适应个性化教学，英语教学针对不同程度的学生进行了因材施教，教学分级。英语教学分级可以采用1、2两个等级，针对英语专业和非英语专业进行分级。
五、微课在大学英语教学分级中的教学实施
1.专业划分。之前我们已经讲过了微课在大学英语教学中的应用，那么根据国家的教育改革，我们以《新视野大学英语》为例，对微课英语教学进行分级。英语专业学生可以完成《新视野大学英语》的6个单元，非英语专业可以完成4个单元。
2.教学计划划分。不同的等级教学计划是不一样的，因为每个等级的教学目标和课时不同，所以要求在微课制作上面，教师需要确定每个等级的教学主题，每个知识点的细化，后期视频的编辑制作以及微课教学活动的实施。
课堂互动是微课教学的重点，因为等级的不同，英语专业学生在日常课堂互动上面可能更加的专业，教师也可以根据学生的情况进行细致化的讲解和互动。那么对于非英语专业的学生来说，他们对于英语只需要掌握实践的运用，这样对于每个学生来说，微课英语教学能够更贴近他们的基础知识，英语不在是他们的压力，他们更愿意去学习，间接的提高了学生的学习热情，提高了英语教师的教学质量。
六、总结
总而言之，先进科技文化的产生是为了更加方便我们的生活，把先进的信息技术运用于教育中来，不仅能够发挥他本身的作用，还可以为教师提供合适的课程设计，提高学生在英语实践中的能力。古语有云：授人以鱼不如授人以渔，通过微课教学，让学生和老师能够参与中来，教师能够提高自己的教学水平，也能够教会学生实现真正的自主学习，教师传递的不仅是知识，更是一种能量，一种精神，一种思想！
【關键词】微课;英语教学分级;新视野
【作者简介】王晓平，潍坊学院外国语学院。
微课作为先进的信息技术的产物，一直受到广大教育学者的喜爱，在教育改革中，占据着重要的地位。本文《以新视野大学英语》为例，解释了微课的定义，以及为什么要推广微课这种教学方式，并说明了微课在大学英语教学分级中的应用，真正的让学生爱上学习英语，英语也不在是大学生的公敌。
一、微课与英语教学
微课是当下最新型的教学模式，是通过教师对于本章知识难点、重点的分析，利用短视频或者是公众讲座的方式做好课件，提前让学生进行自主学习。这种方式为了吸引学生的注意力，减轻学生的认知疲劳，所以视频的时间比较的短，一般控制在八分钟之内，就拿《新视野大学英语》来说，每一册的英语书上分为听说和读写课程，在书本后面会有一个光碟，是每个单元，每个小节上面的知识点解析和课后作业。
微课的本质并不是说改变课本上需要学习的内容，而是改变知识点呈现在学生面前的方式。最传统的教学方法是老师通过课本对学生进行填鸭式的教学，而微课则是通过这种简单快捷的方式让学生对本小节的知识点进行一个大概的了解，把课堂时间真正的用于交流和学习。在课堂上大多数的实践是通过微课教师进行面对面的指导，这样的方式让学生能够更好的参与课堂，通过和老师的交流沟通，达到提高自己英语水平的目的，真正的实现个性化教学。随着科学技术水平的不断提高，信息技术已经渗透于当前的教育中去，利用计算机的多媒体技术，实现学生的个性化学习，提高学生的自主学习能力，推进大学英语课堂分级教学的改革，已然成为必然趋势。
二、微课应用语言教学效果
在传统教学中，大学英语教师就只是知识的搬运工，通过自己的经验对学生进行知识的输送，完成学校制定的目标，规定的课时。但是因为传统教学模式知识观念、技术观念、教育观念的落后，造成了学生在学习的过程中枯燥乏味，没有趣味性，学习模式比较单一。而微课教学给到了学生大量实践的时间，通过段视频的自主学习，教师的探索和分析，课外知识的补充，教学方式的设计，自主学习内容的指导，让学生能够通过微课进行口语的操作和实践活动。微课教学打破了只有通过课本才能传递知识的局面，老师的填鸭式教学不在是唯一的方式。微课教学给到学生更多的是互动和交流，他资源的丰富化，语言学习的实践化，以及课外知识的网络化都给到了学生很好的学习方式。
还是拿《新视野大学英语》举例，书中提供的课件是微课的核心内容，老师的堂上互动是微课的动态表现，而短视频将这两者完美的结合，设计教学重点，课堂上互动讲解，段视频的趣味学习让学生在大学英语学习中得心应手。
三、微课在大学英语教学中的应用例解
1.角色扮演。在课堂上，根据课文的内容，让学生们自主扮演不同的角色，根据角色和角色之间语音语调进行沟通对话，一方面调动了学生的积极性，另一方面通过亲身参与让他们能够更有感触，记忆更加深刻。
2.讨论交流。在课堂上，根据微课的内容，组织学生们进行辩论或者是讨论，在《新视野大学英语》UNIT 1 《Love and logic： The story of a fallacy》可以穿插“To talk about love and logic”话题，可以让学生以小组为单位进行英语口语表达能力，即提高了英语口语水平，又锻炼了学生思考和辩论的能力。
总结归纳Summary 。总结是微课教学当中比较重要的一部分，通过在线学习，把重点的词汇、文章中的语言知识点进行归纳，通过Revision of the Useful Expressions与Revision of the Functional Patterns 等标题并且以短视频的形式展现出来，就会更加的具体和形象，加深学生对于英语的认识。
四、大学英语教学分级
近年来，国家一直在进行教育教学改革，根据每个学生的情况不同，进行分级分层级的教学计划。为了适应个性化教学，英语教学针对不同程度的学生进行了因材施教，教学分级。英语教学分级可以采用1、2两个等级，针对英语专业和非英语专业进行分级。
五、微课在大学英语教学分级中的教学实施
1.专业划分。之前我们已经讲过了微课在大学英语教学中的应用，那么根据国家的教育改革，我们以《新视野大学英语》为例，对微课英语教学进行分级。英语专业学生可以完成《新视野大学英语》的6个单元，非英语专业可以完成4个单元。
2.教学计划划分。不同的等级教学计划是不一样的，因为每个等级的教学目标和课时不同，所以要求在微课制作上面，教师需要确定每个等级的教学主题，每个知识点的细化，后期视频的编辑制作以及微课教学活动的实施。
课堂互动是微课教学的重点，因为等级的不同，英语专业学生在日常课堂互动上面可能更加的专业，教师也可以根据学生的情况进行细致化的讲解和互动。那么对于非英语专业的学生来说，他们对于英语只需要掌握实践的运用，这样对于每个学生来说，微课英语教学能够更贴近他们的基础知识，英语不在是他们的压力，他们更愿意去学习，间接的提高了学生的学习热情，提高了英语教师的教学质量。
六、总结
总而言之，先进科技文化的产生是为了更加方便我们的生活，把先进的信息技术运用于教育中来，不仅能够发挥他本身的作用，还可以为教师提供合适的课程设计，提高学生在英语实践中的能力。古语有云：授人以鱼不如授人以渔，通过微课教学，让学生和老师能够参与中来，教师能够提高自己的教学水平，也能够教会学生实现真正的自主学习，教师传递的不仅是知识，更是一种能量，一种精神，一种思想！