【摘 要】
：
语文课程标准认为,小学生应该具备阅读能力,每个学生在小学阶段的阅读量不少于150万字,背诵优秀诗文160篇以上。由此可见,关注学生的课外阅读能力培养,能使得他们在不断深化
论文部分内容阅读
语文课程标准认为,小学生应该具备阅读能力,每个学生在小学阶段的阅读量不少于150万字,背诵优秀诗文160篇以上。由此可见,关注学生的课外阅读能力培养,能使得他们在不断深化理解感知中丰富阅读视野,能使得他们在主动融入课堂教学中形成有效的探知思维方法。教学实践证明,注重语文课外阅读指导,能使得学生在有效阅读感知的基础上收获更多的精彩,更利于他们丰富认知思维情感,形成有价值的信息,切实提高自身综合语用能力。
其他文献
《语文课程标准》提出小学语文教学要聚焦于学生对语言文字的运用,要突出实践性和综合性。在教学中,不少教师在教学中穿插了一些语用知识和相关训练,然而这种碎片化的训练却
在小学语文教学中，教师要促使学生发展言语智能。对于小学二年级的学生来说，很难掌握复杂的语段，教师可以将教学重点放到句子教学上，逐步提高语言运用能力。句子是词句和段篇之间
记得踏进临沂市商城实验学校的第一天,看到那一张张充满稚气的笑脸,想到这就是我日后将要朝夕相处的学生,我的心中无限感慨。面对陌生的环境与学生,我思考着该怎样去更好地了
小学语文词语教学需要遵循自身规律，教师在具体操作时，要注意联系词语的具体语境，只有将词语放入到文本之中，才能正确解读基本意义。教师要运用多种教学手段：创设语境、理解词语氛
社区矫正的特征不应仅仅体现在矫正活动在开放的社区中进行,更体现在社会力量对罪犯矫正活动的广泛参与上。作为和谐社会的组成部分,社区矫正对象在某种情况下也是社会的弱势
小学阶段是帮助学生树立良好人生观、价值观、社会观的关键时期。小学生由于年龄小，自制力薄弱，需要教师能够通过灵活有效的教学方式，培养他们形成良好的学习习惯，提高他们的学习能力。故事教学法符合小学生兴趣特点，是一种比较有效的教学方式，可以激发学生学习语文的兴趣，促进小学语文教学的高效开展。 一、通过听故事，激发学习兴趣 莎士比亚曾经说过：学问必须合乎自己的兴趣，方才得益。每一门课程的教学，都应从激
对于语文教学来讲，词语教学可谓是其中的核心与基础，按照张志公的说法：“语言的性能如交际工具或者思维工具等，皆需要从语汇中得到启示。”在进行语文学习时，字、词、句的依次递进
必要共犯作为从德日刑法中引进的“舶来品”，其理论争议较大。争议焦点主要在其概念界定、存在价值、是否适用总则共犯规定以及与我国共犯体系协调等问题上。本文就有关争议问
新课标指出写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔。课堂小练笔以课文为例子,让学生有样可学,有如依葫芦画瓢般易于下笔。小练笔没有具体字数要求,有话则长无话则短,老师和
阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,新课程改革对语文阅读教学也给予了更高的重视,要求教师努力提高阅读教学的有效性,培养学生的阅读能力和综合素养。小学语文教师可