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随着社会发展对人才素质要求的提高，素质教育越来越成为学校教育的一个重要课题。作为一名高中政治教师，要严以律己、为人师表、关爱学生、教育学生，加速实施素质教育进程。
近几年来，学校对政治课的课时设置、教学内容和教学方法进行了卓有成效的改革，使这门课更贴近社会、贴近学生、贴近实际，对学生明确提出了在政治思想和道德品质等方面的具体要求。比如怎样做一个新世纪的公民，如何掌握社会发展的规律，如何认识社会政治以及当前机构改革，应树立怎样的世界观和人生观，等等。同时也为不同年龄阶段的学生提出了不同层次的要求。就高中阶段的学生而言。侧重于进行科学世界观和人生观以及辩证唯物主义、历史唯物主义教育，并进行政治常识、经济常识的教育，以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，初步学会用科学的眼光观察和分析社会政治现象，把实现“三个面向”和培养社会主义建设者作为根本出发点和归宿，这是在政治课教学中实施索质教育的正确方向。
。
素质教育要求五育并举，不可偏废。更不能相互代替。而德育在诸育中居于首位，同时要求把德育寓于智育、体育、美育、劳动教育之中。政治课虽然不能简单地等同代替德育，因为德育在整个素质教育中的特殊功能，是任何教育或教学都无法取代的。但是政治课与德育一体化的趋势，使政治课的德育功能得到更充分的展示和更有力的强化。
德育主要是南政治教育、思想教育和道德教育三方面的内容构成。下面我就从这三个方面加以分析：
首先，从政治教育来看，作为素质教育核心的政治教育，就是要对学生进行马列主义、社会主义教育。在当前要坚决拥护共产党的领导，坚持社会主义道路。
其次，从思想教育来看，既是德育的重要内容，也是素质教育的重要方面。我们的思想教育必须以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以集体主义、爱国主义和为人民服务的思想为核心，着重进行辩证唯物主义和历史唯物主义。的教育。教育的目的是培养人才，而素质教育的核心就是创新；培养创新型人才是政治课教学的主要目标。另外，政治课教学要把握好学生成长的方向，培养学生适应未来社会发展的能力。由于青少年世界观尚未定型，可塑性强，因此教师应发挥积极的教育作用，以塑造为主，帮助青少年逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，掌握社会发展规律，确立辩证、历史和实事求是的观点，树立全心全意为人民服务的思想。政治课的设置和教学内容也是基于思想教育的基本要求来考虑和确定的。
再次，从道德教育来看，素质教育中的道德品质教育，是指对学生进行道德和文明行为习惯的养成教育，为社会培养合格的公民。
只有认识到政治教育、思想教育和道德教育三方面的重要性，才能开辟思想教育新天地，适应日新月异的新形势。
当然，课堂教学是素质教育的主阵地，在教学中让学生积极、主动、活泼地参与是犹为重要的，教学过程是师生双边活动的过程，顺利进行的关键是师生间的相互沟通。从信息论的角度看，这种沟通是指信息的接受、加工、传递的过程。不难理解素质教育是通过科学的教育途径，充分开发学生的潜能。
为此，我把近几年的教学实践总结如下。仅供参考。
一、优化教学内容，认真落实“双基”
政治课既不像历史课那样重视时间、事件，也不像地理课那样注重区域、空间的联系，它注重的是知识的内在结构、内在体系的逻辑联系。因此，教师要按照课程标准的要求对教材中的知识点进行系统的分析、分类、编排，让学生完整、有序地识记知识要点，构筑整体知识结构，使学生在单个掌握的基础上逐步达到整体领会。具体方法是让学生列提纲或写课后小结。
列提纲或写课后小结的作用是最大限度地把学习的主动权交给学生。这是素质教育的要求，要让学生成为学习的主体、学习的主人，从而使学生积极学习，独立思考，大胆实践，充分发挥自己的学习潜能和创造力。
二、优化教学模式，创设愉快的学习氛围
优化教学模式就是把课堂分为五阶段，即传授、启迪、开发、调动、激发。要在传授知识中启迪思维，在启迪思维中开发智力，通过开发智力调动学生学习积极性和主动性，从而激发创造性。这就要求教师在传授知识过程中，精心设疑、巧妙点拨、激发思维、鼓励创新，充分调动学生的手、口、眼、耳等器官，构建问题梯度，激励学生参与，让不同层次的学生都能“跳一跳摘到桃子”，从中体会到成功的喜悦，感受到努力的价值，增强学习的信心，从而真正体现出教师的主导和学生的主体地位。
所谓课堂氛围是指学生在课堂教学情境作用下产生的情绪情感状态。愉快的教学氛围是提高教学效率的重要因素，也是现代课堂教学的主要标准之一。创设良好的课堂氛围，关键是教师。这就要求教师根据不同内容和学生实际采取多种方式来进行，比如，以生动，具体、幽默的语言和事例来调动学生情绪，以启发、争辩、对话、竞争、评比等方式活跃课堂气氛等。
三、优化课堂结构，活用现代化教学手段
在现代化教学手段中，投影作为一种教学媒体，具有操作简单、图文并茂、生动形象、直观易懂、信息量大等优点，在课堂教学中能达到优化课堂教学结构。促进学生积极参与的作用。制作并利用多媒体“课件”把图形变静为动、图文并茂，培养学生创造性思维能力和丰富的想像能力，从而促进教学质量的提高。
四、指导学生撰写小论文，提高分析解决问题的能力
教师在指导学生撰写小论文时，要帮助学生选好内容和题材，启发他们构思好题目。学生撰写小论文可有效地将理论和实践结合起来，有利于开拓学生视_野、发掘学生潜能、提高学生思想觉悟、增强其分析和解决问题的能力。
其实，实施索质教育的方式很多，只要广大教师细心研究、积极动脑，不断更新教育观念、改进教学。提高教育责任感和教育艺术，在教学实践中采取行之有效的措施，处理好政治课与德育以及其他教学的关系，就能提高政治课的实效，提高学生思想素质，使学生得到全面和谐的发展。这也是素质教育的迫切要求。
近几年来，学校对政治课的课时设置、教学内容和教学方法进行了卓有成效的改革，使这门课更贴近社会、贴近学生、贴近实际，对学生明确提出了在政治思想和道德品质等方面的具体要求。比如怎样做一个新世纪的公民，如何掌握社会发展的规律，如何认识社会政治以及当前机构改革，应树立怎样的世界观和人生观，等等。同时也为不同年龄阶段的学生提出了不同层次的要求。就高中阶段的学生而言。侧重于进行科学世界观和人生观以及辩证唯物主义、历史唯物主义教育，并进行政治常识、经济常识的教育，以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，初步学会用科学的眼光观察和分析社会政治现象，把实现“三个面向”和培养社会主义建设者作为根本出发点和归宿，这是在政治课教学中实施索质教育的正确方向。
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素质教育要求五育并举，不可偏废。更不能相互代替。而德育在诸育中居于首位，同时要求把德育寓于智育、体育、美育、劳动教育之中。政治课虽然不能简单地等同代替德育，因为德育在整个素质教育中的特殊功能，是任何教育或教学都无法取代的。但是政治课与德育一体化的趋势，使政治课的德育功能得到更充分的展示和更有力的强化。
德育主要是南政治教育、思想教育和道德教育三方面的内容构成。下面我就从这三个方面加以分析：
首先，从政治教育来看，作为素质教育核心的政治教育，就是要对学生进行马列主义、社会主义教育。在当前要坚决拥护共产党的领导，坚持社会主义道路。
其次，从思想教育来看，既是德育的重要内容，也是素质教育的重要方面。我们的思想教育必须以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以集体主义、爱国主义和为人民服务的思想为核心，着重进行辩证唯物主义和历史唯物主义。的教育。教育的目的是培养人才，而素质教育的核心就是创新；培养创新型人才是政治课教学的主要目标。另外，政治课教学要把握好学生成长的方向，培养学生适应未来社会发展的能力。由于青少年世界观尚未定型，可塑性强，因此教师应发挥积极的教育作用，以塑造为主，帮助青少年逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，掌握社会发展规律，确立辩证、历史和实事求是的观点，树立全心全意为人民服务的思想。政治课的设置和教学内容也是基于思想教育的基本要求来考虑和确定的。
再次，从道德教育来看，素质教育中的道德品质教育，是指对学生进行道德和文明行为习惯的养成教育，为社会培养合格的公民。
只有认识到政治教育、思想教育和道德教育三方面的重要性，才能开辟思想教育新天地，适应日新月异的新形势。
当然，课堂教学是素质教育的主阵地，在教学中让学生积极、主动、活泼地参与是犹为重要的，教学过程是师生双边活动的过程，顺利进行的关键是师生间的相互沟通。从信息论的角度看，这种沟通是指信息的接受、加工、传递的过程。不难理解素质教育是通过科学的教育途径，充分开发学生的潜能。
为此，我把近几年的教学实践总结如下。仅供参考。
一、优化教学内容，认真落实“双基”
政治课既不像历史课那样重视时间、事件，也不像地理课那样注重区域、空间的联系，它注重的是知识的内在结构、内在体系的逻辑联系。因此，教师要按照课程标准的要求对教材中的知识点进行系统的分析、分类、编排，让学生完整、有序地识记知识要点，构筑整体知识结构，使学生在单个掌握的基础上逐步达到整体领会。具体方法是让学生列提纲或写课后小结。
列提纲或写课后小结的作用是最大限度地把学习的主动权交给学生。这是素质教育的要求，要让学生成为学习的主体、学习的主人，从而使学生积极学习，独立思考，大胆实践，充分发挥自己的学习潜能和创造力。
二、优化教学模式，创设愉快的学习氛围
优化教学模式就是把课堂分为五阶段，即传授、启迪、开发、调动、激发。要在传授知识中启迪思维，在启迪思维中开发智力，通过开发智力调动学生学习积极性和主动性，从而激发创造性。这就要求教师在传授知识过程中，精心设疑、巧妙点拨、激发思维、鼓励创新，充分调动学生的手、口、眼、耳等器官，构建问题梯度，激励学生参与，让不同层次的学生都能“跳一跳摘到桃子”，从中体会到成功的喜悦，感受到努力的价值，增强学习的信心，从而真正体现出教师的主导和学生的主体地位。
所谓课堂氛围是指学生在课堂教学情境作用下产生的情绪情感状态。愉快的教学氛围是提高教学效率的重要因素，也是现代课堂教学的主要标准之一。创设良好的课堂氛围，关键是教师。这就要求教师根据不同内容和学生实际采取多种方式来进行，比如，以生动，具体、幽默的语言和事例来调动学生情绪，以启发、争辩、对话、竞争、评比等方式活跃课堂气氛等。
三、优化课堂结构，活用现代化教学手段
在现代化教学手段中，投影作为一种教学媒体，具有操作简单、图文并茂、生动形象、直观易懂、信息量大等优点，在课堂教学中能达到优化课堂教学结构。促进学生积极参与的作用。制作并利用多媒体“课件”把图形变静为动、图文并茂，培养学生创造性思维能力和丰富的想像能力，从而促进教学质量的提高。
四、指导学生撰写小论文，提高分析解决问题的能力
教师在指导学生撰写小论文时，要帮助学生选好内容和题材，启发他们构思好题目。学生撰写小论文可有效地将理论和实践结合起来，有利于开拓学生视_野、发掘学生潜能、提高学生思想觉悟、增强其分析和解决问题的能力。
其实，实施索质教育的方式很多，只要广大教师细心研究、积极动脑，不断更新教育观念、改进教学。提高教育责任感和教育艺术，在教学实践中采取行之有效的措施，处理好政治课与德育以及其他教学的关系，就能提高政治课的实效，提高学生思想素质，使学生得到全面和谐的发展。这也是素质教育的迫切要求。