【摘 要】
：
【课程内容】 奇妙的斐波那契数列 1.数史呈现 意大利的数学家列昂那多·斐波那契（约1175—1250）在《计算之书》中提出了一个有趣的兔子问题：假设一对小兔子要一个月成熟，一对成熟兔子每月会生一对小兔子。那么，由一对小兔子开始，12个月后会有多少对兔子？ 讓我们来推算一下在第6个月结束时兔子的总数。 第1个月：只有1对小兔子; 第2个月：1对小兔子长成1对大兔子; 第3个月：这对兔
论文部分内容阅读
【课程内容】
奇妙的斐波那契数列
1.数史呈现
意大利的数学家列昂那多·斐波那契（约1175—1250）在《计算之书》中提出了一个有趣的兔子问题：假设一对小兔子要一个月成熟，一对成熟兔子每月会生一对小兔子。那么，由一对小兔子开始，12个月后会有多少对兔子？
讓我们来推算一下在第6个月结束时兔子的总数。
第1个月：只有1对小兔子;
第2个月：1对小兔子长成1对大兔子;
第3个月：这对兔子生了1对小兔子，这时共有2对兔子;
第4个月：老兔子又生了1对小兔子，而上个月出生的兔子刚成熟，这时共有3对兔子;
第5个月：这时已有2对兔子可以生殖，于是生了2对小兔子，这时共有5对兔子;
第6个月：这时已有3对兔子可以生殖，于是生了3对小兔子，这时共有8对兔子;
第7个月：……
2.关系探究
我们可以用列表的方法逐月记录兔子的繁殖情况，你能把下面的表格填写完整吗？
表1
其他文献
【摘 要】培养学生的数感，是小学数学教学的目标之一。在第一学段“乘法口诀”的教学中，可以用“百数表”作为知识载体，将这100个数依乘法口诀分类研究，让学生在拆数中感悟任何一个数都可以用一句或多句乘法口诀来对应，以此探究数的特征，丰满学生的数感。 【关键词】小学数学;数感;教学 在首届“千课万人”备课成长营活动中，二年级组研究的是一节“乘法口诀”的拓展课。笔者汇报了两种不同的拓展方案：一是“画
【摘 要】数学概念是小学数学知识的基础，也是数学教学最重要的内容。通过对“射线、直线和角的认识”这一概念的教学分析可以看出，数学概念的形成是一个循序渐进、“精致”建构的过程：根植经验，初步感悟概念是概念“精致”建构的前提；系统整理，形成概念网络是概念“精致”建构的关键；多维思辨，触摸概念本质是概念“精致”建构的核心；拓展升华，深化概念理解是概念“精致”建构的保证。 【关键词】概念教学；本质；“精
【摘 要】在学导式教学多元实践中，基于交互式电子白板的教学，是一种重要的方式，它同别的教学方式整合使用，可助力学生的学习，优化教师的引导。以“图形的运动（总复习）”一课中交互式电子白板的使用为例，教师可以通过“巧用交互式电子白板，助力学”“巧用交互式电子白板，优化导”，从而丰富学生的学习方式，提高课堂效率。 【关键词】交互式；电子白板；学习；引导 《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下
【摘 要】复习不是简单的重复学习，总复习更需要关注学生知识结构的建立，促进学生思维的生长。为此，教师需要对小学阶段相关内容的教材进行整体梳理，对学生的学情进行细致分析，进而有针对性地进行教学设计。围绕“立体图形体积”总复习，对教材进行重新组合，先帮助学生整体沟通直柱体体积之间的关系，再集中呈现图形的运动变化过程，以使学生形成知识结构，促进学生思维发展。 【关键词】立体图形体积;复习;沟通;图形变
纵观2013年人教版六年级上册教材，无论是教材的外观还是教学内容都发生了较大变化，现剖析如下。 一、教材外观与字数的变化 本册教材装帧精美，设计美观，图文并茂，适合六年级小学生的年龄特征。本套教材由实验版本的32开变成如今的16开，由原来的黑白版本变成了彩色版本，由原来的79000字数变成了如今的170000字数，整整多了2倍还多，可见本册教材发生的巨大变化。 二、教学内容发生的变化 笔者
【摘要】本研究选取沈阳市3所幼儿园进行保育员主观幸福感现状调查研究，结果表明：幼儿园保育员主观幸福感总体处于中等偏上水平，不同年龄、月收入、文化程度、婚姻状况的幼儿园保育员的主观幸福感存在显著差异。建议从社会、幼儿园、保育员自身等方面采取措施来提高幼儿园保育员的主观幸福感。 【关键词】幼儿园保育员;主观幸福感;现状调查 【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604
肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征——身材、容貌、服飾、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。 肖像描写的目的：以“形”传“神”在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。 1.粗描细摩。 肖像描写最常用的笔法是写实，有蜻蜓点水的粗描淡写，有细致入微的工笔描绘。示例：两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦愣帽
【摘 要】一些教师在教学“打电话”时，把它当作一种应用型问题来教学，而忽视了其作为“综合与实践”课的特点，导致“打电话”教学对于发展学生核心素养的作用未能发挥出来。根据课程标准对“综合与实践”以及“打电话”教学的要求，确定教学时需要注意的四个关键问题，具体从情境问题的设置、方案的提出与优化、方案的表征、教学价值四个方面进行教学研究，并提出了教学建议。 【关键词】综合实践，打电话，关键问题 人教
有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼慢咽，慢慢消化。对于教师来说，专业期刊正是需要“细嚼慢咽”的那一类书。如此阅读，方能将书中精华吸收为自己所用。《教学月刊·小学版（数学）》2019年第12期导读，笔者以“基于学生立场，发展学生思维”为线索，以“读异寻同，阅文思己”为主题，和大家分享自己的阅读体会和感悟。 一、在思考中阅读，读出文章观点背后的思想 读书不是为了要辩驳，也不是要盲目信从，
【摘 要】生长课堂的终极目标是让学生自己生长、自然生长、自由生长。数学教学中，教师应通过准确掌握学生认知水平和活动经验，把握生长的“原点”;通过核心问题的设计与解决，撬动生长的“支点”;通过机智引导，点化生长的“助力点”;通过当下课堂学习中获得的生长，着眼于生长的“远点”。 【关键词】小学数学;教学;生长课堂 生长课堂关注生命、联结生活、注重生成，是激发学生不断萌生想法，创生智慧，共生发展