【摘 要】
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选取某省属重点大学英语教育专业33名大学四年级学生为研究对象,探讨教育实习对英语师范生教学效能感的影响.采用问卷调查和深度访谈方法,详细调查英语师范生实习前、后教学
【基金项目】
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湖北省教育科学规划2017年度专项资助重点课题“社会文化理论视域下青年大学英语教师学术认同变化质性研究”(项目编号:2017ZA001)
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选取某省属重点大学英语教育专业33名大学四年级学生为研究对象,探讨教育实习对英语师范生教学效能感的影响.采用问卷调查和深度访谈方法,详细调查英语师范生实习前、后教学效能感的动态变化及微观体现和变化原因.研究发现,实习前、后英语师范生的教学效能感在三个维度上均处于中等偏上水平,个人教学效能感处于三个维度最低值;教育实习能增强英语师范生的教学效能感,英语教学活动的实施能提高个人教学效能感,积极的实习观和教师职业认同能体现一般教学效能感和整体教学效能感的提升;英语师范生教学效能感的变化受个体经历、情绪状态、同伴
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