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遵循着“万法自然”的国学之道，名师李秀伟的“校长梦”开始起航。
先思考一个问题：世界著名的球星，是否能成为成功的教练？
球王马拉多纳给出了否定的答案——他率领的阿根廷国家足球队星光熠熠，却在2010年世界杯黯然出局；而咱们的“铁榔头”郎平却给出了肯定的答案——无论率领美国女排，还是中国女排，总能所向披靡。
这让我们开始思索一个问题——教育名家能否成为名校长？
带着这样的思考，我们再次拜访老相识李秀伟，就他本人即将开启的校长生涯，进行了探讨。
诗情画意中的世界梦
从教师到教研员，二十载的沉淀，成就了李秀伟满满的教育学者气息。他再度“变身”，来到郁郁葱葱的岭南地界，在罗浮山国学院附属学校开启他的“校长梦”。这里的仙境生态将一股悠远浓厚的国学气氛升腾而起，从气质上无缝对接地匹配着李秀伟的谦和与从容。
多年的教育与教改生涯中，李秀伟研究与实践过太多先进成功的教改案例。在山东省潍坊市教科院担任教研员与高中教师职务期间，他便形成了从多元角度进行自我构建的教师培养法——“用课程成就名师”。在这样的经验下，李秀伟与罗浮山国学院附属学校创始人曾仕强教授共同倡导了“三位一体”的课程构建——按国家标准来制定学校基础课程，融入国学特色与国际视野，打造中国国学式的精神课堂与西方化的先进物质课堂双标准，引导孩子培养国际视野，领悟世界文化。在这样的希冀中，他站在校长的高度，开始编织这个逐渐成型的梦想。
“王道之法”中的管理梦
多年教改工作中，李秀伟有着独到的管理理念。他曾倡导并执行了潍坊教科院创建课改工作组的管理模式革命——脱离传统课改中的“局长决策、领导研究、自上而下来推广”模式，推崇“三个一般”模式——“一般学校、一般老师、一般课堂”，充分发挥教师的经验与智慧，调动主观能动性，让课改“多点开花”，居于领导层面的教育局仅仅担任伯乐角色，用独到的眼光与视角去发现与发掘课改中的先进思想。这与罗浮山国学院附属学校倡导的“王道管理”理念不谋而合——作为学院的核心管理理念，“王道管理”将“人本管理”发挥至极致，校长不再“居庙堂之高”，应当落实好对教师的人本管理，慧眼识英，将学校打造成促进老师发展和进步的平台，不断总结、升华与推广学校的教学宗旨与文化理念，将学校打造成人际关系简单、人与人用“心”接触、“道法自然”的地方。
“万法自然”中的校长梦
以正本清源的标准来定义国学，用遵循自然万物规律的普及方法让孩子畅游国学的博大天地、传承国学文化，罗浮山国学院附属学校力图倡导用“心”研习的中国式学问探究模式。不再囫囵吞枣引经据典，不让学生机械背诵“之乎者也”，李秀伟心中的国学应当遵循“万法自然”的治学之法，在标准课程的教学计划中普及“家、国、天下”观念，培养孩子包容世界的眼光。
校长身份对于李秀伟来说，既是一种挑战，也是一种守望，更是一种使命。在教学与课改中实现教育的公共本位，如今，更要以校长的身份，将“三位一体”的课程标准与“万法自然”的国学宗旨，打造成具有禅意的中国式学校品牌。
梦想令人着迷，使人伟大，却让人无法捕捉。
从根正苗红的教育学者转变为校长，这对李秀伟来说是新的挑战。毕竟，长期的教育与教改工作，在一定程度上习惯了“理念至上”的运作方式，与管理实操性极强的校长之间充满“排异性”。当年的陶行知创办晓庄师范学校，却并没有被人们看成“功勋卓著的教育家”；张伯苓先生创办南开中学，甚至被嘲讽成“不能登大雅之堂”之物——教育专家与一校之长的身份转变，从未一脉相承过。
但从另一个角度来看，离真实教育最近的教育学者又拥有着作为教育家型校长的先天性身份优势。
教育学者型校长非遴选、非禅让、非机械化培训，而是通过高尚的精神、人格、思想与情怀进行自我实践与塑造。罗浮山国学院附属学校坚持在与天地万物的融合中给孩子最好的传统国学教育与最优越的国际视野培养，这与李秀伟在长期的教学工作中形成的治学理念和对传统文化的热爱极为相符。
坚持教学与课改多年，李秀伟将“课程”这项学校工作最为核心的部分拿捏在手，在长期的教育事业中潜移默化地铸就了校长的特质。他从教育的本原中跳跃至学校管理，依旧会带着教育专家的心态与视角去关注学生的成长，这对于校长工作来说，是极为关键的先行优势条件。
李秀伟在数十年的事业中早已形成具有他个人特色与影响力的教学教改个人品牌，这个品牌与曾仕强教授的国学理念产生奇妙的化学反应，利于打造罗浮山国学院附属学校的学校品牌。
诚然，校长必须具备“十八般武艺”——除了潜心研究教学与课程，除了用最科学的方式实现学校人本管理，还需要有强大的社交人脉、大刀阔斧的学校品牌打造能力和宣传力度。而这些校长必备的素质，对于李秀伟来说，既是挑战，更是机遇。
在数十年的教学与教研身份中华丽转身，李秀伟的“校长梦”在罗浮山巅开始绽放。曾经的教学教改集大成者，从“与课程打交道”的思维中过渡到对学校的“零距离管理”，李秀伟是否能成功地实现他的“校长梦”呢？
时间会给我们答案。
（作者系《学校品牌管理》采编部记者）
先思考一个问题：世界著名的球星，是否能成为成功的教练？
球王马拉多纳给出了否定的答案——他率领的阿根廷国家足球队星光熠熠，却在2010年世界杯黯然出局；而咱们的“铁榔头”郎平却给出了肯定的答案——无论率领美国女排，还是中国女排，总能所向披靡。
这让我们开始思索一个问题——教育名家能否成为名校长？
带着这样的思考，我们再次拜访老相识李秀伟，就他本人即将开启的校长生涯，进行了探讨。
诗情画意中的世界梦
从教师到教研员，二十载的沉淀，成就了李秀伟满满的教育学者气息。他再度“变身”，来到郁郁葱葱的岭南地界，在罗浮山国学院附属学校开启他的“校长梦”。这里的仙境生态将一股悠远浓厚的国学气氛升腾而起，从气质上无缝对接地匹配着李秀伟的谦和与从容。
多年的教育与教改生涯中，李秀伟研究与实践过太多先进成功的教改案例。在山东省潍坊市教科院担任教研员与高中教师职务期间，他便形成了从多元角度进行自我构建的教师培养法——“用课程成就名师”。在这样的经验下，李秀伟与罗浮山国学院附属学校创始人曾仕强教授共同倡导了“三位一体”的课程构建——按国家标准来制定学校基础课程，融入国学特色与国际视野，打造中国国学式的精神课堂与西方化的先进物质课堂双标准，引导孩子培养国际视野，领悟世界文化。在这样的希冀中，他站在校长的高度，开始编织这个逐渐成型的梦想。
“王道之法”中的管理梦
多年教改工作中，李秀伟有着独到的管理理念。他曾倡导并执行了潍坊教科院创建课改工作组的管理模式革命——脱离传统课改中的“局长决策、领导研究、自上而下来推广”模式，推崇“三个一般”模式——“一般学校、一般老师、一般课堂”，充分发挥教师的经验与智慧，调动主观能动性，让课改“多点开花”，居于领导层面的教育局仅仅担任伯乐角色，用独到的眼光与视角去发现与发掘课改中的先进思想。这与罗浮山国学院附属学校倡导的“王道管理”理念不谋而合——作为学院的核心管理理念，“王道管理”将“人本管理”发挥至极致，校长不再“居庙堂之高”，应当落实好对教师的人本管理，慧眼识英，将学校打造成促进老师发展和进步的平台，不断总结、升华与推广学校的教学宗旨与文化理念，将学校打造成人际关系简单、人与人用“心”接触、“道法自然”的地方。
“万法自然”中的校长梦
以正本清源的标准来定义国学，用遵循自然万物规律的普及方法让孩子畅游国学的博大天地、传承国学文化，罗浮山国学院附属学校力图倡导用“心”研习的中国式学问探究模式。不再囫囵吞枣引经据典，不让学生机械背诵“之乎者也”，李秀伟心中的国学应当遵循“万法自然”的治学之法，在标准课程的教学计划中普及“家、国、天下”观念，培养孩子包容世界的眼光。
校长身份对于李秀伟来说，既是一种挑战，也是一种守望，更是一种使命。在教学与课改中实现教育的公共本位，如今，更要以校长的身份，将“三位一体”的课程标准与“万法自然”的国学宗旨，打造成具有禅意的中国式学校品牌。
梦想令人着迷，使人伟大，却让人无法捕捉。
从根正苗红的教育学者转变为校长，这对李秀伟来说是新的挑战。毕竟，长期的教育与教改工作，在一定程度上习惯了“理念至上”的运作方式，与管理实操性极强的校长之间充满“排异性”。当年的陶行知创办晓庄师范学校，却并没有被人们看成“功勋卓著的教育家”；张伯苓先生创办南开中学，甚至被嘲讽成“不能登大雅之堂”之物——教育专家与一校之长的身份转变，从未一脉相承过。
但从另一个角度来看，离真实教育最近的教育学者又拥有着作为教育家型校长的先天性身份优势。
教育学者型校长非遴选、非禅让、非机械化培训，而是通过高尚的精神、人格、思想与情怀进行自我实践与塑造。罗浮山国学院附属学校坚持在与天地万物的融合中给孩子最好的传统国学教育与最优越的国际视野培养，这与李秀伟在长期的教学工作中形成的治学理念和对传统文化的热爱极为相符。
坚持教学与课改多年，李秀伟将“课程”这项学校工作最为核心的部分拿捏在手，在长期的教育事业中潜移默化地铸就了校长的特质。他从教育的本原中跳跃至学校管理，依旧会带着教育专家的心态与视角去关注学生的成长，这对于校长工作来说，是极为关键的先行优势条件。
李秀伟在数十年的事业中早已形成具有他个人特色与影响力的教学教改个人品牌，这个品牌与曾仕强教授的国学理念产生奇妙的化学反应，利于打造罗浮山国学院附属学校的学校品牌。
诚然，校长必须具备“十八般武艺”——除了潜心研究教学与课程，除了用最科学的方式实现学校人本管理，还需要有强大的社交人脉、大刀阔斧的学校品牌打造能力和宣传力度。而这些校长必备的素质，对于李秀伟来说，既是挑战，更是机遇。
在数十年的教学与教研身份中华丽转身，李秀伟的“校长梦”在罗浮山巅开始绽放。曾经的教学教改集大成者，从“与课程打交道”的思维中过渡到对学校的“零距离管理”，李秀伟是否能成功地实现他的“校长梦”呢？
时间会给我们答案。
（作者系《学校品牌管理》采编部记者）