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在武警部队召开“院校领导小组会议”之际，正是武警指挥学院天津分院(原天津指挥学校)创办本科教育实施警地联合办学一周年的日子。一年来，分院紧紧围绕“提高办学层次，实施警地联合办学”的工作思路，与天津工业大学联合办学，广引人才、共享资源，学校本科教育迈入高起点、高标准的办学轨道。
决策，使命高于一切
因时而变，才能勇立潮头。作为培养干部为武警部队输送高素质人才的警官摇篮，部队院校始终处于新军事变革的前沿阵地。2003年8月，武警总部党委在院校工作会议上，作出了实现警地联合办学，开办本科教育的重大决策。
如何抓住机遇，顺势而为，分院党委审时度势。为此，分院集中7天时间，组织大家对总部会议精神进行了系统深入的学习。使全院人员增强了实施联合办学、开办本科教育的紧迫感、责任感和使命感，坚定了全校教职员工办好本科教育的信心和决心。
思路决定出路。开展警地联合办学是一项复杂的系统工程，不仅需要与当地政府和教育行政部门沟通，争取得到帮助和支持，还需要深入搞好教育资源考察，同时还涉及合作院校的选定、师资配备的把关、课程计划的审定以及教学过程的管理等，工作环节多、涉及面广。因此，为把各项前期准备搞扎实，2003年4月，天津总队专门成立了由总队首长为组长及总队与分院相关部门领导为组员的联合办学筹备领导小组，分院还专门成立了联合办学办公室，迅速展开了各项准备工作。在不到一个月的时间里，他们本着“优中选优、避远求近”的原则，最终选定天津工大作为“联姻”对象。并于2003年10月28日与之正式签署了联合办学协议。该分院成为武警院校中与地方高校签订联合办学协议最早的院校之一。
施教，合力铸天梯
培养什么样的人，历来是办好院校必须解决的首要问题，为使本科教育与国家，军队高等教育的要求相统一，与部队对人才的实际需求相适应，确保培养的本科学员既达到国家的学历教育标准，又能胜任岗位任职的需要，分院注重搞好教学顶层设计，及时研究制定了《本科教育人才培养方案》，构建了大学本科生长警官培养目标模型，明确了全新的人才培养目标，即：“德、智、军、体全面发展，具有复合的知识结构和综合能力，具备较强的创新精神和创新能力，适应武警部队现代化建设和遂行任务需要的初级指挥警官”。
实现联合办学、开办本科教育，与以往独立办学相比，在办学、教学模式等方面，都发生了新的变化：与大专教育相比，起点高、周期长、环节多、难度大。这些都对教学工作提出了新的更高要求。
实现资源共享是关键。经与天津工业大学协商，分院在图书馆、网络信息、物理和电子技术实验设备的使用等方面达成了资源和科技服务保障协议，迅速提升了学校现代化教学水平。仅信息资源一项，一次就引入电子图书上百万册。同时，积极创造条件，不断丰富信息资源。分院筹资100万元，完成了高主干网速的校园网建设。整个校园网设有节点420个，可以覆盖整个办公区、教学区和学员宿舍区。并且依托校园网建立了网上教学、资料查询、网上考试、教员档案、教务管理、视频点播等模块。完善了多媒体教学体系，所有教室都配置了先进的多媒体教学设备，所有课程都制作了多媒体课件，所有教案都实现了电子化。
分院党委“一班人”深入调查、科学论证，在引进教育资源上大胆设想，经过与天津工业大学反复协商，于2004年8月份达成了免费共享北方教育网络资源的协议。北方教育网是全国知名的以教育为特色、以科技文献为主要内容的综合性网站，该校网络与其对接后，学员可以进入全国任何一所公立大学的数字图书馆浏览。
淘汰，构建科学竞争平台
保证教学质量，建立科学竞争平台至关重要。为此，分院党委牢固树立“人才兴校”思想，真正把教员队伍建设摆在突出位置，采取“以评促教、以评促管、设擂比武、竞争上岗”等手段，积极推进本科教学评价制度的落实，对不适合本科教学工作的人员不迁就照顾，一律淘汰出局，另行安排工作。
2004年4月份，结合教员队伍实际，分院按照“能者上、平者让、庸者下”的要求，利用9天的时间对在职的70余名教员按照“同教室、同科目、同讲—堂课”的原则，组织进行了授课比赛，公开选拔本科教员，实行竞争上岗。在授课比赛中，分院专门成立了评审组，特别是对将担任文化基础课教学的教员，专门聘请了天津工业大学专家组成员进行评审，以加强选拔工作的科学性和有效性。经过激烈竞争，59名专业技术精，授课能力强的教员选拔到本科教学的第一线。
天津工业大学按照分院提出的教师任教条件提供了14名教师人选，其中有5名教授、5名硕士研究生、4名具有本科学历的主讲教师。分院对这14名教师从政治思想、业务素质等方面进行了全面考查，并专门组织地方专家教授对选派教师进行授课试讲评审，择优选聘，确定了担任7门课程的任课教员，确保了师资队伍的高水平。
在教学实施过程中，按照联合办学的特点规律，他们又采取了相应的措施，健全了规章制度，有针对性地加强了教学动态管理。通过建章立制，形成丁一套科学严谨和高度顺畅的管理机制。在教学质量控制上，分院党委从备课、试讲、教案等基础内容抓起，从落实“四级查课”制度做起，同时，对阶段考查测验和课终考核，基础文化课质量标准作了量化，对教员授课质量适时进行评价。其中，对外聘教员的授课质量评价每学期不少于2～3次，不合格者予以解聘。
院长常斌透露，开展警地联合办学虽然迈出了可喜一步，但还有许多新情况、新问题，需要认真研究和解决，为此，他们将以部队信息化建设为牵引，加大重点学科建设，力争推出几项具有标志性的联合办学教研成果，全面提升办学水平和教学质量，使分院跨人武警初级指挥院校的先进行列。
决策，使命高于一切
因时而变，才能勇立潮头。作为培养干部为武警部队输送高素质人才的警官摇篮，部队院校始终处于新军事变革的前沿阵地。2003年8月，武警总部党委在院校工作会议上，作出了实现警地联合办学，开办本科教育的重大决策。
如何抓住机遇，顺势而为，分院党委审时度势。为此，分院集中7天时间，组织大家对总部会议精神进行了系统深入的学习。使全院人员增强了实施联合办学、开办本科教育的紧迫感、责任感和使命感，坚定了全校教职员工办好本科教育的信心和决心。
思路决定出路。开展警地联合办学是一项复杂的系统工程，不仅需要与当地政府和教育行政部门沟通，争取得到帮助和支持，还需要深入搞好教育资源考察，同时还涉及合作院校的选定、师资配备的把关、课程计划的审定以及教学过程的管理等，工作环节多、涉及面广。因此，为把各项前期准备搞扎实，2003年4月，天津总队专门成立了由总队首长为组长及总队与分院相关部门领导为组员的联合办学筹备领导小组，分院还专门成立了联合办学办公室，迅速展开了各项准备工作。在不到一个月的时间里，他们本着“优中选优、避远求近”的原则，最终选定天津工大作为“联姻”对象。并于2003年10月28日与之正式签署了联合办学协议。该分院成为武警院校中与地方高校签订联合办学协议最早的院校之一。
施教，合力铸天梯
培养什么样的人，历来是办好院校必须解决的首要问题，为使本科教育与国家，军队高等教育的要求相统一，与部队对人才的实际需求相适应，确保培养的本科学员既达到国家的学历教育标准，又能胜任岗位任职的需要，分院注重搞好教学顶层设计，及时研究制定了《本科教育人才培养方案》，构建了大学本科生长警官培养目标模型，明确了全新的人才培养目标，即：“德、智、军、体全面发展，具有复合的知识结构和综合能力，具备较强的创新精神和创新能力，适应武警部队现代化建设和遂行任务需要的初级指挥警官”。
实现联合办学、开办本科教育，与以往独立办学相比，在办学、教学模式等方面，都发生了新的变化：与大专教育相比，起点高、周期长、环节多、难度大。这些都对教学工作提出了新的更高要求。
实现资源共享是关键。经与天津工业大学协商，分院在图书馆、网络信息、物理和电子技术实验设备的使用等方面达成了资源和科技服务保障协议，迅速提升了学校现代化教学水平。仅信息资源一项，一次就引入电子图书上百万册。同时，积极创造条件，不断丰富信息资源。分院筹资100万元，完成了高主干网速的校园网建设。整个校园网设有节点420个，可以覆盖整个办公区、教学区和学员宿舍区。并且依托校园网建立了网上教学、资料查询、网上考试、教员档案、教务管理、视频点播等模块。完善了多媒体教学体系，所有教室都配置了先进的多媒体教学设备，所有课程都制作了多媒体课件，所有教案都实现了电子化。
分院党委“一班人”深入调查、科学论证，在引进教育资源上大胆设想，经过与天津工业大学反复协商，于2004年8月份达成了免费共享北方教育网络资源的协议。北方教育网是全国知名的以教育为特色、以科技文献为主要内容的综合性网站，该校网络与其对接后，学员可以进入全国任何一所公立大学的数字图书馆浏览。
淘汰，构建科学竞争平台
保证教学质量，建立科学竞争平台至关重要。为此，分院党委牢固树立“人才兴校”思想，真正把教员队伍建设摆在突出位置，采取“以评促教、以评促管、设擂比武、竞争上岗”等手段，积极推进本科教学评价制度的落实，对不适合本科教学工作的人员不迁就照顾，一律淘汰出局，另行安排工作。
2004年4月份，结合教员队伍实际，分院按照“能者上、平者让、庸者下”的要求，利用9天的时间对在职的70余名教员按照“同教室、同科目、同讲—堂课”的原则，组织进行了授课比赛，公开选拔本科教员，实行竞争上岗。在授课比赛中，分院专门成立了评审组，特别是对将担任文化基础课教学的教员，专门聘请了天津工业大学专家组成员进行评审，以加强选拔工作的科学性和有效性。经过激烈竞争，59名专业技术精，授课能力强的教员选拔到本科教学的第一线。
天津工业大学按照分院提出的教师任教条件提供了14名教师人选，其中有5名教授、5名硕士研究生、4名具有本科学历的主讲教师。分院对这14名教师从政治思想、业务素质等方面进行了全面考查，并专门组织地方专家教授对选派教师进行授课试讲评审，择优选聘，确定了担任7门课程的任课教员，确保了师资队伍的高水平。
在教学实施过程中，按照联合办学的特点规律，他们又采取了相应的措施，健全了规章制度，有针对性地加强了教学动态管理。通过建章立制，形成丁一套科学严谨和高度顺畅的管理机制。在教学质量控制上，分院党委从备课、试讲、教案等基础内容抓起，从落实“四级查课”制度做起，同时，对阶段考查测验和课终考核，基础文化课质量标准作了量化，对教员授课质量适时进行评价。其中，对外聘教员的授课质量评价每学期不少于2～3次，不合格者予以解聘。
院长常斌透露，开展警地联合办学虽然迈出了可喜一步，但还有许多新情况、新问题，需要认真研究和解决，为此，他们将以部队信息化建设为牵引，加大重点学科建设，力争推出几项具有标志性的联合办学教研成果，全面提升办学水平和教学质量，使分院跨人武警初级指挥院校的先进行列。