【摘要】早上是一天中记忆的黄金时间。据调查研究发现，学生在早上诵读语文课文，记忆效果相对较强。早读的重要性不言而喻，从古时起，就有书籍对早读的记载，流传至今，已成为语文教学中不可分割的一部分，但实际的语文教学中，早读的内容不切合实际，且形式枯燥，让学生越来越不喜欢，甚至连部分教师都感觉早读课如“鸡肋”，“食之无肉，弃之有味”。那么，如何才能发挥早读课的作用，提高早读的效率呢？笔者将从“提高对早读的认识”“规定早读的任务”“丰富早读的形式”“加强早读的检查”等几方面陈述如何更好地发挥早读的重要作用，希望能够给相关的教学工作者以积极启发。
　　【关键词】语文早读;任务;形式;检查;教师;学生
　　“‘读书！’于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘笑人齿缺曰狗窦大开’的，有念‘上九潜龙勿用’的，有念‘厥土下上上错厥贡苞茅橘柚’的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着……先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏……”
　　学过语文的都知道，这是鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的一个经典片段，主要描写的是在三味书屋学习时老师入神读眉目的情景。文段不仅描写了老师读书的入神，还描写了我们当时做的事情，对脱离儿童实际的私塾教育描绘得淋漓尽致。私塾教育内容单调而乏味，私塾老师的教育思想禁锢，束缚了当时不少学子。虽然私塾教育与现代教育有着天差距别，但此情此景是现今很多学校早读的映射，反映了语文早读课的不科学、不合理、不与时俱进。
　　其实，为了保证学生有足够的时间读书，提高记忆效果，大部分的学校每天都安排了早读课。然而，由于教师开展早读的方式方法不当，组织、监管不到位，形式固化，导致早读课效率较低、形同虚设。刚开始学生声嘶力竭、喊破喉咙，渐渐地却如“骤雨初歇”，到最后变得鸦雀无声……瞬间与鲁迅先生笔下所描绘的私塾早读无异。
　　曾经有学者在学校里做过《关于早读的调查问卷》的调查研究。他选取了几个问题，问题如下：
　　（1）你喜欢目前的早读课吗？
　　A、喜欢