【摘 要】
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随着香港社会不断进步，香港的家长亦追求吸收新知识和新方法去教养子女，而家庭生活教育及家长教育自1980年开始服务以来，服务质量之增加、出席人数之持续增长，亦肯定了家长教育的重要性。踏人21世纪，一般资助团体及服务使用者都对服务的成效及成本效益有更高要求，实证为本的服务越来越受重视，沿用的服务意见调查未必能够提供足够的数据去评审服务成效。有鉴于此，本文作者近期在香港家长教育迈向实证为本服务的工作上作
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随着香港社会不断进步，香港的家长亦追求吸收新知识和新方法去教养子女，而家庭生活教育及家长教育自1980年开始服务以来，服务质量之增加、出席人数之持续增长，亦肯定了家长教育的重要性。踏人21世纪，一般资助团体及服务使用者都对服务的成效及成本效益有更高要求，实证为本的服务越来越受重视，沿用的服务意见调查未必能够提供足够的数据去评审服务成效。有鉴于此，本文作者近期在香港家长教育迈向实证为本服务的工作上作了一些尝试，并藉本文分享初步成果。
其他文献
一、问题的提出 据报道，全世界肥胖发生率每五年翻一番。1997年6月上旬，世界卫生组织的肥胖病专家们指出，肥胖病人的日益增加成为比较严峻的社会问题，已引起国际关注。①北京大学儿童青少年卫生研究所所长季成叶教授，近期把儿童营养不良与肥胖问题放在儿童青少年五大健康问题的第——位，认为城市儿童的主要问题是肥胖。(9近两年来。肥胖儿的增长速度惊人。上海市儿童保健的最新统计显示，上海每百个0至6岁儿童中有
一、问题的提出 家长教育观念(简称“家教观”)，是指家长教育子女的基本的、整体的看法。其具体内容，国外一研究者认为应包括两个方面：一是对“什么是儿童发展”的理解，二是对“儿童应如何发展的”概念。我国学者陈帼眉教授将其具体划分为家长的儿童观、人才观、教育观和亲子观等几个方面。“儿童观”，指家长对家庭中未成年子女(儿童)的权利、地位以及发展规律的看法； “教育观”，指对家长的教育作用、其所应扮演的
适应我国家庭教育事业发展的需要，从二十年前开始，我国许多高等师范院校、教师进修院校、工青妇院校、民办高校纷纷开设了家庭教育课程，深受广大学生的欢迎。家庭教育学课程的开设，对于传播、普及家庭教育理论，培养家庭教育工作骨干，推动家庭教育学科建设，发挥了重要的作用。 家庭教育学科是一门崭新的学科。因此，相对来说也是比较幼稚的学科，同时，也是具有巨大生命力和广阔发展前途的一个学科。为了总结；交流二十年来
深圳市宝安家长学校成立于1998年10月。几年来，在区教育局和教育科学研究培训中心的直接领导进，对全区家长教育工作进行了有效地组织和管理，形成了宏、宠大的办学规模和具有宝安特色的办学模式，使宝安家长教育在省内外具有广泛影响。 成功创立宝字模式。为了构建学校、家庭、社会三结合的大教育体系，宝安区在“九·五”家庭教育规划的基础上，制定了《2001-2005年家庭教育工程发展规划》。在实施“工程”的探
根据中国教育学会家庭教育专业委员会第一次理事会的决定，“家庭教育管理体制研究”课题由本会常务理事、江西省教育科学研究所所长谭虎研究员负责牵头组织。该项课题采用公布子课题进行招标的方式进行。凡有志于该课题研究的同仁，可根据自己的实际情况(含需求、兴趣、优势、研究基础和条件等)，先行提出申报意向，待归总协调力量后再下达课题任务，并组织各子课题制定实施方案。 现将拟定的子课题告知如下： 1.家教管理
一、问题的提出 生物为了维持生命和保证正常的生理活动，必须从外界摄人各种食物以供需要，营养素是机体生长发育的物质基础。幼儿正处于不断生长发育的阶段，维持身体各项生理活动，增长新组织及修补旧组织以及对各种营养性疾病的预防均需要合理的膳食。合理的膳食就是各种饮食营养供给量均衡。本幼儿园地处锡山农村偏僻地区，通过调查发现家长缺乏有关幼儿饮食方面的正确知识，不注意培养幼儿良好的饮食习惯，在幼儿饮食问题上
谈中美家长参与教育的差异 家长参与教育的意义是双重的。一方面，教育工作更加责任化，社会及家长对教育的过程担起积极的监督作用；另方面，这也是对家长的再教育，家长可以从中获取科学的教育。 一、家长参与教育在美国社会 以下几种模型大致可以概括美国家长参与教育的现状：1．家庭的基本职能。如家长照顾子女的身体健康并提供好的环境。2．学校的基本职能。如学校提供安全和舒适的学习环境，通知家长学生在校的情况
问题的提出 我国五岁以下儿童占世界同龄儿童总数的四分之一，儿童时期是视觉功能发展的关键时期，弱视、斜视、眼外伤等眼科疾病都会影响儿童眼睛的正常发育，会给成长中的儿童及家庭带来生理与心理上的创伤。 根据世界卫生组织(WHO)报道，全球约有视觉残疾者1．1亿。国外报道3—5岁儿童视力异常率为5％—10％，我国盲与低视力流行病学调查，全国约有低视力儿童数十万，发病率为18％。黑龙江省一项最近资料报道
课题的产生 儿童时期是人的许多良好个性品质、行为习惯的养成时期。需要我们幼教工作者对幼儿社会性的发展引起高度重视。但目前多数幼儿园对幼儿社会性发展的培养，在内容、方法、途径的选择上不适合时代和社会的需求，也不利于幼儿的发展。 荣怀幼儿园有来自全省各地全托的幼儿，对他们进行社会性培养尤为重要。在一次新生家长会调查反馈中，有62％的家长在“目前家庭教育的困难和问题”中均是幼儿的社会性发展问题。
众所周知,人的身心发展受遗传、环境、教育和自我教育的影响。在一所学校里，几乎每个班级都有品学兼优的学生（姑且称之为“优秀生”），也有思想品德和学业成绩都比较落后的学生，即人们常说的“后进生“。我们知道，对于一个班级的学生来说，他们所处的社会教育、学校教育的环境和条件几乎完全相同，为什么他们在思想表现、学业成绩、个性发展等方面却千差万别呢？“后进生”的形成和家庭教育有多大的关系？如何对“后进生“进行