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摘要：加强高职院校的政工队伍建设，对于和谐校园的构建发挥着十分重要的作用。基于此，本文重点针对构建和谐校园背景下的高职院校政工队伍建设进行了详细的分析，以供参考。
关键词：和谐校园，高职院校，政工队伍，建设
和谐校园的构建不仅有利于科学发展观的贯彻力度，在综合能力人才的培养方面以及现代化接班人的培养方面，发挥着十分关键的作用。而要想在高职院校内成功构建和谐校园，只有加强高职院校政工队伍建设。
一、现阶段高职院校政工队伍建设现状分析
高职院校政工队伍的建设存在着政工队伍分工不明确的问题，而这一问题引发的后果就是大量人才的流失。由于在高职院校政工队伍建设过程中，还没有形成完善的管理体系，也没有系统的规章制度，导致思政人员没有得到合理的职能分配，无法发挥其思政教育的职能作用，反而部分思政人员整日局限在许多小事、杂事的处理中，无法全身心的投入到思政工作中，无法有效开展学生的思想教育工作，进而部分人才心灰意冷，离开了政工队伍。
高职院校内管理人员认为高职院校以就业为导向，并没有充分意识到政工队伍建设的重要性，只是将过多的精力集中到了学生实践能力的培养方面。还有部分高职院校的管理人员虽然口头上重视政工队伍建设，重视学生的思政教育，但是各项思政教育措施以及政工队伍建设措施并没有得到有效的落实。而且正是高职院校的管理人员没有意识到政工队伍建设的重要性，思政工作人员的工作积极性受到了影响，其思政教育地位也没有放到应有的高度上，对构建和谐校园造成了很大的影响[1]。
二、构建和谐校园背景下高职院校政工队伍建设的有效对策
（一）明确高职院校的政工工作职能
构建和谐校园背景下，高职院校政工队伍的建设需要明确高职院校的政工工作职能。第一，明确思政教育工作对于高职院校教学与教研工作的提升的重要性，进而明确思政教育在高职院校综合素质能力教育中的地位与作用，进而引导思政人员积极主动的参与到政工队伍的建设工作中。第二，采取有效的措施让思政工作人员摆脱各种小事以及杂事的局限，引导其积极参与到思政教育与教研工作中，进一步梳理教师与学生之间的关系、学生与学校之间的关系、学校各部门以及各院系之间的关系，并通过一系列手段使各方关系保持协调。第三，引进有效的激励机制，加强对思政教师的考核，使其对自身有一个明确的定位与评价，使其充分的了解到自身的工作职责;然后通过奖惩机制有效约束思政教师的工作行为，确保其可以恪尽职守，做好自身的本职工作。第四，提升高职院校管理人员对于思政教育工作的认知，使其增大在政工队伍建设以及相关科研方面的人才引进力度以及经费支持力度，并在教学安排中增加思政教育的规划，进而有效提升高职院校内部思政教育水平以及科研水平。只有提升了思政教育水平，才能有效促进学生思想道德水平的提升，进而才能构建出和谐校园。
（二）完善思政教育体系及其相应的科研机制
构建和谐校园背景下，高职院校政工队伍的建设需要完善思政教育体系及其相应的科研机制。首先，高职院校要通过政工队伍向学生提供职业规划服务、加强就业指导、提供教育咨询服务，进而在不违背高职院校以就业为导向的教学宗旨的基础上提升在校学生的就业竞争力以及综合素养，为构建和谐校园打好基础。其次，高职院校管理人员应当引导思政人员加强思政课提的申报，加强党建工作的研究等，确保在教学实践工作中提升自身的教学水平、科研水平。
（三）优化政工队伍年龄以及知识结构
目前，大多数高职院校政工队伍中还存在着年龄结构老化、业务水平落后、人才流失严重等现象，严重影响了高职院校政工队伍的建设质量，影响了和谐校园的构建。所以一定要对高职院校内政工队伍的年龄、知识结构等内容进行优化，为和谐校园的构建打好基础。第一，增加高职院校辅导员以及班主任的数量，从而更好的了解学生的学习状态、生活需求以及思想动态变化。但是因为班主任以及辅导员的薪资待遇偏低，影响了其专注于本职工作的积极性，进而在对学生了解方面的工作就存在着不到位的情况，导致和谐校园的构建仅停留在表面形式。所以在增加辅导员以及班主任数量的同时，还需要提升辅导员以及班主任的薪资待遇，使其专注于本职工作，加强对学生的了解。第二，优化政工队伍的年龄配置以及知识结构配置，实现政工队伍的可持续发展。可以按照老中青相结合的原则合理配置政工队伍的年龄，确保经验丰富的政工人员可以对新晋政工人员的思政工作进行有效的指导，并分享其思政教育经验，帮助新晋政工人员快速成长。另外，还需要严格控制政工队伍的准入门槛，确保新晋政工人员的平均学历均在本科及其以上，只有政工队伍的平均学历得到提升，才能够有效优化其知识结构配置，进而促进和谐校园的构建[2]。
（四）完善人才选拔以及培训机制
构建和谐校园背景下，高职院校政工队伍的建设需要完善人才选拔机制以及培训机制。只有严格控制政工队伍的人才引进质量以及培训机制，才能够快速组建出一批高质量的政工队伍。第一，分析人才的年龄、学历以及实际工作能力，挑选出各方面都拔尖的人才进入到政工队伍中。第二，通过定期考核，使新晋政工队伍长期保持较高的思政工作激情与工作积极性;同时聘请社会上具有影响力的知名专家提升高职院校内部的政工队伍教学水平以及科研水平，促进和谐校园的构建。第三，引進系统的培训机制，使众多政工人员专注于本质工作，不断的提升自身的专业性，营造良好的政工工作氛围。
结语：
综上所述，构建和谐校园背景下，高职院校政工队伍建设具有十分重要的意义。但是在实际工作中还存在着很多问题，严重影响了和谐校园的构建。只有明确高职院校的政工工作职能、完善思政教育体系及其相应的科研机制、优化政工队伍年龄以及知识结构、完善人才选拔以及培训机制才能够有效加强高职院校政工队伍建设，促进和谐校园的构建。
参考文献：
[1]何泽水.构建和谐校园背景下的高职院校政工队伍建设研究[J].法制博览，2017（15）：286-287.
[2]张仁广.关于构建和谐校园背景下的高职院校政工队伍建设研究[J].法制博览（中旬刊），2013（08）：313.
关键词：和谐校园，高职院校，政工队伍，建设
和谐校园的构建不仅有利于科学发展观的贯彻力度，在综合能力人才的培养方面以及现代化接班人的培养方面，发挥着十分关键的作用。而要想在高职院校内成功构建和谐校园，只有加强高职院校政工队伍建设。
一、现阶段高职院校政工队伍建设现状分析
高职院校政工队伍的建设存在着政工队伍分工不明确的问题，而这一问题引发的后果就是大量人才的流失。由于在高职院校政工队伍建设过程中，还没有形成完善的管理体系，也没有系统的规章制度，导致思政人员没有得到合理的职能分配，无法发挥其思政教育的职能作用，反而部分思政人员整日局限在许多小事、杂事的处理中，无法全身心的投入到思政工作中，无法有效开展学生的思想教育工作，进而部分人才心灰意冷，离开了政工队伍。
高职院校内管理人员认为高职院校以就业为导向，并没有充分意识到政工队伍建设的重要性，只是将过多的精力集中到了学生实践能力的培养方面。还有部分高职院校的管理人员虽然口头上重视政工队伍建设，重视学生的思政教育，但是各项思政教育措施以及政工队伍建设措施并没有得到有效的落实。而且正是高职院校的管理人员没有意识到政工队伍建设的重要性，思政工作人员的工作积极性受到了影响，其思政教育地位也没有放到应有的高度上，对构建和谐校园造成了很大的影响[1]。
二、构建和谐校园背景下高职院校政工队伍建设的有效对策
（一）明确高职院校的政工工作职能
构建和谐校园背景下，高职院校政工队伍的建设需要明确高职院校的政工工作职能。第一，明确思政教育工作对于高职院校教学与教研工作的提升的重要性，进而明确思政教育在高职院校综合素质能力教育中的地位与作用，进而引导思政人员积极主动的参与到政工队伍的建设工作中。第二，采取有效的措施让思政工作人员摆脱各种小事以及杂事的局限，引导其积极参与到思政教育与教研工作中，进一步梳理教师与学生之间的关系、学生与学校之间的关系、学校各部门以及各院系之间的关系，并通过一系列手段使各方关系保持协调。第三，引进有效的激励机制，加强对思政教师的考核，使其对自身有一个明确的定位与评价，使其充分的了解到自身的工作职责;然后通过奖惩机制有效约束思政教师的工作行为，确保其可以恪尽职守，做好自身的本职工作。第四，提升高职院校管理人员对于思政教育工作的认知，使其增大在政工队伍建设以及相关科研方面的人才引进力度以及经费支持力度，并在教学安排中增加思政教育的规划，进而有效提升高职院校内部思政教育水平以及科研水平。只有提升了思政教育水平，才能有效促进学生思想道德水平的提升，进而才能构建出和谐校园。
（二）完善思政教育体系及其相应的科研机制
构建和谐校园背景下，高职院校政工队伍的建设需要完善思政教育体系及其相应的科研机制。首先，高职院校要通过政工队伍向学生提供职业规划服务、加强就业指导、提供教育咨询服务，进而在不违背高职院校以就业为导向的教学宗旨的基础上提升在校学生的就业竞争力以及综合素养，为构建和谐校园打好基础。其次，高职院校管理人员应当引导思政人员加强思政课提的申报，加强党建工作的研究等，确保在教学实践工作中提升自身的教学水平、科研水平。
（三）优化政工队伍年龄以及知识结构
目前，大多数高职院校政工队伍中还存在着年龄结构老化、业务水平落后、人才流失严重等现象，严重影响了高职院校政工队伍的建设质量，影响了和谐校园的构建。所以一定要对高职院校内政工队伍的年龄、知识结构等内容进行优化，为和谐校园的构建打好基础。第一，增加高职院校辅导员以及班主任的数量，从而更好的了解学生的学习状态、生活需求以及思想动态变化。但是因为班主任以及辅导员的薪资待遇偏低，影响了其专注于本职工作的积极性，进而在对学生了解方面的工作就存在着不到位的情况，导致和谐校园的构建仅停留在表面形式。所以在增加辅导员以及班主任数量的同时，还需要提升辅导员以及班主任的薪资待遇，使其专注于本职工作，加强对学生的了解。第二，优化政工队伍的年龄配置以及知识结构配置，实现政工队伍的可持续发展。可以按照老中青相结合的原则合理配置政工队伍的年龄，确保经验丰富的政工人员可以对新晋政工人员的思政工作进行有效的指导，并分享其思政教育经验，帮助新晋政工人员快速成长。另外，还需要严格控制政工队伍的准入门槛，确保新晋政工人员的平均学历均在本科及其以上，只有政工队伍的平均学历得到提升，才能够有效优化其知识结构配置，进而促进和谐校园的构建[2]。
（四）完善人才选拔以及培训机制
构建和谐校园背景下，高职院校政工队伍的建设需要完善人才选拔机制以及培训机制。只有严格控制政工队伍的人才引进质量以及培训机制，才能够快速组建出一批高质量的政工队伍。第一，分析人才的年龄、学历以及实际工作能力，挑选出各方面都拔尖的人才进入到政工队伍中。第二，通过定期考核，使新晋政工队伍长期保持较高的思政工作激情与工作积极性;同时聘请社会上具有影响力的知名专家提升高职院校内部的政工队伍教学水平以及科研水平，促进和谐校园的构建。第三，引進系统的培训机制，使众多政工人员专注于本质工作，不断的提升自身的专业性，营造良好的政工工作氛围。
结语：
综上所述，构建和谐校园背景下，高职院校政工队伍建设具有十分重要的意义。但是在实际工作中还存在着很多问题，严重影响了和谐校园的构建。只有明确高职院校的政工工作职能、完善思政教育体系及其相应的科研机制、优化政工队伍年龄以及知识结构、完善人才选拔以及培训机制才能够有效加强高职院校政工队伍建设，促进和谐校园的构建。
参考文献：
[1]何泽水.构建和谐校园背景下的高职院校政工队伍建设研究[J].法制博览，2017（15）：286-287.
[2]张仁广.关于构建和谐校园背景下的高职院校政工队伍建设研究[J].法制博览（中旬刊），2013（08）：313.