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科学是一门以实验为基础的学科，实验教学真正 为提升学生科学核心素养服务，初中学生在实验中出现了明显 的思维缺失表现，使得实验教学的效度极低。本文重点结合浙 教版初中《科学》中的几个实验教学，就如何通过改动原实验、替换原实验和拓展原实验三方面来增加思维深度、灵活度和广 度进行阐述。
以探究促思维——立足学生思维培养的实验教学
【摘 要】
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科学是一门以实验为基础的学科，实验教学真正 为提升学生科学核心素养服务，初中学生在实验中出现了明显 的思维缺失表现，使得实验教学的效度极低。本文重点结合浙 教版初中《科
【机 构】
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浙江省温岭市实验学校
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2020年12期
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