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摘 要： 当今时代是竞争激烈的时代，这种竞争归根究底是人才的竞争。因此，越来越多的人意识到培养高素质全面发展的人才的重要性。在对人才实施全面教育的过程中，不仅需要从小做起，更需要从各个方面做起，其中包括艺术教育。小学阶段的美术欣赏教育，不但能有效培养和提升学生观察力、想象力和创造力，而且能给学生带来丰富的美的体验，进一步提升欣赏技能和审美能力，这些都将对学生未来学习和成长奠定坚实的基础。作者结合教学实际，对小学美术欣赏课教学意义及存在的误区进行分析，并且进一步探索小学美术欣赏课教学策略，以期为研究者提供一些有用的参考和建议。
关键词： 小学美术 欣赏课 审美教学
任何人内心都对美有着强烈渴望，小学阶段是孩子身体和心理开始发育的阶段，在这一阶段，他们内心对美的事物的追求和感受逐渐增强。顺应小学生渴望美的需求，在小学美术课程教学中开展欣赏教学十分必要。
一、小学美术课堂开展欣赏教学的意义
当今时代是竞争激烈的时代，这种竞争归根究底是人才的竞争。因此，越来越多的人意识到培养高素质全面发展的人才的重要性。在对人才实施全面教育过程中，不仅需要从小做起，更需要从各个方面做起，其中包括艺术教育。因此，在小学阶段开展美术欣赏课具有十分重要的意义。实践证明，小学阶段的美术欣赏教育不但能有效培养和提升学生的观察力、想象力和创造力，而且能给学生带来丰富的美的体验，进一步提升欣赏技能和审美能力，这些都将对学生未来学习和成长奠定坚实基础。
二、当前小学美术欣赏课教学误区
从小学美术欣赏课教学现状来看，其中存在许多教学误区，包括小学生在欣赏过程中以自我为中心，过于自信和张扬，无法正视自身缺点，对老师和同学的建议不予接受等。针对这些情况，需要教师在欣赏课教学过程中有针对性地进行引导和教育，对正确评判的学生及时给予鼓励和肯定，而对部分表现不足的学生，帮助他们改掉这些弊病，使学生培养起正确的思维和观察力，提高欣赏能力。
三、小学美术欣赏课的主要教学手段
在小学美术学科教学中，开展欣赏课的主要手段可以从以下四个方面入手：
（一）重视对学生审美能力的培养
小学美术教材中配有许多丰富多彩的图片，教师实施欣赏课教学时，要善于利用教材中这些图片，丰富图片的意境，加强学生对教材中图画的感受，使他们感受到来自教材以外的其他内容和意境。同时，教师需结合小学生身心发展情况，由浅入深、由表及里地培养他们审美能力。如教师可在平时教学中开展丰富的审美体验活动，引导学生关注艺术类相关知识，增长学生见识，拓宽学生知识面，从而为其审美能力培养打下基础。
（二）灵活运用多种教学手段
小学阶段的学生大都年龄较小，具有好奇心强、玩心重、注意力容易转移等特点，在学习过程中，他们的主要动力来源是兴趣。因此，教师在开展小学美术欣赏课教学时要尊重学生特点，遵循他们的发展规律，在课堂教学中采取多元化教学手段，以吸引学生注意力，提升他们对美术欣赏课教学的热情和积极性，进而培养他们对美术学科的学习兴趣。实践证明，运用多元化教学手段开展美术欣赏课，不仅有助于引导学生对形象的感知和想象能力，而且对激发学生学习兴趣，满足他们表现欲望等有一定的促进作用。对此，我在美术欣赏课教学中根据教学内容，灵活采取不同教学手段实施教学。如引导学生欣赏风景画时，由于空间条件的限制，我积极借助现代多媒体手段，利用计算机和互联网强大的功能，搜索丰富的风景画让学生欣赏，并且鼓励学生在计算机上亲自动手操作，尝试一些初级配色和绘画，这样一来，既开阔学生视野，又增强学生动手实践能力，一举两得。
（三）丰富学生思维想象与创新
鼓励学生大胆创新、大胆想象是当前小学美术学科教学的重要任务之一。《美术新课程标准》明确指出：“美术课应当使学生在积极的情感体现中提高想象力和创造力。”因此，在小学美术欣赏课教学中，教师要摆脱传统以教师为主的课堂教学模式，确立学生在课堂的主体地位，给予学生充分的自我想象、自我创新空间，引导他们去追求、去探索、去发现，从而找寻到他们内心想要找寻的艺术世界。
（四）提升学生美术欣赏的积极性
在美术欣赏实际教学中，我们时常发现很多学生无法有效集中注意力，很容易受外界“风吹草动”的影响，从而出现思想开小差、上课说小话的现象。对此，教师在开展美术欣赏课教学过程中，要想方设法提升教学内容和教学方法的多样性和趣味性，调动学生美术欣赏积极性，从而吸引学生积极参与课堂。
四、结语
在小学美术欣赏过程中，教师要不断提高学生的美术欣赏水平，积极寻找适合小学生的美术教学方式，通过扩展教学课堂，丰富教学内容，提升美术教学水平和学生审美能力。
参考文献：
[1]陈振石.美术教育中教育者的价值取向[J].教书育人，2003，2.
[2]朱蓓蓓.浅谈小学美术欣赏教学的七种方法[J].小学教学参考，2005，9.
关键词： 小学美术 欣赏课 审美教学
任何人内心都对美有着强烈渴望，小学阶段是孩子身体和心理开始发育的阶段，在这一阶段，他们内心对美的事物的追求和感受逐渐增强。顺应小学生渴望美的需求，在小学美术课程教学中开展欣赏教学十分必要。
一、小学美术课堂开展欣赏教学的意义
当今时代是竞争激烈的时代，这种竞争归根究底是人才的竞争。因此，越来越多的人意识到培养高素质全面发展的人才的重要性。在对人才实施全面教育过程中，不仅需要从小做起，更需要从各个方面做起，其中包括艺术教育。因此，在小学阶段开展美术欣赏课具有十分重要的意义。实践证明，小学阶段的美术欣赏教育不但能有效培养和提升学生的观察力、想象力和创造力，而且能给学生带来丰富的美的体验，进一步提升欣赏技能和审美能力，这些都将对学生未来学习和成长奠定坚实基础。
二、当前小学美术欣赏课教学误区
从小学美术欣赏课教学现状来看，其中存在许多教学误区，包括小学生在欣赏过程中以自我为中心，过于自信和张扬，无法正视自身缺点，对老师和同学的建议不予接受等。针对这些情况，需要教师在欣赏课教学过程中有针对性地进行引导和教育，对正确评判的学生及时给予鼓励和肯定，而对部分表现不足的学生，帮助他们改掉这些弊病，使学生培养起正确的思维和观察力，提高欣赏能力。
三、小学美术欣赏课的主要教学手段
在小学美术学科教学中，开展欣赏课的主要手段可以从以下四个方面入手：
（一）重视对学生审美能力的培养
小学美术教材中配有许多丰富多彩的图片，教师实施欣赏课教学时，要善于利用教材中这些图片，丰富图片的意境，加强学生对教材中图画的感受，使他们感受到来自教材以外的其他内容和意境。同时，教师需结合小学生身心发展情况，由浅入深、由表及里地培养他们审美能力。如教师可在平时教学中开展丰富的审美体验活动，引导学生关注艺术类相关知识，增长学生见识，拓宽学生知识面，从而为其审美能力培养打下基础。
（二）灵活运用多种教学手段
小学阶段的学生大都年龄较小，具有好奇心强、玩心重、注意力容易转移等特点，在学习过程中，他们的主要动力来源是兴趣。因此，教师在开展小学美术欣赏课教学时要尊重学生特点，遵循他们的发展规律，在课堂教学中采取多元化教学手段，以吸引学生注意力，提升他们对美术欣赏课教学的热情和积极性，进而培养他们对美术学科的学习兴趣。实践证明，运用多元化教学手段开展美术欣赏课，不仅有助于引导学生对形象的感知和想象能力，而且对激发学生学习兴趣，满足他们表现欲望等有一定的促进作用。对此，我在美术欣赏课教学中根据教学内容，灵活采取不同教学手段实施教学。如引导学生欣赏风景画时，由于空间条件的限制，我积极借助现代多媒体手段，利用计算机和互联网强大的功能，搜索丰富的风景画让学生欣赏，并且鼓励学生在计算机上亲自动手操作，尝试一些初级配色和绘画，这样一来，既开阔学生视野，又增强学生动手实践能力，一举两得。
（三）丰富学生思维想象与创新
鼓励学生大胆创新、大胆想象是当前小学美术学科教学的重要任务之一。《美术新课程标准》明确指出：“美术课应当使学生在积极的情感体现中提高想象力和创造力。”因此，在小学美术欣赏课教学中，教师要摆脱传统以教师为主的课堂教学模式，确立学生在课堂的主体地位，给予学生充分的自我想象、自我创新空间，引导他们去追求、去探索、去发现，从而找寻到他们内心想要找寻的艺术世界。
（四）提升学生美术欣赏的积极性
在美术欣赏实际教学中，我们时常发现很多学生无法有效集中注意力，很容易受外界“风吹草动”的影响，从而出现思想开小差、上课说小话的现象。对此，教师在开展美术欣赏课教学过程中，要想方设法提升教学内容和教学方法的多样性和趣味性，调动学生美术欣赏积极性，从而吸引学生积极参与课堂。
四、结语
在小学美术欣赏过程中，教师要不断提高学生的美术欣赏水平，积极寻找适合小学生的美术教学方式，通过扩展教学课堂，丰富教学内容，提升美术教学水平和学生审美能力。
参考文献：
[1]陈振石.美术教育中教育者的价值取向[J].教书育人，2003，2.
[2]朱蓓蓓.浅谈小学美术欣赏教学的七种方法[J].小学教学参考，2005，9.