论文部分内容阅读
摘要：高中语文教师在教学过程中应该采取多种途径去培养学生的创新思维，以达到适应社会发展的要求尤其是素质教育的目的。本文将从课堂教学要注重激发学生兴趣、激发学生思考欲望、课堂要营造民主的气氛、教师要善于倾听、教师要善于提出开放性、引导性的问题、教师要提升对学生的评价能力、教师要改进自身素养、教师要善于培养学生的自学能力等八个方面来阐述在高中语文教学过程中培养学生创新思维的方法。
关键词：高中语文教学 创新思维 培养
1、前言
素质教育的核心问题在于培养学生的创新能力。而语文学科自身特有的艺术性和形象性在培养学生创新思维上具有较大优势。语文教师作为主导者，要善于运用各种培养学生创新思维的方法，要引导学生学会推敲问题，大胆质疑，深化思考，教师要学会运用引导法、激励法、竞争法等方法来进行教学。以下将对如何培养高中语文教学中学生的创新思维展开论述。
2、培养学生创新思维的方法
培养学生的创新思维是时代赋予教师的责任，高中语文教师在教学过程中要根据的学生的认知规律、年龄特点以及学生个人特长，善于把培养学生的创新思维融入到课堂教学之中，多途径训练学生的创新思维意识和能力，不断培养学生的竞争能力。
2.1 课堂教学要注重激发学生兴趣，激发学生思考欲望
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在语文的基础知识课、阅读课和写作训练时教师可以善于设置情境，精心设置悬念和疑问，要注重激发学生的兴趣，引发学生的好奇心，激发学生的思考欲望，引导学生多思考多分析，从而诱导学生提出创新性见解。要培养学生的创新思维，需要多鼓励和激发学生的独立思考能力、敢于质疑的能力。同时，要注重训练学生突破常规去寻根问底，去寻求多种解决问题的办法，从而获得新知识，提升创新思维能力。
2.2 课堂要营造民主的气氛，使学生能大胆说出所思所想
教师要积极营造民主、自由的学习氛围。在教学过程中，要摒弃教师为中心的思想，应该把课堂还给学生，提高学生的主动性，多鼓励学生发表见解，多引导学生进行创新性思考。此外，教师的态度应该是和蔼可亲的，具有幽默感的，尊重学生的，鼓励学生发展个性的。如此学生才敢于言语，勇于表达，大胆说出所思所想，思考之花才可以绽放出美丽的花朵。
2.3 教师要善于倾听
教师要善于做一个优秀的倾听者，当学生们提出对同一问题不同的看法与见解时都要尊重，学生的不同意见要乐于听取并肯定其表现，同样的问题能有不同看法的学生往往在创新精神上比较突出，对于那些提出一些不成熟见解的学生，也要给予鼓励和恰当、肯定的评价，学生在受到肯定之后创造情感会得到提升，学生的潜能得以充分发挥。同时，要多培养学生思维的发散性，培养学生学会多角度、多方面思考问题。
2.4 教师要善于提出开放性、引导性的问题
教师要善于提出具有开放性、引导性的问题。对于培养学生创新思维，教师的提问技巧至关重要。教师可以无单一标准答案的开放性问题来激发学生的思考欲。开放性的问题能够给学生提供广阔的思考空间，避免学生束缚在单一的标准答案之中，有利于培养学生的个别差异，也可以激发起学生的学习动机。在教学中提出开放性问题时须注意：一是问题难易层次符合学生思考，应由易至难，由低层往高层的认知方向发展；二是问题要易于理解，文字表达要浅显易懂；三是问题的类型不可单一化；四是发问之后要有足够的时间让学生思考甚至讨论；五是对于学生的回答要持鼓励、接纳态度；六是对学生的答案做总结，引导学生进一步思考。
2.5 教师要善于培养学生的自学能力
教师要提倡自主独立地学习。可通过创设宽松、自由的学习环境，多途径鼓励和提倡学生进行自主学习，发现学习。教师应注意在课堂上留有适当的时间给学生独立思考，自主学习，不要满堂灌，更不要阻碍学生自主学习，应因势利导学生进行自学，从而培养学生独立思考的能力，进而激发学生创新思维能力。
2.6 教师要改进自身素养
作为一名高中语文教师，其自身应要有一定的思想深度、语言表达能力、能妙语连珠、写作能力、文化涵养和人格魅力。只有通过不断的学习，教师才能不断的更新知识，提升业务水平，教师自身也要注重创新性思考，不要死搬教案，对答案，对题目要时刻持有怀疑态度。另外，由于学生创新性思维的不断提升，学生的素质不断加强，教师面临更广阔的知识挑战。唯有不断的改进自身素养，获取新知识，提升自身知识面，才能更好地安排教学，提高教学效益。
2.7 教师要提升对学生的评价能力教师要全面客观地评价学生。要善于发现学生的闪光点，不能仅就考试分数来衡量和评价一个学生。在素质教育大背景下，我们评价一个学生更多的是学生的思考能力，动手解决问题的能力。而这些品质的获得不仅仅是因为考试，更多的是学生的创新思维能力。而创新思维的考核应突破传统考核的形式，它是备多样性、启发性、挑战性、完整性、适应性的特点。依据教学策略，多设计各种创新思维型的作业，而教师在布置作业时，不要完全以教科书的内容或练习题为取材范围。作业要设计多加入一些的发散性和开放性问题，批改评分时也要有弹性，鼓励学生提出多种恰当的答案，以增强其创新思维的能力。
2.8 其他提高学生常新思维的方法
一是注重學生的实践动手能力；二是给予学生宽广的自然空间，在仿生、仿物的思维中求创新；三是经常与家长进行密切配合，了解学生的性格，有针对性地进行引导；四是提高学生举一反三的能力；五是注重培养学生的逆向思维，多元化思维，引导学生善于质疑的能力。
3、结语
创新思维能力的培养任务繁重而艰巨。它需要语文教师在教学时进行全面规划，分步实施，同时，要求教师不断更新观念，提高认识，摒弃传统落后的教学方法，评价体制。要注重实效，谨防搞形式、走过场。要科学安排教学任务，合理加入创新性思维的引导培养目标。
关键词：高中语文教学 创新思维 培养
1、前言
素质教育的核心问题在于培养学生的创新能力。而语文学科自身特有的艺术性和形象性在培养学生创新思维上具有较大优势。语文教师作为主导者，要善于运用各种培养学生创新思维的方法，要引导学生学会推敲问题，大胆质疑，深化思考，教师要学会运用引导法、激励法、竞争法等方法来进行教学。以下将对如何培养高中语文教学中学生的创新思维展开论述。
2、培养学生创新思维的方法
培养学生的创新思维是时代赋予教师的责任，高中语文教师在教学过程中要根据的学生的认知规律、年龄特点以及学生个人特长，善于把培养学生的创新思维融入到课堂教学之中，多途径训练学生的创新思维意识和能力，不断培养学生的竞争能力。
2.1 课堂教学要注重激发学生兴趣，激发学生思考欲望
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在语文的基础知识课、阅读课和写作训练时教师可以善于设置情境，精心设置悬念和疑问，要注重激发学生的兴趣，引发学生的好奇心，激发学生的思考欲望，引导学生多思考多分析，从而诱导学生提出创新性见解。要培养学生的创新思维，需要多鼓励和激发学生的独立思考能力、敢于质疑的能力。同时，要注重训练学生突破常规去寻根问底，去寻求多种解决问题的办法，从而获得新知识，提升创新思维能力。
2.2 课堂要营造民主的气氛，使学生能大胆说出所思所想
教师要积极营造民主、自由的学习氛围。在教学过程中，要摒弃教师为中心的思想，应该把课堂还给学生，提高学生的主动性，多鼓励学生发表见解，多引导学生进行创新性思考。此外，教师的态度应该是和蔼可亲的，具有幽默感的，尊重学生的，鼓励学生发展个性的。如此学生才敢于言语，勇于表达，大胆说出所思所想，思考之花才可以绽放出美丽的花朵。
2.3 教师要善于倾听
教师要善于做一个优秀的倾听者，当学生们提出对同一问题不同的看法与见解时都要尊重，学生的不同意见要乐于听取并肯定其表现，同样的问题能有不同看法的学生往往在创新精神上比较突出，对于那些提出一些不成熟见解的学生，也要给予鼓励和恰当、肯定的评价，学生在受到肯定之后创造情感会得到提升，学生的潜能得以充分发挥。同时，要多培养学生思维的发散性，培养学生学会多角度、多方面思考问题。
2.4 教师要善于提出开放性、引导性的问题
教师要善于提出具有开放性、引导性的问题。对于培养学生创新思维，教师的提问技巧至关重要。教师可以无单一标准答案的开放性问题来激发学生的思考欲。开放性的问题能够给学生提供广阔的思考空间，避免学生束缚在单一的标准答案之中，有利于培养学生的个别差异，也可以激发起学生的学习动机。在教学中提出开放性问题时须注意：一是问题难易层次符合学生思考，应由易至难，由低层往高层的认知方向发展；二是问题要易于理解，文字表达要浅显易懂；三是问题的类型不可单一化；四是发问之后要有足够的时间让学生思考甚至讨论；五是对于学生的回答要持鼓励、接纳态度；六是对学生的答案做总结，引导学生进一步思考。
2.5 教师要善于培养学生的自学能力
教师要提倡自主独立地学习。可通过创设宽松、自由的学习环境，多途径鼓励和提倡学生进行自主学习，发现学习。教师应注意在课堂上留有适当的时间给学生独立思考，自主学习，不要满堂灌，更不要阻碍学生自主学习，应因势利导学生进行自学，从而培养学生独立思考的能力，进而激发学生创新思维能力。
2.6 教师要改进自身素养
作为一名高中语文教师，其自身应要有一定的思想深度、语言表达能力、能妙语连珠、写作能力、文化涵养和人格魅力。只有通过不断的学习，教师才能不断的更新知识，提升业务水平，教师自身也要注重创新性思考，不要死搬教案，对答案，对题目要时刻持有怀疑态度。另外，由于学生创新性思维的不断提升，学生的素质不断加强，教师面临更广阔的知识挑战。唯有不断的改进自身素养，获取新知识，提升自身知识面，才能更好地安排教学，提高教学效益。
2.7 教师要提升对学生的评价能力教师要全面客观地评价学生。要善于发现学生的闪光点，不能仅就考试分数来衡量和评价一个学生。在素质教育大背景下，我们评价一个学生更多的是学生的思考能力，动手解决问题的能力。而这些品质的获得不仅仅是因为考试，更多的是学生的创新思维能力。而创新思维的考核应突破传统考核的形式，它是备多样性、启发性、挑战性、完整性、适应性的特点。依据教学策略，多设计各种创新思维型的作业，而教师在布置作业时，不要完全以教科书的内容或练习题为取材范围。作业要设计多加入一些的发散性和开放性问题，批改评分时也要有弹性，鼓励学生提出多种恰当的答案，以增强其创新思维的能力。
2.8 其他提高学生常新思维的方法
一是注重學生的实践动手能力；二是给予学生宽广的自然空间，在仿生、仿物的思维中求创新；三是经常与家长进行密切配合，了解学生的性格，有针对性地进行引导；四是提高学生举一反三的能力；五是注重培养学生的逆向思维，多元化思维，引导学生善于质疑的能力。
3、结语
创新思维能力的培养任务繁重而艰巨。它需要语文教师在教学时进行全面规划，分步实施，同时，要求教师不断更新观念，提高认识，摒弃传统落后的教学方法，评价体制。要注重实效，谨防搞形式、走过场。要科学安排教学任务，合理加入创新性思维的引导培养目标。