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摘要：自创新教育被提出以后，对初中英语教学方法进行创新成为了广大教育实践者的重要任务，它可以解决英语教学中存在的诸多弊端，从而能够促进理想教学成绩的实现。因此，在初中英语教学中，教师要积极将创新与英语教学有机结合在一起，以此可以进一步完善英语教学策略，不断促进初中英语教育教学的长远发展。
关键词：创新;初中英语;趣味游戏;信息技术;小组合作
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-261
在初中英语教学中，对以往固有的教学模式进行创新，转变“照本宣科念讲稿，墨守成规搞教学”的现状，可以拓宽师生的教学观念和学习观念，不断促进师生业务能力的提升。因此，在初中英语教学中，教师要充分发挥自身的智慧，并要大胆进行教学实践，在教学行为上有所突破和创新，以此可以让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而能够让学生主动进行英语学习，养成良好的英语学习习惯，不断助力学生英语学习成绩的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对创新初中英语教学方法的策略进行一番阐述和说明。
一、利用趣味游戏创新对话教学方法，培养学生表达能力
在以往死气沉沉的英语对话教学课堂当中，学生不敢开口说英语，不能利用英语表达自身的观点和看法，教师只能强制性地让学生开口说英语，这样的教学方式加重了学生的学业负担，使学生对英语对话教学产生了严重的厌恶抵触心理，难以提高学生的语言综合运用能力。有鉴于此，在初中英语教学中，为了解决上述问题，教师可以利用趣味游戏创新英语对话教学方法，以此可以让学生感受到英语对话教学的乐趣，从而能够消除学生的心理障碍，让学生主动应用英语进行表达，进而能够对学生的表达能力进行训练，不断提高初中英语对话教学质量。
例如，以“Don't eat in class.”为例，在进行对话教学之时，我先引导学生对“Section A 2d”中的对话进行了阅读与分析，以此使学生初步理解了对话讲述的内容。然后，我让学生利用角色扮演游戏，在课堂当中表演了教材当中的对话，以此不断提高了学生进行对话练习的兴趣。之后，我让学生利用自己学到的知识，创编了新的对话，以此不断提高了学生对自己掌握的知识的运用能力。最后，我让学生在课堂当中展示了本组创编的新对话，并对学生的表现进行了合理的点评，以此使学生对自己有了一个深刻的认知，明确了今后的努力目标，不断提高了學生的学习成效。这样，教师通过利用趣味游戏创新对话教学方法，增加了英语对话教学的趣味性，增强了学生进行对话操练的信心和勇气，取得了英语对话教学的极大成功。
二、利用信息技术丰富课堂教学方法，创设新型学习园地
在信息化时代，信息技术逐渐走进了英语教学课堂当中，并得到了广泛的应用，取得了理想的教学效果。教师在进行初中英语教学之时，利用信息技术进行英语知识的讲解，可以丰富英语课堂教学方法，从而能够为学生创设一个新型的英语学习园地，让学生更好地参与到英语教学活动当中，不断助力学生英语水平的提升。因此，在初中英语教学中，教师要积极利用信息技术丰富课堂教学方法，以此可以为学生创设丰富多彩的英语教学活动，不断提高学生的学习自觉性。
例如，以“Have you ever been to a museum？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了游乐场、博物馆、水上乐园等的图片，并在图片中标注了相关的单词或者短语，以此使学生对本单元的新词汇有了一个直观的认识，不断降低了学生对英语词汇教学的害怕心理。然后，我为学生讲述了本单元的词汇知识，并指导学生利用自己所学到的词汇知识，解决了不同的问题，以此帮助学生进一步记忆了自己掌握的新单词。之后，我为学生出示了本单元的重点句型：Have you ever been to……以及上述句型的回答方式，并让学生利用本单元的重点句型进行了对话，以此使学生深刻感知了本单元的重点句型。最后，我利用课件，为学生出示了教材当中的知识以及拓展内容，并指导学生进行了学习，以此使学生构建了更为全面的英语知识网络。这样，教师通过利用信息技术丰富课堂教学方法，促进了多元化英语教学课堂的构建，不断助力了初中英语教学的建设和发展。
三、利用小组合作转变学生学习方法，提高学生学习效率
在初中英语教学中，转变以往单向的知识传授方式，并利用小组合作学习模式进行教学，可以转变学生的学习方法，让学生进行高效化的英语学习，从而能够不断提高学生的英语学习效率。因此，在初中英语教学中，教师要积极利用小组合作转变学生的学习方法，以此可以让学生全员参与到英语教学课堂当中，从而能够充分发挥学生的主体作用，不断促进学生英语学习能力的提升。
例如，以“What's the best movie theater？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先让小组学生在课下查阅了形容词以及副词最高级变化形式，并让小组的学生代表在课堂当中展示了本组的查阅结果。然后，全班学生一起进行了交流，归纳了形容词以及副词最高级变化形式。在学生进行交流的过程中，我及时对学生进行了指导，纠正了学生的错误，以此使学生深入掌握了本单元的语法知识。接着，我指导学生在小组内记忆了教材当中的新词汇，并利用单词听写活动，对小组学生的学习成果进行了检验，以此使学生明确了需要重点记忆的单词，不断促进了初中英语词汇教学有效性的稳定提升。之后，我指导小组学生对教材当中的文章进行了阅读与分析，并让小组学生通过互帮互助的方式，理解了文章的大意，解决了文章之后的任务，以此不断提高了学生的英语阅读理解能力。最后，我让小组学生解决了课堂练习题，并指导学生结合解题的结果在小组内进行了有效复习，以此使学生进一步消化了自己掌握的理论知识。这样，教师通过利用小组合作转变学生的学习方法，改变了学生死记硬背的学习方式，将学生从以往“苦学”的状态中解放了出来，满足了素质教育的要求。
总而言之，在初中英语教学中，教师要认识到将创新与英语教学巧妙整合在一起的必要性，并要通过利用趣味游戏创新对话教学方法，培养学生表达能力;利用信息技术丰富课堂教学方法，创设新型学习园地;利用小组合作转变学生学习方法，提高学生学习效率等策略，将创新的理念全面渗透到英语教学课堂当中，以此可以跟上时代发展的脚步，从而能够让初中英语得到良好的发展，进而能够较好地达到英语教学目的。
参考文献
[1]李活宝. 浅析优化初中英语课堂教学的方法[J]. 魅力中国，2015，000（050）：53.
[2]蔡国红. 浅析中学英语教学中存在的问题、解决策略及创新[J]. 中国校外教育：下旬，2015.
关键词：创新;初中英语;趣味游戏;信息技术;小组合作
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-261
在初中英语教学中，对以往固有的教学模式进行创新，转变“照本宣科念讲稿，墨守成规搞教学”的现状，可以拓宽师生的教学观念和学习观念，不断促进师生业务能力的提升。因此，在初中英语教学中，教师要充分发挥自身的智慧，并要大胆进行教学实践，在教学行为上有所突破和创新，以此可以让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而能够让学生主动进行英语学习，养成良好的英语学习习惯，不断助力学生英语学习成绩的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对创新初中英语教学方法的策略进行一番阐述和说明。
一、利用趣味游戏创新对话教学方法，培养学生表达能力
在以往死气沉沉的英语对话教学课堂当中，学生不敢开口说英语，不能利用英语表达自身的观点和看法，教师只能强制性地让学生开口说英语，这样的教学方式加重了学生的学业负担，使学生对英语对话教学产生了严重的厌恶抵触心理，难以提高学生的语言综合运用能力。有鉴于此，在初中英语教学中，为了解决上述问题，教师可以利用趣味游戏创新英语对话教学方法，以此可以让学生感受到英语对话教学的乐趣，从而能够消除学生的心理障碍，让学生主动应用英语进行表达，进而能够对学生的表达能力进行训练，不断提高初中英语对话教学质量。
例如，以“Don't eat in class.”为例，在进行对话教学之时，我先引导学生对“Section A 2d”中的对话进行了阅读与分析，以此使学生初步理解了对话讲述的内容。然后，我让学生利用角色扮演游戏，在课堂当中表演了教材当中的对话，以此不断提高了学生进行对话练习的兴趣。之后，我让学生利用自己学到的知识，创编了新的对话，以此不断提高了学生对自己掌握的知识的运用能力。最后，我让学生在课堂当中展示了本组创编的新对话，并对学生的表现进行了合理的点评，以此使学生对自己有了一个深刻的认知，明确了今后的努力目标，不断提高了學生的学习成效。这样，教师通过利用趣味游戏创新对话教学方法，增加了英语对话教学的趣味性，增强了学生进行对话操练的信心和勇气，取得了英语对话教学的极大成功。
二、利用信息技术丰富课堂教学方法，创设新型学习园地
在信息化时代，信息技术逐渐走进了英语教学课堂当中，并得到了广泛的应用，取得了理想的教学效果。教师在进行初中英语教学之时，利用信息技术进行英语知识的讲解，可以丰富英语课堂教学方法，从而能够为学生创设一个新型的英语学习园地，让学生更好地参与到英语教学活动当中，不断助力学生英语水平的提升。因此，在初中英语教学中，教师要积极利用信息技术丰富课堂教学方法，以此可以为学生创设丰富多彩的英语教学活动，不断提高学生的学习自觉性。
例如，以“Have you ever been to a museum？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了游乐场、博物馆、水上乐园等的图片，并在图片中标注了相关的单词或者短语，以此使学生对本单元的新词汇有了一个直观的认识，不断降低了学生对英语词汇教学的害怕心理。然后，我为学生讲述了本单元的词汇知识，并指导学生利用自己所学到的词汇知识，解决了不同的问题，以此帮助学生进一步记忆了自己掌握的新单词。之后，我为学生出示了本单元的重点句型：Have you ever been to……以及上述句型的回答方式，并让学生利用本单元的重点句型进行了对话，以此使学生深刻感知了本单元的重点句型。最后，我利用课件，为学生出示了教材当中的知识以及拓展内容，并指导学生进行了学习，以此使学生构建了更为全面的英语知识网络。这样，教师通过利用信息技术丰富课堂教学方法，促进了多元化英语教学课堂的构建，不断助力了初中英语教学的建设和发展。
三、利用小组合作转变学生学习方法，提高学生学习效率
在初中英语教学中，转变以往单向的知识传授方式，并利用小组合作学习模式进行教学，可以转变学生的学习方法，让学生进行高效化的英语学习，从而能够不断提高学生的英语学习效率。因此，在初中英语教学中，教师要积极利用小组合作转变学生的学习方法，以此可以让学生全员参与到英语教学课堂当中，从而能够充分发挥学生的主体作用，不断促进学生英语学习能力的提升。
例如，以“What's the best movie theater？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先让小组学生在课下查阅了形容词以及副词最高级变化形式，并让小组的学生代表在课堂当中展示了本组的查阅结果。然后，全班学生一起进行了交流，归纳了形容词以及副词最高级变化形式。在学生进行交流的过程中，我及时对学生进行了指导，纠正了学生的错误，以此使学生深入掌握了本单元的语法知识。接着，我指导学生在小组内记忆了教材当中的新词汇，并利用单词听写活动，对小组学生的学习成果进行了检验，以此使学生明确了需要重点记忆的单词，不断促进了初中英语词汇教学有效性的稳定提升。之后，我指导小组学生对教材当中的文章进行了阅读与分析，并让小组学生通过互帮互助的方式，理解了文章的大意，解决了文章之后的任务，以此不断提高了学生的英语阅读理解能力。最后，我让小组学生解决了课堂练习题，并指导学生结合解题的结果在小组内进行了有效复习，以此使学生进一步消化了自己掌握的理论知识。这样，教师通过利用小组合作转变学生的学习方法，改变了学生死记硬背的学习方式，将学生从以往“苦学”的状态中解放了出来，满足了素质教育的要求。
总而言之，在初中英语教学中，教师要认识到将创新与英语教学巧妙整合在一起的必要性，并要通过利用趣味游戏创新对话教学方法，培养学生表达能力;利用信息技术丰富课堂教学方法，创设新型学习园地;利用小组合作转变学生学习方法，提高学生学习效率等策略，将创新的理念全面渗透到英语教学课堂当中，以此可以跟上时代发展的脚步，从而能够让初中英语得到良好的发展，进而能够较好地达到英语教学目的。
参考文献
[1]李活宝. 浅析优化初中英语课堂教学的方法[J]. 魅力中国，2015，000（050）：53.
[2]蔡国红. 浅析中学英语教学中存在的问题、解决策略及创新[J]. 中国校外教育：下旬，2015.