【摘 要】
：
数学知识既复杂又抽象,将数形结合引入小学数学教学中,能够让学生进行化复杂为简单、化抽象为具体的学习,有助于学生对知识的理解.数形结合引入学生的解题中,能让学生的解题
【机 构】
：
江西省赣州市大余县东门小学,江西 赣州 341500
论文部分内容阅读
数学知识既复杂又抽象,将数形结合引入小学数学教学中,能够让学生进行化复杂为简单、化抽象为具体的学习,有助于学生对知识的理解.数形结合引入学生的解题中,能让学生的解题思维越来越清晰,能帮助学生突破学习的难题.在长期的数形结合教学中,会让学生养成数形结合的学习习惯,对于学生数学综合能力及素养的提升意义重大.因此,本文对数形结合引入小学数学教学中的重要性、问题进行分析,在此基础上提出了数形结合在小学数学教学中运用的策略,仅供相关教育研究参考.
其他文献
《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发[2019]4号)提出,从2019年开始,在职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度(以下简称1+X证书)制度试点工
高中英语教学具有知识点多,知识容量大,并且很多学生不易理解的知识,运用信息技术可以有效提高备课及教学效率,也便于学生理解所学知识.笔者在高中英语教学中,将微课技术引入
《义务教育物理课程标准》中强调,初中物理教师在教学当中需要对学生合作能力及探究能力进行培养,将学生发展情况作为教学的主要任务,需要尊重学生的课堂主体地位.合作学习法
“提出一个问题远比解决一个问题更重要.”在课堂教学中,学生对未知知识的看法可以通过提问来激发,同时,提问也是教师最熟悉、使用最频繁的一种激励学生的手段,更是在现有教
随着新课程改革的不断深入,教师在运用新的教学理念进行教学创新时,不仅要激发学生的学习兴趣,还要根据他们的能力和知识结构,对教学模式进行优化,让他们通过探究加深对数学