审美教育是一种情感和想象的教育，是净化学生情感、提升学生精神境界的教育。蔡元培先生在《对于新教育之意见》中曾经把美育与国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育并列为“五育”，叶圣陶先生也把培植学生的审美能力视为“语文教学悬着的明晰的目标”，这足以看出美育对于学生成长的重要性。但是在现实生活中，常常有学生在随笔中发出这样的感叹：“这个世界太丑陋了，没有信任，缺乏真情，只有虚伪……”难道我们的
基础教育课程改革是一次深刻的教育革命。它是社会发展的需要，是学生全面和谐发展、个性充分发展和终身发展的需要。任何一种变革创新活动，都要经历思考——实践——再思考——再实践的过程。课程改革作为一次深刻的教育革命，从基础、意识、理念、过程、方法、目标、评价等方面，对继承与发展，摈弃与创新，衔接与渗透，都提出了更高的要求。 课改的实践使我们深切地感受到三个突出的矛盾。一是新课程理念与应试观念之间的矛盾
在初中语文教材中,文言文占到了不少的篇幅,而且大多选文都很典型,文质兼美,因此要求背诵的篇目也就特别多。这让很多学生望而生畏,因为古文的拗口,难读;文言的艰深,难懂。所以教完一篇必背篇目之后,学生开始面有难色。笔者的看法是教师不能作壁上观,而应及时出手施援,全程参与和指导。 朗读和背诵是学习文言文的重要方法,更是培养语感的重要途径。通过朗读、背诵,学生不仅能掌握文中实词的意义、虚词的用法,还能品
随着素质教育的逐步实施．探究性学习的不断展开，语文教学已步入误区，那就是：过分强调学生的自主学习．淡化或漠视教师的引导作用。由于教师的正确引导作用没有得到有效的贯彻．这种教
大数据时代的网络化和智能化发展趋势，使个体化自由权理论面临现实挑战。马克思主义自由权理论具有实践性、历史规律性以及生产力决定论的显著特征。以马克思主义视角来看，大数