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以一条写着肽链的纸条为栽体，通过一系列问题，不断引导学生深入思考，动手实验探究，同时结合一系列生命科学的前沿发展事实，吸引学生的注意力，激发他们的探究热情，体会蛋白质在生命科学中的意义，培养实验探究的芨教思维。
循循善诱促思考,动手构建探新知——以“蛋白质——蛋白质的结构”教学片段设计为例
【摘 要】
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以一条写着肽链的纸条为栽体，通过一系列问题，不断引导学生深入思考，动手实验探究，同时结合一系列生命科学的前沿发展事实，吸引学生的注意力，激发他们的探究热情，体会蛋白质在生命科
【机 构】
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浙江省青田县中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2018年10期
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