论文部分内容阅读
摘要：英语作为一门国际通用语言，在全球经济一体化的今天，其地位也越来越重要。同时，英语也是小学教育中重要的一环，关系着小学生未来的英语基础。在缺乏母语环境的前提下，小学英语课堂的教学质量就显得尤为重要。自然拼读法是现代英语教育中一套较为合理和流行的教学方法，其通过音、形之间的内部联系，引导学生对英语单词进行拼读。本文通过分析自然拼读法的特点和现状，来阐述如何充分发挥其在英语课堂中的魅力，提升教学的效果。
关键词：自然拼读法；英语课堂；现状；应用
自然拼读法是小学英语教学极为重要的一种教学方法，在以英语为母语的北美等地已经流行了上百年，是国际上最推崇的英语教学法。它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个因素，各因素组合成不同的发音。通过这种直观的学习，可以让小学生建立起字母与发音的直觉音感，即看到单词可以自然反应出发音，听到发音也可直觉反应出单词的拼写。在英语词汇中，有87%的单词符合自然拼读的规律。此外，自然拼读法对任何年龄学生来说，尤其是2岁至14岁儿童，都是学习单词最快、最容易、最有效的方法，也是美国儿童语言启蒙的方法。
自然拼读法在小学英语中的应用
重视程度不足 人们通常认为，英语学习从初中才算正式开始，因此，在小学阶段，有些学校都不大重视英语教学，每周仅有一两节的排课。在这种背景下，英语更多的是以一种兴趣学科的方式存在，教师对课文内容的教学仅仅是机械的领读，不拓展，不延伸，甚至依旧强调死记硬背，以至于自然拼读法没有起到应有作用。
教师知识欠缺 当前的小学英语教师，往往是师范类英语专业毕业的，没有相关的教学经验，而且从小学英语专业毕业的也十分稀少，大家很少有机会外出交流来进一步提高专业素养。另外，有不少英语教师本身的发音就不怎么标准，不要说教学自然拼读法了，能否念对单词本身都存疑。
教学手段落后 教师在讲解单词的发音时，往往采用传统的灌输式教学，就是机械的领读几遍，学生处于被动状态。这样不但不能使学生记住，而且使得英语教学氛围压抑，影响了小学生对英语学习的兴趣。长此以往，学生的英语学习可能就发展成为了“哑巴英语”“汉氏英语”。
自然拼读法的应用策略
正确看待自然拼读法 自然拼读法的应用过程是将字母与字母连接的拼读要素。因此，学生在学习过程中只要记住一连串的拼读符号，而不用将音标中的48个音标符号全部记下来。这样，既可以大大减轻小学生的负担，提高学习效率，也可以有效避免死记硬背给小学生带来的负面影响，提升了学生对英语学习的兴趣。例如，在讲解英语单词intersting的拼读时，英语教师可以将该单词拆分为in、ter、sting三个部分，然后通过对这些拼读符号的拼读技巧将单词拼读出来，接着再将整个单词连接起来，便可将单词拼读出来。当然，在引导学生记忆单词时，教师还要进一步强调自然拼读法，让学生一边记忆一边拼读，并联想与该拼读方法对应的字母符号，然后将单词拼写出来。这样的记忆方法效果非常好。
在拼读的基础上进行拼写教学 首先，应该让学生清楚“a，e，i，o，u”构成的是元音，“b，c，d……”等构成的是辅音。英语教师在讲解这些音素时，可以选用适当的单词来引导学生学习发音，让他们通过形象化的感知积累对字母发声的技巧。其次，要培养学生见词读音的能力。拼读应该由两个音的开始，如“is，an，it……”等；然后进行三个音的拼读来强化，如“sat，tap，sit……”等；再慢慢过渡到多音节词的拼读。教师给予学生大量生词，鼓励学生尝试拼读，经过大量的练习，学生见词读音的能力就会大大提高。最后，指导学生把音转变形。给学生念一个单词，由快到慢重复几次，以便让学生感受单词读法的同时听清所含的音素。接着，用提问的方式让学生说出单词中所含的音素，并引导学生尝试着写下来，把听到的音变成形。
丰富教学资源 教师应该积极创新教学方法，利用丰富的教学资源，提升教学质量。具体来说，教师可以在教授单词的过程中，引入一些简单易懂的英文儿歌，用寓教于乐的方式来引导学生学习单词；也可以将一些单词联系起来，编造一个简单的小故事，让学生更好地理解和记忆单词；教师还可以与同学们一起来制作一些英文拼读音素的卡片，进行英文单词的组合。这些教学方式的创新可以活跃课堂气氛，增加学生的课堂参与度，还可以加深学生对单词的记忆，拓展学生的思维，激发学生的学习热情，从而主动学习自然拼读法。
结束语
语音是组成语言最基本的要素之一，也是学好一门语言的關键。自然拼读法对小学生正确掌握发音方面有巨大的积极意义，能很好地帮助学生认读单词、拼写单词以及提升阅读能力，使其在今后的英语学习中受益终生。
参考文献
[1]陈本洪.浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[D].苏州：苏州大学，2015.
[2]余珍.小学英语语音、词汇教学中自然拼读法的应用性研究[D].南昌市：江西师范大学，2014.
[3]苏超华.提高大学生英语拼读和听写能力的途径——自然拼读法[J].英语教师，2012，12（7）：38-41.
（作者单位：山东省聊城市高唐县第一实验小学）
关键词：自然拼读法；英语课堂；现状；应用
自然拼读法是小学英语教学极为重要的一种教学方法，在以英语为母语的北美等地已经流行了上百年，是国际上最推崇的英语教学法。它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个因素，各因素组合成不同的发音。通过这种直观的学习，可以让小学生建立起字母与发音的直觉音感，即看到单词可以自然反应出发音，听到发音也可直觉反应出单词的拼写。在英语词汇中，有87%的单词符合自然拼读的规律。此外，自然拼读法对任何年龄学生来说，尤其是2岁至14岁儿童，都是学习单词最快、最容易、最有效的方法，也是美国儿童语言启蒙的方法。
自然拼读法在小学英语中的应用
重视程度不足 人们通常认为，英语学习从初中才算正式开始，因此，在小学阶段，有些学校都不大重视英语教学，每周仅有一两节的排课。在这种背景下，英语更多的是以一种兴趣学科的方式存在，教师对课文内容的教学仅仅是机械的领读，不拓展，不延伸，甚至依旧强调死记硬背，以至于自然拼读法没有起到应有作用。
教师知识欠缺 当前的小学英语教师，往往是师范类英语专业毕业的，没有相关的教学经验，而且从小学英语专业毕业的也十分稀少，大家很少有机会外出交流来进一步提高专业素养。另外，有不少英语教师本身的发音就不怎么标准，不要说教学自然拼读法了，能否念对单词本身都存疑。
教学手段落后 教师在讲解单词的发音时，往往采用传统的灌输式教学，就是机械的领读几遍，学生处于被动状态。这样不但不能使学生记住，而且使得英语教学氛围压抑，影响了小学生对英语学习的兴趣。长此以往，学生的英语学习可能就发展成为了“哑巴英语”“汉氏英语”。
自然拼读法的应用策略
正确看待自然拼读法 自然拼读法的应用过程是将字母与字母连接的拼读要素。因此，学生在学习过程中只要记住一连串的拼读符号，而不用将音标中的48个音标符号全部记下来。这样，既可以大大减轻小学生的负担，提高学习效率，也可以有效避免死记硬背给小学生带来的负面影响，提升了学生对英语学习的兴趣。例如，在讲解英语单词intersting的拼读时，英语教师可以将该单词拆分为in、ter、sting三个部分，然后通过对这些拼读符号的拼读技巧将单词拼读出来，接着再将整个单词连接起来，便可将单词拼读出来。当然，在引导学生记忆单词时，教师还要进一步强调自然拼读法，让学生一边记忆一边拼读，并联想与该拼读方法对应的字母符号，然后将单词拼写出来。这样的记忆方法效果非常好。
在拼读的基础上进行拼写教学 首先，应该让学生清楚“a，e，i，o，u”构成的是元音，“b，c，d……”等构成的是辅音。英语教师在讲解这些音素时，可以选用适当的单词来引导学生学习发音，让他们通过形象化的感知积累对字母发声的技巧。其次，要培养学生见词读音的能力。拼读应该由两个音的开始，如“is，an，it……”等；然后进行三个音的拼读来强化，如“sat，tap，sit……”等；再慢慢过渡到多音节词的拼读。教师给予学生大量生词，鼓励学生尝试拼读，经过大量的练习，学生见词读音的能力就会大大提高。最后，指导学生把音转变形。给学生念一个单词，由快到慢重复几次，以便让学生感受单词读法的同时听清所含的音素。接着，用提问的方式让学生说出单词中所含的音素，并引导学生尝试着写下来，把听到的音变成形。
丰富教学资源 教师应该积极创新教学方法，利用丰富的教学资源，提升教学质量。具体来说，教师可以在教授单词的过程中，引入一些简单易懂的英文儿歌，用寓教于乐的方式来引导学生学习单词；也可以将一些单词联系起来，编造一个简单的小故事，让学生更好地理解和记忆单词；教师还可以与同学们一起来制作一些英文拼读音素的卡片，进行英文单词的组合。这些教学方式的创新可以活跃课堂气氛，增加学生的课堂参与度，还可以加深学生对单词的记忆，拓展学生的思维，激发学生的学习热情，从而主动学习自然拼读法。
结束语
语音是组成语言最基本的要素之一，也是学好一门语言的關键。自然拼读法对小学生正确掌握发音方面有巨大的积极意义，能很好地帮助学生认读单词、拼写单词以及提升阅读能力，使其在今后的英语学习中受益终生。
参考文献
[1]陈本洪.浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[D].苏州：苏州大学，2015.
[2]余珍.小学英语语音、词汇教学中自然拼读法的应用性研究[D].南昌市：江西师范大学，2014.
[3]苏超华.提高大学生英语拼读和听写能力的途径——自然拼读法[J].英语教师，2012，12（7）：38-41.
（作者单位：山东省聊城市高唐县第一实验小学）