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汉字，记录汉民族语言的符号系统，在中国历史文化长河中源远流长，有着举足轻重的作用。写好字是每个中国公民应有的语文基本素养，是一个有关民族素质的问题。作为一名小学语文教师，我认为写字教学是语文教学中很重要的组成部分，也是弘扬和传承民族文化的重要途径。小学生如何写好汉字，我认为可以从明确要求、树立榜样、培养兴趣、探究学法、注重评价、培养习惯方面人手。
一、明确要求，打好基础
在课程标准中，小学低年级“写字”的具体要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。要努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，打好硬笔字的书写基础。在教学中，我们应该严格要求学生，写作业一定要做到规范、端正、整洁，无论是在课内还是在课外。
二、为人师表，树立榜样
子日：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孩子们具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师无疑成为孩子们心中最崇高，最有权威的榜样。教师的一举一动、一言一行，都深受学生的关注。教师的一切，对于学生来说都是无声的引导。所以，我们在平时的教学中，从课堂板书，到批改作业，都应该注意书写，安排好字的结构，注意字的笔顺，给孩子们展示一个个漂漂亮亮的汉字。
三、培养兴趣，延续热情
兴趣是最好的老师。对于写字教学而言，写字练习本来就枯燥，再加上小学生年龄小、好动、自控能力差、注意力不易集中，写字教学就变得难上加难，所以我们要根据低年级学生的心理特点，千方百计地激发学生的写字兴趣，使孩子们在课内课外，都有写字的热情。
（一）故事激趣
小学生爱听故事，在生动的故事中，孩子们可以明白道理，学到知识，从而激发他们写字练字的兴趣。古人习字故事有很多，如王羲之每天“临池学书”，使清水池变“墨池”、岳飞在沙上练字……这些名人勤学苦练的故事，是孩子们练字的好教材，能激发孩子们练字的兴趣。
（二）榜样激趣
练字写字时，孩子们常常会感到索然无味，不能坚持。我们不能机械地讲偏旁部首，结构造型，要巧用榜样的力量来激励学生。我们抓住班上练字练得好的同学，让他们成为孩子们练字的榜样，并且激励学生：“瞧他练得多认真呀！”“如果你们像他一样认真练字，也能写出一手好字！”老师的鼓励，能增加孩子们练字的信心，让他们个个向着优秀的孩子学习，坚持再坚持。
（三）展示激趣
低年级的学生好胜心极强，成功的喜悦往往能带给他们坚持的力量，增强写字练字的浓厚兴趣。所以我们要想办法，多给孩子们展示表现的机会，把字迹漂亮的作业本挂在“展示栏”里，让全班学生观看评议；把优秀的作业本在班上传阅；用展示平台展出习字本，使孩子們看到自己与优秀者之间的差距；在开家长会时，将孩子们的作业展出……在同学、家长的赞美声中，孩子们看到自己的进步与差距，就能增强自信心，提高写字的兴趣，全班也会出现你追我赶的激烈竞争场面。
四、探究学法，掌握规律
汉字本来有着自己的形体美，古人也总结了不少书写的规律，我们不能视而不见，我们也不能呆板地教学生依葫芦画瓢：这横要长，那撇要短，一定要教会学生在练字的同时积极开动脑筋，找出规律，总结方法。我们应该切合实际，教给方法，在写字教学中让学生自己探索，发现总结规律，促进学生思维能力的提高。
五、注重评价，提高质量
（一）评价及时，激励练字。对于低年级的孩子，为了让他们对自己一点一滴的进步感到骄傲，写字的兴趣越来越深厚，就要采取及时的、富有成效的评价。在写字教学中，老师要及时发现学生的进步，小到一个字、一个笔画，或笔画的起笔、顿笔，都给予学生到位的评价，孩子们写字就会越来越专心、越来越有兴趣。
（二）学生互评，相互学习。写字教学中，老师的评价会激励学生，孩子间的评价也能起到这样的效果。孩子们如果总是处于被动的接受状态，就不能积极主动地参与到写字中来，所以在对孩子们写字进行评价时，可以采用多种方式让孩子们参与其中，如学生自评、同桌互评、教师评的方式相结合。孩子们用自己的个性化方式鼓励自己或同学，或一句赞美的话，或一个大拇指，或一个笑脸，或贴一个小卡通图片等，这些虽然是简简单单的方式，但孩子们为了得到同学的鼓励，每次写作业，会非常认真地对待，认真观察，一笔一画地书写。
（三）让学生成为小老师。三尺讲台并非教师的“专利”，小学生也想表现自己，期待着得到大家的认可和赞赏，所以我们给予他们机会。在他们掌握了一定的写字方法，具备了一定的思维能力、语言表达能力及相应的解决问题的能力后，在课堂上，鼓励学生大胆地走上讲台当“小老师”，介绍自己写字的心得，充分表现自我，孩子们定能兴趣盎然，受益匪浅。
六、培养习惯，持之以恒
低年级的学生年龄小，自控能力差。眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸；少用橡皮擦，看仔细再动笔……这样的要求一定要每课提，日日讲。对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。这样，使学生养成正确的握笔姿势和写字姿势。
只要我们把握《语文课程标准》要求，为人师表，处处为学生做好榜样，教学中充分调动学生积极性，提高学生写字的兴趣，探索写字的规律，及时评价，持之以恒，写字教学就会变得有趣，学生也会写出一手漂亮的字。
一、明确要求，打好基础
在课程标准中，小学低年级“写字”的具体要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。要努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，打好硬笔字的书写基础。在教学中，我们应该严格要求学生，写作业一定要做到规范、端正、整洁，无论是在课内还是在课外。
二、为人师表，树立榜样
子日：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孩子们具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师无疑成为孩子们心中最崇高，最有权威的榜样。教师的一举一动、一言一行，都深受学生的关注。教师的一切，对于学生来说都是无声的引导。所以，我们在平时的教学中，从课堂板书，到批改作业，都应该注意书写，安排好字的结构，注意字的笔顺，给孩子们展示一个个漂漂亮亮的汉字。
三、培养兴趣，延续热情
兴趣是最好的老师。对于写字教学而言，写字练习本来就枯燥，再加上小学生年龄小、好动、自控能力差、注意力不易集中，写字教学就变得难上加难，所以我们要根据低年级学生的心理特点，千方百计地激发学生的写字兴趣，使孩子们在课内课外，都有写字的热情。
（一）故事激趣
小学生爱听故事，在生动的故事中，孩子们可以明白道理，学到知识，从而激发他们写字练字的兴趣。古人习字故事有很多，如王羲之每天“临池学书”，使清水池变“墨池”、岳飞在沙上练字……这些名人勤学苦练的故事，是孩子们练字的好教材，能激发孩子们练字的兴趣。
（二）榜样激趣
练字写字时，孩子们常常会感到索然无味，不能坚持。我们不能机械地讲偏旁部首，结构造型，要巧用榜样的力量来激励学生。我们抓住班上练字练得好的同学，让他们成为孩子们练字的榜样，并且激励学生：“瞧他练得多认真呀！”“如果你们像他一样认真练字，也能写出一手好字！”老师的鼓励，能增加孩子们练字的信心，让他们个个向着优秀的孩子学习，坚持再坚持。
（三）展示激趣
低年级的学生好胜心极强，成功的喜悦往往能带给他们坚持的力量，增强写字练字的浓厚兴趣。所以我们要想办法，多给孩子们展示表现的机会，把字迹漂亮的作业本挂在“展示栏”里，让全班学生观看评议；把优秀的作业本在班上传阅；用展示平台展出习字本，使孩子們看到自己与优秀者之间的差距；在开家长会时，将孩子们的作业展出……在同学、家长的赞美声中，孩子们看到自己的进步与差距，就能增强自信心，提高写字的兴趣，全班也会出现你追我赶的激烈竞争场面。
四、探究学法，掌握规律
汉字本来有着自己的形体美，古人也总结了不少书写的规律，我们不能视而不见，我们也不能呆板地教学生依葫芦画瓢：这横要长，那撇要短，一定要教会学生在练字的同时积极开动脑筋，找出规律，总结方法。我们应该切合实际，教给方法，在写字教学中让学生自己探索，发现总结规律，促进学生思维能力的提高。
五、注重评价，提高质量
（一）评价及时，激励练字。对于低年级的孩子，为了让他们对自己一点一滴的进步感到骄傲，写字的兴趣越来越深厚，就要采取及时的、富有成效的评价。在写字教学中，老师要及时发现学生的进步，小到一个字、一个笔画，或笔画的起笔、顿笔，都给予学生到位的评价，孩子们写字就会越来越专心、越来越有兴趣。
（二）学生互评，相互学习。写字教学中，老师的评价会激励学生，孩子间的评价也能起到这样的效果。孩子们如果总是处于被动的接受状态，就不能积极主动地参与到写字中来，所以在对孩子们写字进行评价时，可以采用多种方式让孩子们参与其中，如学生自评、同桌互评、教师评的方式相结合。孩子们用自己的个性化方式鼓励自己或同学，或一句赞美的话，或一个大拇指，或一个笑脸，或贴一个小卡通图片等，这些虽然是简简单单的方式，但孩子们为了得到同学的鼓励，每次写作业，会非常认真地对待，认真观察，一笔一画地书写。
（三）让学生成为小老师。三尺讲台并非教师的“专利”，小学生也想表现自己，期待着得到大家的认可和赞赏，所以我们给予他们机会。在他们掌握了一定的写字方法，具备了一定的思维能力、语言表达能力及相应的解决问题的能力后，在课堂上，鼓励学生大胆地走上讲台当“小老师”，介绍自己写字的心得，充分表现自我，孩子们定能兴趣盎然，受益匪浅。
六、培养习惯，持之以恒
低年级的学生年龄小，自控能力差。眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸；少用橡皮擦，看仔细再动笔……这样的要求一定要每课提，日日讲。对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。这样，使学生养成正确的握笔姿势和写字姿势。
只要我们把握《语文课程标准》要求，为人师表，处处为学生做好榜样，教学中充分调动学生积极性，提高学生写字的兴趣，探索写字的规律，及时评价，持之以恒，写字教学就会变得有趣，学生也会写出一手漂亮的字。