论文部分内容阅读
实践证明，一流的学校需要一流的教学水平，一流的教学水平需要有一支一流的青年教师队伍。因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
一、中职青年教师培养上存在的问题
1.缺乏教学基本理论知识的正规训练
青年教师缺乏教育学、教育心理学的基本理论知识，缺乏教学基本技能与方法，如此短时间内要想成为一名合格的教师要付出无数辛勤劳动。
2.缺乏主观能动性和自我规划的能力
目前中职学校教师培养中缺乏相应的内容，特别是青年教师入职后也没有相应的机构帮助、辅导青年教师去科学地规划职业生涯。青年教师入职后，虽然工作热情高涨，但缺乏自我规划的意识与能力，职业发展方向不明确。
3.大多数青年教师缺乏教学技巧和经验
青年教师不能激发学生的兴趣，教学效果不理想；还有一些青年教师缺乏耐心，不按照教学要求认真备课，讲解内容过于笼统，过分依赖多媒体课件教学，传授知识缺乏过渡，教学质量难以保证。
4.缺乏进取心和紧迫感，不精益求精
一些青年教师自从跨进了学校的大门后好比进了保险箱，不思学习，不求进取，做一天和尚撞一天钟，整天悠哉乐哉，事情不多，工资津贴不少拿，只考虑如何索取得更多。
二、加强中职青年教师培养的措施
1.建立健全青年教师培养机制
建立健全青年教师培养机制，是青年教师顺利成长的重要保障。青年教师需要有一个展示自己的平台， 中职学校要创造青年教师成长的条件， 让青年教师能够在工作的过程中充分展示自己的才能，发挥自己的才干。鼓励青年教师上公开课或参加讲课比赛、技能大赛等活动，给他们展示自己教学能力的机会，并有针对性地给予帮助和指导；有意识地安排青年教师参加一些学术活动，让其有机会增长见识，开拓视野，提升自我，促进青年教师的健康成长。
2.增强青年教师自主成长意识，树立正确的职业生涯规划
每个人一生都必须有其职业生涯，教师从其进入学校开始，如能设计好教师职业发展规划书，最大限度地挖掘，实现自身潜能，就能更好地创造个人的自我价值和社会价值。因此每个人都必须清楚地了解，设计自己职业生涯的最佳路线，发展自己的最佳前景。职业生涯规划是一种以人为本的现代管理方法，教师职业生涯规划是指通过教师的工作及专业发展的设计，协调教师个人内在需求和学校长远目标需求，实现个人和学校的共同成长和发展。教师职业生涯的有效规划是学校与教师个人双方的责任， 学校与教师都必须承担一定的责任，双方共同完成职业生涯的规划，实现学校与老师的双赢。
3.注重培训，强化实践，提高青年教师教学和创新能力
（1）中职青年教师上岗后，学校可以组织有经验的骨干教师，安排其与青年教师结对子，让年轻教师向骨干教师学习和掌握常规教学。发挥骨干教师“传帮带”作用，带领青年教师开展教学工作，并结合学校实际举办专家或学科带头人讲座，邀请企业技术人员授课等。
（2）实践方面社会对职业学校学生的要求是专业理论和技能实践相结合，中职学校青年教师的培养不仅要提升他们的理论修养水平，还要强调技能与实践相结合的能力。首先，安排中职青年教师进企业学习。学校和企业联合办学，让企业中的能工巧匠当兼职教师。 他们具有丰富的实践经验，青年教师可以从他们身上学到很多书本上学不到的东西，以此提高青年教师专业水平和实践教学能力。
4.善用激励措施，增强自主意识，提高青年教师发展动力
有效的激励机制是青年教师健康成长的保障。根据本校的实际情况，以目标的达成情况为考评的重要依据，期末对照目标达成情况，教师进行自我评价，给自己综合评定等级。在此基础上，学校成立考核小组，以过程性评价与终结性评价相结合的方式，分析教学成果、班主任工作情况、优秀论文和案例、教科研实施情况等四块内容对目标达成度进行量化评价，给予等级评定；用“评语+等级”的评价方式进行终极性评价，并实施分层奖励。最终建立一套以正面激励为主导，注重精神激励，以物质奖励为辅的欠发达地区青年教师专业发展的培养机制。
中职学校青年教师的培养是学校建设发展过程中一项重大的系统工程。保证中职教学的实用性、有效性、先进性和超前性，需要一支有创新意识的中职青年教师队伍；中职学校的可持续发展，需要一支素质全面的中职青年教师队伍；中职教育的健康成长，需要一支有使命感的中职青年教师队伍。总之，加强对青年教师的培养，使之成为21世纪的新型教师，才能完成时代所赋予我们的重任，才能够使素质教育得到全面的发展，才能够促进学校的进一步的发展和壮大。
一、中职青年教师培养上存在的问题
1.缺乏教学基本理论知识的正规训练
青年教师缺乏教育学、教育心理学的基本理论知识，缺乏教学基本技能与方法，如此短时间内要想成为一名合格的教师要付出无数辛勤劳动。
2.缺乏主观能动性和自我规划的能力
目前中职学校教师培养中缺乏相应的内容，特别是青年教师入职后也没有相应的机构帮助、辅导青年教师去科学地规划职业生涯。青年教师入职后，虽然工作热情高涨，但缺乏自我规划的意识与能力，职业发展方向不明确。
3.大多数青年教师缺乏教学技巧和经验
青年教师不能激发学生的兴趣，教学效果不理想；还有一些青年教师缺乏耐心，不按照教学要求认真备课，讲解内容过于笼统，过分依赖多媒体课件教学，传授知识缺乏过渡，教学质量难以保证。
4.缺乏进取心和紧迫感，不精益求精
一些青年教师自从跨进了学校的大门后好比进了保险箱，不思学习，不求进取，做一天和尚撞一天钟，整天悠哉乐哉，事情不多，工资津贴不少拿，只考虑如何索取得更多。
二、加强中职青年教师培养的措施
1.建立健全青年教师培养机制
建立健全青年教师培养机制，是青年教师顺利成长的重要保障。青年教师需要有一个展示自己的平台， 中职学校要创造青年教师成长的条件， 让青年教师能够在工作的过程中充分展示自己的才能，发挥自己的才干。鼓励青年教师上公开课或参加讲课比赛、技能大赛等活动，给他们展示自己教学能力的机会，并有针对性地给予帮助和指导；有意识地安排青年教师参加一些学术活动，让其有机会增长见识，开拓视野，提升自我，促进青年教师的健康成长。
2.增强青年教师自主成长意识，树立正确的职业生涯规划
每个人一生都必须有其职业生涯，教师从其进入学校开始，如能设计好教师职业发展规划书，最大限度地挖掘，实现自身潜能，就能更好地创造个人的自我价值和社会价值。因此每个人都必须清楚地了解，设计自己职业生涯的最佳路线，发展自己的最佳前景。职业生涯规划是一种以人为本的现代管理方法，教师职业生涯规划是指通过教师的工作及专业发展的设计，协调教师个人内在需求和学校长远目标需求，实现个人和学校的共同成长和发展。教师职业生涯的有效规划是学校与教师个人双方的责任， 学校与教师都必须承担一定的责任，双方共同完成职业生涯的规划，实现学校与老师的双赢。
3.注重培训，强化实践，提高青年教师教学和创新能力
（1）中职青年教师上岗后，学校可以组织有经验的骨干教师，安排其与青年教师结对子，让年轻教师向骨干教师学习和掌握常规教学。发挥骨干教师“传帮带”作用，带领青年教师开展教学工作，并结合学校实际举办专家或学科带头人讲座，邀请企业技术人员授课等。
（2）实践方面社会对职业学校学生的要求是专业理论和技能实践相结合，中职学校青年教师的培养不仅要提升他们的理论修养水平，还要强调技能与实践相结合的能力。首先，安排中职青年教师进企业学习。学校和企业联合办学，让企业中的能工巧匠当兼职教师。 他们具有丰富的实践经验，青年教师可以从他们身上学到很多书本上学不到的东西，以此提高青年教师专业水平和实践教学能力。
4.善用激励措施，增强自主意识，提高青年教师发展动力
有效的激励机制是青年教师健康成长的保障。根据本校的实际情况，以目标的达成情况为考评的重要依据，期末对照目标达成情况，教师进行自我评价，给自己综合评定等级。在此基础上，学校成立考核小组，以过程性评价与终结性评价相结合的方式，分析教学成果、班主任工作情况、优秀论文和案例、教科研实施情况等四块内容对目标达成度进行量化评价，给予等级评定；用“评语+等级”的评价方式进行终极性评价，并实施分层奖励。最终建立一套以正面激励为主导，注重精神激励，以物质奖励为辅的欠发达地区青年教师专业发展的培养机制。
中职学校青年教师的培养是学校建设发展过程中一项重大的系统工程。保证中职教学的实用性、有效性、先进性和超前性，需要一支有创新意识的中职青年教师队伍；中职学校的可持续发展，需要一支素质全面的中职青年教师队伍；中职教育的健康成长，需要一支有使命感的中职青年教师队伍。总之，加强对青年教师的培养，使之成为21世纪的新型教师，才能完成时代所赋予我们的重任，才能够使素质教育得到全面的发展，才能够促进学校的进一步的发展和壮大。