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随着农民生活水平的提高，农民更加信赖科学，越来越多的农村学生家长更加看重提高自己孩子的学习成绩，他们想尽一切办法来提高孩子的成绩。
农村学生家长生活在农村，在他们看来，农村的生活在某些方面不如城市方便，生活水平也不如在城市的高，包括自己孩子的学习，他们认为农村的教学水平一定不如城市的，他们还认为只有把孩子转到城里学习，孩子才能学好，于是很多家长想尽一切办法，克服一切困难把自己的孩子送到城里去上学。一部分学生学习很有潜力，学习主动性很强的，这些学生到城里之后，通过三年的刻苦学习，顺利的走进了重点高中，于是有些家长看到转到城里学习的孩子都考进了重点高中，更多的家长把孩子也送到了城里去读书。
把孩子送到城市里去学习的家长都是特别关心孩子学习并且家庭条件相对都是比较好的，被送到城里学习的孩子学习也是相对优秀的，他们学习的主动性强，自觉性高，经过努力考上了高中，就这样，造成的结果是，留在农村学习的大多数学生要么是家庭条件不太好或者是对学习不积极主动的。
这些学生在班里的表现怎么样呢。
有一部分学生学习主动性特别强，在老师上课之前都能做到预习，课后复习，当然这部分同学的成绩是仍然最棒的。但是还有一部分同学，一方面，学习主动性不强，另一方面，家长不重视，尤其表现在单亲家庭的学生。这部分同学上课注意力不集中，经常走神，坐在凳子上都不老实，屁股一会儿在左，一会儿在右，眼神很迷茫，不知道老师讲的什么，讲到什么地方了。更有甚者，在课堂上故意捣蛋，说话，做小动作，和老师对着干，影响课堂纪律，在课下更不愿意翻书复习，家长在家也不检查自己孩子的作业。
面对这些学生的特点，我作为一名农村的中学教师，我经常思考如何才能调动他们的积极性呢？怎么样才能使这部分学困生爱学习，不再把学习看作是任务，而是看做是乐趣呢。
很多农村教师碰到调皮捣蛋，和自己唱反调的学生，就开始“头疼”，他们想着我怎么样才能摆脱这些学生呢？于是他们经常批评这些学生。这些学生本来觉得学习毫无乐趣，再加上老师的批评，结果个别同学离家出走或者是辍学了。还有个别老师认为自己把该教给学生的知识教给学生就行了，学不学是学生自己的事情，自己做到问心无愧就行了。老师教了而学生没有学到，老师的付出其实是没有意义的。
那么如何才能转变农村学生的这种学习状况呢？
一、教师要有一颗爱学生的心
有句话说，人无完人。没有哪个人从不犯错误，走弯路。何况是还不怎么懂事的孩子呢？老师应该把学生的一切错误都要看做是正常的。只有这样，你才不会对学生犯的错误想不通。
这些学困生中有一部分是单亲家庭，他们故意和你对着干，其实，他们是喜欢你，想引起你的注意和关心，如果是这样的话，我们这些老师更不能发火，我们要关心他们，要经常找他们或是他们的朋友谈心，让他们走近自己，都说亲其师，才能信其道啊。
老师爱学生，不能单单只是表现在心里，更要在行动上，每天要注意观察学生，看看他们今天的学习状态，课下多和学生交流，通过和学生交流，可以知道他们的内心世界，知道他们的困惑，这样就可以有的放矢的去帮助学生。学生看到老师是真正的帮助他们，他们会更加愿意上你的课，而不是顶撞你。
二、老师的心要充满阳光，做一名阳光老师。
在生活中，我们都愿意和心中有爱，内心充满阳光的人聊天，交流，做朋友，不喜欢和郁郁寡欢，整日忧愁的人在一起，我们大人是这样，何况是孩子呢。作为老师的我们，我们每天面对的是学生，我们更应该注意我们的言行，我们的心态，我们更应该有一颗阳光的心态。
在以往人们的观念中，老师就应该是两鬓斑白、带着眼镜在灯下批改作业。比喻老师的诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。难道教师只能做蜡烛？做春蚕？我感到不尽然，教师的生活也应是阳光的，多彩的。老师除了每天批改作业，备课以外，更应该与时俱进，多去关注新闻，关注自己学生年龄段的爱好，这样可以缩短老师和学生间的距离。
而且老师一定要保持心理平衡，心平气和。你把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一、十五不一样。当老师的心态阳光，你的学生看到老师高兴，他们就会更喜欢你，喜欢和你谈心，和你交朋友，给你诉说苦衷，你才能很容易走近他们。当你了解了他们所想，你给他们“对症下药”你的学生不学好都难。
三、要应用适合学生特点的方法。
1、激活教材，激活学生
教师在教学过程中，要根据学生的特点，对教材能容进行适当的删减和重组，并借助图片，影像给学生提供使用语言的良好情景，只有在情景中学生才能更容易的理解教材内容，也以次来激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。
尤其对于现在的农村学生特点，他们本来对学习的积极性不高，于是我们更应该好好地备教材，把能简单的不要弄得太复杂，能删的不要加，能弄有趣的不能弄得呆板，适当的放慢速度，这样，你会发现，其实你的学生并不是不喜欢学习，其实他们也很聪明，可爱。
2、课堂内外要适当结合。
针对农村学生的特点，除了在课堂上老师要认真教学以外，老师在课外也要采取一定的方法。（1）分层布置作业：有一部分学习主动性强的学生，老师可以布置难度大一点的题目，他们可以通过自己查阅，自己思考会把这些题目做出来，但是对于另外的一部分学生，他们只能解决一些简单的题目，如果老师布置的作业和第一种的一样，结果是他们只能考抄袭作业了，更有胜的是他们对于你布置的作业看都不看，所以我们应该针对学生的特点分层布置作业。（2）学生包保：老师把班里的学生根据成绩，学生之间的关系分成组，每组选定组长，每天学过的内容小组长检查组员掌握情况，并且小组长给以指导，并且检查组员作业情况，这样，通过组长指导，监督，学生的学习都会有一定的提高。
3、展开课外实践活动，维持学生的学习兴趣。
俗话说，实践出真知。如果教师能开展合理的集科学性，趣味性，知识性，灵活性于一体的课外实践活动，能促使学生学习热情，提高学生学习兴趣，有利于学生增长见识，开拓视野，让学生多多参与，就会有所收获。老师可以结合农村学生的特点，每到周末或者假期，让他们选择或者老师布置一些社会实践活动，他们通过靠自己的努力来完成这些社会实践，他们会发现，知识的有用，他们对知识会更加的渴望
其实，农村的孩子很淳朴，他们内心都想通过学习来让他们走出农村，到外面开开眼界，只是受客观原因所限，我们作为教师，尤其是作为一名农村教师，我们要结合他们的特点来教学，我想，只要我们用心去教书，学生会有很大的收获。
农村学生家长生活在农村，在他们看来，农村的生活在某些方面不如城市方便，生活水平也不如在城市的高，包括自己孩子的学习，他们认为农村的教学水平一定不如城市的，他们还认为只有把孩子转到城里学习，孩子才能学好，于是很多家长想尽一切办法，克服一切困难把自己的孩子送到城里去上学。一部分学生学习很有潜力，学习主动性很强的，这些学生到城里之后，通过三年的刻苦学习，顺利的走进了重点高中，于是有些家长看到转到城里学习的孩子都考进了重点高中，更多的家长把孩子也送到了城里去读书。
把孩子送到城市里去学习的家长都是特别关心孩子学习并且家庭条件相对都是比较好的，被送到城里学习的孩子学习也是相对优秀的，他们学习的主动性强，自觉性高，经过努力考上了高中，就这样，造成的结果是，留在农村学习的大多数学生要么是家庭条件不太好或者是对学习不积极主动的。
这些学生在班里的表现怎么样呢。
有一部分学生学习主动性特别强，在老师上课之前都能做到预习，课后复习，当然这部分同学的成绩是仍然最棒的。但是还有一部分同学，一方面，学习主动性不强，另一方面，家长不重视，尤其表现在单亲家庭的学生。这部分同学上课注意力不集中，经常走神，坐在凳子上都不老实，屁股一会儿在左，一会儿在右，眼神很迷茫，不知道老师讲的什么，讲到什么地方了。更有甚者，在课堂上故意捣蛋，说话，做小动作，和老师对着干，影响课堂纪律，在课下更不愿意翻书复习，家长在家也不检查自己孩子的作业。
面对这些学生的特点，我作为一名农村的中学教师，我经常思考如何才能调动他们的积极性呢？怎么样才能使这部分学困生爱学习，不再把学习看作是任务，而是看做是乐趣呢。
很多农村教师碰到调皮捣蛋，和自己唱反调的学生，就开始“头疼”，他们想着我怎么样才能摆脱这些学生呢？于是他们经常批评这些学生。这些学生本来觉得学习毫无乐趣，再加上老师的批评，结果个别同学离家出走或者是辍学了。还有个别老师认为自己把该教给学生的知识教给学生就行了，学不学是学生自己的事情，自己做到问心无愧就行了。老师教了而学生没有学到，老师的付出其实是没有意义的。
那么如何才能转变农村学生的这种学习状况呢？
一、教师要有一颗爱学生的心
有句话说，人无完人。没有哪个人从不犯错误，走弯路。何况是还不怎么懂事的孩子呢？老师应该把学生的一切错误都要看做是正常的。只有这样，你才不会对学生犯的错误想不通。
这些学困生中有一部分是单亲家庭，他们故意和你对着干，其实，他们是喜欢你，想引起你的注意和关心，如果是这样的话，我们这些老师更不能发火，我们要关心他们，要经常找他们或是他们的朋友谈心，让他们走近自己，都说亲其师，才能信其道啊。
老师爱学生，不能单单只是表现在心里，更要在行动上，每天要注意观察学生，看看他们今天的学习状态，课下多和学生交流，通过和学生交流，可以知道他们的内心世界，知道他们的困惑，这样就可以有的放矢的去帮助学生。学生看到老师是真正的帮助他们，他们会更加愿意上你的课，而不是顶撞你。
二、老师的心要充满阳光，做一名阳光老师。
在生活中，我们都愿意和心中有爱，内心充满阳光的人聊天，交流，做朋友，不喜欢和郁郁寡欢，整日忧愁的人在一起，我们大人是这样，何况是孩子呢。作为老师的我们，我们每天面对的是学生，我们更应该注意我们的言行，我们的心态，我们更应该有一颗阳光的心态。
在以往人们的观念中，老师就应该是两鬓斑白、带着眼镜在灯下批改作业。比喻老师的诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。难道教师只能做蜡烛？做春蚕？我感到不尽然，教师的生活也应是阳光的，多彩的。老师除了每天批改作业，备课以外，更应该与时俱进，多去关注新闻，关注自己学生年龄段的爱好，这样可以缩短老师和学生间的距离。
而且老师一定要保持心理平衡，心平气和。你把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一、十五不一样。当老师的心态阳光，你的学生看到老师高兴，他们就会更喜欢你，喜欢和你谈心，和你交朋友，给你诉说苦衷，你才能很容易走近他们。当你了解了他们所想，你给他们“对症下药”你的学生不学好都难。
三、要应用适合学生特点的方法。
1、激活教材，激活学生
教师在教学过程中，要根据学生的特点，对教材能容进行适当的删减和重组，并借助图片，影像给学生提供使用语言的良好情景，只有在情景中学生才能更容易的理解教材内容，也以次来激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。
尤其对于现在的农村学生特点，他们本来对学习的积极性不高，于是我们更应该好好地备教材，把能简单的不要弄得太复杂，能删的不要加，能弄有趣的不能弄得呆板，适当的放慢速度，这样，你会发现，其实你的学生并不是不喜欢学习，其实他们也很聪明，可爱。
2、课堂内外要适当结合。
针对农村学生的特点，除了在课堂上老师要认真教学以外，老师在课外也要采取一定的方法。（1）分层布置作业：有一部分学习主动性强的学生，老师可以布置难度大一点的题目，他们可以通过自己查阅，自己思考会把这些题目做出来，但是对于另外的一部分学生，他们只能解决一些简单的题目，如果老师布置的作业和第一种的一样，结果是他们只能考抄袭作业了，更有胜的是他们对于你布置的作业看都不看，所以我们应该针对学生的特点分层布置作业。（2）学生包保：老师把班里的学生根据成绩，学生之间的关系分成组，每组选定组长，每天学过的内容小组长检查组员掌握情况，并且小组长给以指导，并且检查组员作业情况，这样，通过组长指导，监督，学生的学习都会有一定的提高。
3、展开课外实践活动，维持学生的学习兴趣。
俗话说，实践出真知。如果教师能开展合理的集科学性，趣味性，知识性，灵活性于一体的课外实践活动，能促使学生学习热情，提高学生学习兴趣，有利于学生增长见识，开拓视野，让学生多多参与，就会有所收获。老师可以结合农村学生的特点，每到周末或者假期，让他们选择或者老师布置一些社会实践活动，他们通过靠自己的努力来完成这些社会实践，他们会发现，知识的有用，他们对知识会更加的渴望
其实，农村的孩子很淳朴，他们内心都想通过学习来让他们走出农村，到外面开开眼界，只是受客观原因所限，我们作为教师，尤其是作为一名农村教师，我们要结合他们的特点来教学，我想，只要我们用心去教书，学生会有很大的收获。