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摘 要：最近几年来，教育事业快速而稳步地发展，新课标也对小学语文作文教学提出了新的要求，再加上小学生的写作问题频繁出现，因而有的学者便开始提出仿写训练这一教学方法，旨在通过模仿手段，学习作文写作技巧，从而提高写作能力.笔者在众多学者研究的基础上，立足于实际教学，并对教学中出现的问题做了充足的研究，试图运用相应的仿写策略为作文教学提供一些帮助。
关键词：经典句式;作文结构;素材加工
仿写就是“仿照，书写”的意思，在一定的语言环境中面对原素材做一定异性表达或扩充延伸，进而学习到独特的表达手法。我们可以说，仿写训练是提高小学生作文质量的重要途径，那么关于小学语文中的仿写策略有哪些呢？以下结合笔者的教学经验，从“适当仿写经典句式”、“重视仿写作文结构”、“灵活仿写素材加工”三个方面进行探讨。
一、适当仿写经典句式
国内有学者说过：“在阅读经典句子的时候，多归纳，多揣摩，多体会，挖掘文字的特征，唯有如此，才能更容易地理解完整句子的概念，扎扎实实地打下用词造句的基本功。”从这句话中我们可以得知，锻炼写作的办法之一便是观察并仿写经典的句子，因此，适当地让学生仿写经典句式，不仅可以提高其对语言魅力的感知能力，还能加强其写作能力。
比如在读到句子“假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿”时，我要求学生对这个句子进行模仿练习，有的学生写道：“假如生命是一朵鲜花，我愿为街道献上一缕清香”，也有的学生写道：“假如生命是一只夜莺，我愿为黑夜献上一首歌曲”，此外在模仿经典句子“事业说：人生就是建筑历史的一块砖石”时，有的学生写道：“友谊说：人生就是帮助他们过河的桥梁”，也有学生写道：“勤劳说：人生就是耕田农民头上的汗水”等等。通过这种仿写方式，学生有了更多的“好词好句”，在写作练习的时候，也有了更大的施展空间。正是由于这些经典的句子，才有了让学生模仿的机会，也正是这些精彩的语言，才让学生产生了模仿的兴趣。总之，教师要鼓励学生适当地去仿写一些经典句式，这样有助于积累关于句子的结构，从而使作文语言升级。
二、重视仿写作文结构
所有的优秀作文都有着独特而具体的行文思路，这里的作文结构指的不仅仅是简单的三段式作文，还有许多的作文框架，包括架构文章的骨架等等。因此课堂上，教师应该重视作文结构的仿写，这样可以提高学生的构思能力并培养大局意识。
比如在练习主题为“我最难忘的一件事”的作文时，我建议学生要模仿《去年的树》的写法，即第一自然段为作文的总起句，有着开门见山，引领全文的作用，可以運用对景物的描写来渲染作文“气氛”，也可以运用一些名言、诗句、歌词等来直奔主题，所以，有的学生写道：“在我的脑海中，有一件小事使我久久不能忘怀”，有的学生利用了一些名言：“光阴似箭，日月如梭，虽然那段经历随着时间的推移慢慢沉入了我的心底，但它会时不时地翻腾到我的脑海里，让我无法忘怀…”。可见，在写作时，学生们认真地仿写着多种作文结构，并对以往的作文构思进行修改增删，不仅在一定程度上凸显了学生的主体性，也让学生的构思能力更加强大，且教师的指导性也变得更加有效。
三、灵活仿写素材加工
灵活地选取素材十分重要，因为素材的灵活选择对作文质量的提高有巨大的帮助。而且，在笔者看来，对于灵活仿写素材并加工的方法有两种，其一是同取异用，指在选择同一个素材，但要学会如何用不同的方式进行表达;其二是同文异取，指的是小学生在确定好一个主题的时候，选用不同的素材来“满足”这个主题。这两种对素材的加工、仿写，都有助于丰富作文内容，因此教师可以尝试运用此方式，提高作文教学效果。
比如在写主题为“我最敬佩的人”时，有许多的学生在作文中都会提到苏轼，综合了一下学生的作文情况，选择苏轼的原因有三个，一是因为他的才华，有的人觉得他写的词很好，有的人引用“唐宋八大家”的名号;二是因为他对待人生的态度，作文中常常出现的词语为“乐观”、“旷达”等等;三是因为他创造了“东坡肉”的做法。以上三种原因说明了学生在选择“苏轼”这一“素材”时，选择了不同的角度，因而导致效果出现偏差。所以教师要在讲解素材的时候，对素材做全面解读。除此之外，学生还要学会总结素材，旷达豁然的不只有苏轼，还有李白等人，一片丹心为报国的也不只有文天祥，还有苏武等人。教师要有组织地让学生对这些素材进行仿写训练，要让学生明白素材不仅要有“数量”，还要有“质量”。总之，学生要学会如何灵活地仿写、加工素材，唯有这样，才能加强对素材的理解程度，从而在写作的时候使用地更恰当，逐步提高作文质量。
综上所述，作文不是完全脱离于生活的胡思乱想，而是基于学生本身生活经验，由文字来间接表达的一种形式，同其他学科一样，生活是其来源，即生活是写作最大的素材库，学生要注意在日常生活中书籍知识进行积累。总之，通过仿照、“临摹”，用一定的技巧来表达，就可以在很大程度上不断地挖掘写作潜力，只有学生学会了如何进行仿写，并养成了良好的仿写习惯，才能在实践中不断地提升写作能力。
参考文献：
[1]王雪珂.小学语文作文教学仿写训练探析[J].才智，2019（17）：148.
[2]安玉玲.小学语文作文中的仿写训练教学[J].华夏教师，2019（06）：60.
关键词：经典句式;作文结构;素材加工
仿写就是“仿照，书写”的意思，在一定的语言环境中面对原素材做一定异性表达或扩充延伸，进而学习到独特的表达手法。我们可以说，仿写训练是提高小学生作文质量的重要途径，那么关于小学语文中的仿写策略有哪些呢？以下结合笔者的教学经验，从“适当仿写经典句式”、“重视仿写作文结构”、“灵活仿写素材加工”三个方面进行探讨。
一、适当仿写经典句式
国内有学者说过：“在阅读经典句子的时候，多归纳，多揣摩，多体会，挖掘文字的特征，唯有如此，才能更容易地理解完整句子的概念，扎扎实实地打下用词造句的基本功。”从这句话中我们可以得知，锻炼写作的办法之一便是观察并仿写经典的句子，因此，适当地让学生仿写经典句式，不仅可以提高其对语言魅力的感知能力，还能加强其写作能力。
比如在读到句子“假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿”时，我要求学生对这个句子进行模仿练习，有的学生写道：“假如生命是一朵鲜花，我愿为街道献上一缕清香”，也有的学生写道：“假如生命是一只夜莺，我愿为黑夜献上一首歌曲”，此外在模仿经典句子“事业说：人生就是建筑历史的一块砖石”时，有的学生写道：“友谊说：人生就是帮助他们过河的桥梁”，也有学生写道：“勤劳说：人生就是耕田农民头上的汗水”等等。通过这种仿写方式，学生有了更多的“好词好句”，在写作练习的时候，也有了更大的施展空间。正是由于这些经典的句子，才有了让学生模仿的机会，也正是这些精彩的语言，才让学生产生了模仿的兴趣。总之，教师要鼓励学生适当地去仿写一些经典句式，这样有助于积累关于句子的结构，从而使作文语言升级。
二、重视仿写作文结构
所有的优秀作文都有着独特而具体的行文思路，这里的作文结构指的不仅仅是简单的三段式作文，还有许多的作文框架，包括架构文章的骨架等等。因此课堂上，教师应该重视作文结构的仿写，这样可以提高学生的构思能力并培养大局意识。
比如在练习主题为“我最难忘的一件事”的作文时，我建议学生要模仿《去年的树》的写法，即第一自然段为作文的总起句，有着开门见山，引领全文的作用，可以運用对景物的描写来渲染作文“气氛”，也可以运用一些名言、诗句、歌词等来直奔主题，所以，有的学生写道：“在我的脑海中，有一件小事使我久久不能忘怀”，有的学生利用了一些名言：“光阴似箭，日月如梭，虽然那段经历随着时间的推移慢慢沉入了我的心底，但它会时不时地翻腾到我的脑海里，让我无法忘怀…”。可见，在写作时，学生们认真地仿写着多种作文结构，并对以往的作文构思进行修改增删，不仅在一定程度上凸显了学生的主体性，也让学生的构思能力更加强大，且教师的指导性也变得更加有效。
三、灵活仿写素材加工
灵活地选取素材十分重要，因为素材的灵活选择对作文质量的提高有巨大的帮助。而且，在笔者看来，对于灵活仿写素材并加工的方法有两种，其一是同取异用，指在选择同一个素材，但要学会如何用不同的方式进行表达;其二是同文异取，指的是小学生在确定好一个主题的时候，选用不同的素材来“满足”这个主题。这两种对素材的加工、仿写，都有助于丰富作文内容，因此教师可以尝试运用此方式，提高作文教学效果。
比如在写主题为“我最敬佩的人”时，有许多的学生在作文中都会提到苏轼，综合了一下学生的作文情况，选择苏轼的原因有三个，一是因为他的才华，有的人觉得他写的词很好，有的人引用“唐宋八大家”的名号;二是因为他对待人生的态度，作文中常常出现的词语为“乐观”、“旷达”等等;三是因为他创造了“东坡肉”的做法。以上三种原因说明了学生在选择“苏轼”这一“素材”时，选择了不同的角度，因而导致效果出现偏差。所以教师要在讲解素材的时候，对素材做全面解读。除此之外，学生还要学会总结素材，旷达豁然的不只有苏轼，还有李白等人，一片丹心为报国的也不只有文天祥，还有苏武等人。教师要有组织地让学生对这些素材进行仿写训练，要让学生明白素材不仅要有“数量”，还要有“质量”。总之，学生要学会如何灵活地仿写、加工素材，唯有这样，才能加强对素材的理解程度，从而在写作的时候使用地更恰当，逐步提高作文质量。
综上所述，作文不是完全脱离于生活的胡思乱想，而是基于学生本身生活经验，由文字来间接表达的一种形式，同其他学科一样，生活是其来源，即生活是写作最大的素材库，学生要注意在日常生活中书籍知识进行积累。总之，通过仿照、“临摹”，用一定的技巧来表达，就可以在很大程度上不断地挖掘写作潜力，只有学生学会了如何进行仿写，并养成了良好的仿写习惯，才能在实践中不断地提升写作能力。
参考文献：
[1]王雪珂.小学语文作文教学仿写训练探析[J].才智，2019（17）：148.
[2]安玉玲.小学语文作文中的仿写训练教学[J].华夏教师，2019（06）：60.