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习近平主席发出“注重家庭、注重家教、注重家风”的号召后，家庭教育在全社会受到了特别的“注重”。但是，到底该把这个功夫下在哪儿？还有许多认识和实践问题值得探究。
一、增强“注重”意识，切实履职尽责
“注重”这个词，在商务印书馆1983年版的《现代汉语词典》上，仅注释为“重视”两个字。最近，我们又从互联网上查到了进一步的解释为“重视，关注，在意”三个意思。由此可见，就该词本身的含义来说，似乎并没有什么深奥之处，但是具体落实的时候，情况却非常复杂。比如：“重视”什么问题？“关注”哪些方面？“在意”到什么程度？等等。
二、坚持两“把”两“到位”，让孩子的发展真“受益”
我们这里所说的两“把”和两“到位”，是从2013年10月31日《人民日报》发表的一篇评论中概括出来的，评论的标题是《教育改革从家长教育开始》。这篇评论除了标题指向明确、态度明朗外，对一些根本问题的阐述，也都言之凿凿，掷地有声。文章说：“家教是什么？是家长对孩子的言传身教，……其实就是让孩子成为一个合格的社会人。”还说，“家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老師，但目前中国家长在这方面是严重缺失的。”对于解决问题的办法，文章交代更是直截了当：“从世界角度来说，对于培养一个优秀的人，理念、做法其实没有本质的差别 ……因此，我们不需要动辄讲美国，而是应当先把本民族优秀的教育观念继承下来，把正确的家庭教育理念发扬光大。家长到位，正确的理念到位，中国的教育问题才会有根本性的改变。”
其实，这里的两个“把”和两个“到位”的要求是相当复杂的！因为那两个“把”，一个是“把本民族优秀的教育观念继承下来”，另一个是“把正确的家庭教育理念发扬光大”！你若到网上查一下“观念”和“理念”两个词，就知道它的分量了。“到位”这个词，看上去很平常，做起来更不易。
（一）关于“本民族优秀教育观念”的继承
“把本民族优秀的教育观念继承下来”，这是对整个中华民族的要求，落到咱们普通家长的个人生活中，应该变成一种自觉意识。这种要求看起来很空泛，其实不然，它在社会民众中的体现程度，直接影响整个民族的形象，也直接或间接地影响个人的生活。犹太人的精神，在全世界是最著称的，他们一直传承得很好。我们中华民族原本也是这样，很受全世界的推崇，近些年好像出了点问题，所以《人民日报》提出了这样的倡导。
（二）关于“正确教育理念”的发扬光大
“把正确的家庭教育理念发扬光大”，这个要求和“本民族优秀教育观念继承”的要求差不多，也好像有点虚，但从复杂性来看，显然难度更大些。我们从专著《大学理念论纲》上，已经找到了完整的解说：“理念是一个精神、意识层面上的上位性、综合性结构的哲学概念，是主观（认知、观念）见之于客观（规律、存在）的科学反映，是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学观点的抽象概括，是指引人们从事理论探究和实践运作的航标及鹄的，是理论化、系统化了的，具有相对稳定性、延续性和指向性的认识、理想的观念体系”。面对这样的专业理论阐述，一般家长可能有些望而生畏，但是当你看了它所开列的10种理念的单子，心里就会大体有谱。它们是：以人为本理念，全面发展理念、素质教育理念、创造性理念、主体性理念、个性化理念、开放性理念、多样化理念、生态和谐理念和系统性理念，该文中对每一种理念都做了简要说明。这种资料到网上随时都可找到。
（三）关于“到位”的“位”和“到”
落实两个“到位”的要求，有个实际问题：就是“正确理念到位”谁去体现？很显然，“理念”就是理念，它自己不能去“找位”、“到位”，所以这个“到位”的责任也在家长身上。这样看来，所谓“家长到位”和“正确理念到位”，说到底，都是要求家长增强使命感和责任心。
2015年教育部发布的《家庭教育指导意见》，已经把家长的“位”给定了，要求还相当严格。这个文件，在郑重宣布了“家长在家庭教育中的主体责任”之后，提出了三方面指导性很强的意见：
第一是关于“依法履行家庭教育职责”方面，紧紧围绕“教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责”这个观点，把要求归纳为 “三要”和“三性”，即 ：一要及时了解掌握孩子不同年龄段的表现和成长特点，真正做到因材施教，不断提高家庭教育的针对性。二要始终坚持儿童为本，尊重孩子的合理需要和个性，创设适合孩子成长的必要条件和生活情境，努力把握家庭教育的规律性。三要提升自身素质和能力，积极发挥榜样作用，与学校、社会共同形成教育合力，避免缺教少护、教而不当，切实增强家庭教育的有效性。
第二是关于“严格遵循孩子成长规律”方面，根据孩子所处的学段，分别对家长的关注重点提出要求。
第三是关于“提升家庭教育水平”方面，对广大家长郑重提出较高的总体要求之后，还特别强调了三个“不断”。总体要求是：“要全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，增强家庭教育本领，用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子”。 “三个不断”是：不断更新家庭教育观念，坚持立德树人导向；不断提高自身素质，重视以身作则和言传身教；不断创造家庭教育机会，努力拓展家庭教育空间。
三、家庭和家风建设的家教视角
从家庭整体建设来说，家家都应该努力建成“爹像爹，妈像妈，孩子像孩子，家像家”的样子，使每个人都有角色意识，这在中国是有传统的，并不难。从家风建设来看，可以说它具有提升家人素养、优化孩子成长环境和影响社会风气三重意义。人的所有言行，都是以认识为基础的，因此，说到底，习主席所强调的“三个注重”的“到位”程度和效果，都赖于正确理念的生成、到位和生效。
一、增强“注重”意识，切实履职尽责
“注重”这个词，在商务印书馆1983年版的《现代汉语词典》上，仅注释为“重视”两个字。最近，我们又从互联网上查到了进一步的解释为“重视，关注，在意”三个意思。由此可见，就该词本身的含义来说，似乎并没有什么深奥之处，但是具体落实的时候，情况却非常复杂。比如：“重视”什么问题？“关注”哪些方面？“在意”到什么程度？等等。
二、坚持两“把”两“到位”，让孩子的发展真“受益”
我们这里所说的两“把”和两“到位”，是从2013年10月31日《人民日报》发表的一篇评论中概括出来的，评论的标题是《教育改革从家长教育开始》。这篇评论除了标题指向明确、态度明朗外，对一些根本问题的阐述，也都言之凿凿，掷地有声。文章说：“家教是什么？是家长对孩子的言传身教，……其实就是让孩子成为一个合格的社会人。”还说，“家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老師，但目前中国家长在这方面是严重缺失的。”对于解决问题的办法，文章交代更是直截了当：“从世界角度来说，对于培养一个优秀的人，理念、做法其实没有本质的差别 ……因此，我们不需要动辄讲美国，而是应当先把本民族优秀的教育观念继承下来，把正确的家庭教育理念发扬光大。家长到位，正确的理念到位，中国的教育问题才会有根本性的改变。”
其实，这里的两个“把”和两个“到位”的要求是相当复杂的！因为那两个“把”，一个是“把本民族优秀的教育观念继承下来”，另一个是“把正确的家庭教育理念发扬光大”！你若到网上查一下“观念”和“理念”两个词，就知道它的分量了。“到位”这个词，看上去很平常，做起来更不易。
（一）关于“本民族优秀教育观念”的继承
“把本民族优秀的教育观念继承下来”，这是对整个中华民族的要求，落到咱们普通家长的个人生活中，应该变成一种自觉意识。这种要求看起来很空泛，其实不然，它在社会民众中的体现程度，直接影响整个民族的形象，也直接或间接地影响个人的生活。犹太人的精神，在全世界是最著称的，他们一直传承得很好。我们中华民族原本也是这样，很受全世界的推崇，近些年好像出了点问题，所以《人民日报》提出了这样的倡导。
（二）关于“正确教育理念”的发扬光大
“把正确的家庭教育理念发扬光大”，这个要求和“本民族优秀教育观念继承”的要求差不多，也好像有点虚，但从复杂性来看，显然难度更大些。我们从专著《大学理念论纲》上，已经找到了完整的解说：“理念是一个精神、意识层面上的上位性、综合性结构的哲学概念，是主观（认知、观念）见之于客观（规律、存在）的科学反映，是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学观点的抽象概括，是指引人们从事理论探究和实践运作的航标及鹄的，是理论化、系统化了的，具有相对稳定性、延续性和指向性的认识、理想的观念体系”。面对这样的专业理论阐述，一般家长可能有些望而生畏，但是当你看了它所开列的10种理念的单子，心里就会大体有谱。它们是：以人为本理念，全面发展理念、素质教育理念、创造性理念、主体性理念、个性化理念、开放性理念、多样化理念、生态和谐理念和系统性理念，该文中对每一种理念都做了简要说明。这种资料到网上随时都可找到。
（三）关于“到位”的“位”和“到”
落实两个“到位”的要求，有个实际问题：就是“正确理念到位”谁去体现？很显然，“理念”就是理念，它自己不能去“找位”、“到位”，所以这个“到位”的责任也在家长身上。这样看来，所谓“家长到位”和“正确理念到位”，说到底，都是要求家长增强使命感和责任心。
2015年教育部发布的《家庭教育指导意见》，已经把家长的“位”给定了，要求还相当严格。这个文件，在郑重宣布了“家长在家庭教育中的主体责任”之后，提出了三方面指导性很强的意见：
第一是关于“依法履行家庭教育职责”方面，紧紧围绕“教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责”这个观点，把要求归纳为 “三要”和“三性”，即 ：一要及时了解掌握孩子不同年龄段的表现和成长特点，真正做到因材施教，不断提高家庭教育的针对性。二要始终坚持儿童为本，尊重孩子的合理需要和个性，创设适合孩子成长的必要条件和生活情境，努力把握家庭教育的规律性。三要提升自身素质和能力，积极发挥榜样作用，与学校、社会共同形成教育合力，避免缺教少护、教而不当，切实增强家庭教育的有效性。
第二是关于“严格遵循孩子成长规律”方面，根据孩子所处的学段，分别对家长的关注重点提出要求。
第三是关于“提升家庭教育水平”方面，对广大家长郑重提出较高的总体要求之后，还特别强调了三个“不断”。总体要求是：“要全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，增强家庭教育本领，用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子”。 “三个不断”是：不断更新家庭教育观念，坚持立德树人导向；不断提高自身素质，重视以身作则和言传身教；不断创造家庭教育机会，努力拓展家庭教育空间。
三、家庭和家风建设的家教视角
从家庭整体建设来说，家家都应该努力建成“爹像爹，妈像妈，孩子像孩子，家像家”的样子，使每个人都有角色意识，这在中国是有传统的，并不难。从家风建设来看，可以说它具有提升家人素养、优化孩子成长环境和影响社会风气三重意义。人的所有言行，都是以认识为基础的，因此，说到底，习主席所强调的“三个注重”的“到位”程度和效果，都赖于正确理念的生成、到位和生效。